●文/江蘇鹽城景山中學高中部 殷思瑤

校園里靠近圍墻的那一排香樟樹，是今年春天剛剛栽下的?？赡苁且驗槌鮼碚У剑€難以承受這里初春的凜冽，它們來到這里時枝葉稀疏，形容枯槁。枝頭那幾片葉子搖搖欲墜，總讓人擔心它們隨時會隨風而去。不過，學校似乎很照顧這些遠方來客：它們被安放在一只只由木柵欄圍成的“大花籃”里，乍看上去，還真有些田園意趣；每天有專門的花匠給它們澆水；為了防止它們寂寞，還在周圍種上了一圈花草——這一切都在為它們的茁壯成長提供有利的條件。

可是這些樹并沒有朝著人們所期望的方向發(fā)展。它們沒有像那些在野地里自生自滅的同伴一樣郁郁蔥蔥，情況反而一天不如一天了。當其他樹木都信守著它們與春天的約定，紛紛在還有些砭骨的春風中迸發(fā)出生命的活力時，這些樹卻還都蜷縮著，觀望著，不敢發(fā)芽，似乎發(fā)芽所需的能量從來就沒有在它們纖弱的身體里存在過。每次路過，看到它們精瘦的枝干在風中瑟縮，我的心里便很不是滋味。

忽然想起很久以前就有人對這些樹的命運下過定論：它們活不久的。一次生物課上，老師對我們如是說：“你們別看那些木柵欄挺漂亮的，其實里面還襯有一層鐵皮，這些樹根本無法呼吸，很快就會死掉?！闭Z氣中透出一絲惋惜。

起初，我們并不相信。你看，那精致的“花籃”、那精心的呵護使它們就像被捧在手中的明珠，被主人百般愛撫。如此優(yōu)越的生存條件下，它們又怎么會死去呢？

可事實證明，生物老師是對的。它們真的已經(jīng)奄奄一息了。那精致的木匣并不是它們成長的樂土，反倒成了扼殺它們的兇器，成了它們的墓穴。也難怪，它們的根遠離大地，遠離水源，甚至與最最平常的空氣絕緣。沒有了大地母親親切的愛撫，還倍受人類不得法的呵護——而這恰恰不是它們所需要的。這些過度的愛已成為傷害其性命的利器。

學校里似乎還有明白人。春天將要過去時，眼見著這些香樟們日漸萎靡，不知是誰看出了其中的“玄機”，發(fā)動工作人員把它們從花籃里移栽到了地上，移栽到了它們現(xiàn)在所處的位置。盡管時至今日，它們仍舊面黃肌瘦了無生機，至少它們心里應該踏實多了——畢竟回到了大地的懷抱，不用每天提心吊膽半懸在空中，忍受窒息之苦。正當我為它們感到慶幸之時，偶然一次走近它們，卻讓我感到了另一種恐怖——它們的樹干被纏繞上了厚厚的稻草，外面還包裹著一層密不透風的塑料薄膜——這與原來有什么兩樣？細細看去，稻草的縫隙間竟然已有菌類長出，這些本該寄生在朽木上的小東西出現(xiàn)在它們身上，真讓人不寒而栗。每天都要靠“打點滴”生存的樹啊，你們何時才能擺脫束縛，趕走這些生命的霉斑，在溫暖的陽光下、清新的空氣里自由生長呢？

夕陽照在這些樹上，沒落的紅光里寫滿了未知。樹旁，放學的孩子們背著沉重的書包傴僂著背匆匆走過，穿過那寫有“十年樹木，百年樹人”的學校大門，奔向他們的未來。

一陣喧鬧過后，學校的圍墻邊只剩下這些樹，它們在夕陽中默默佇立，無助地彼此守望。

推薦理由

這是一篇帶有強烈的寓言色彩和雜文味的習作，作者在平靜的校園里發(fā)現(xiàn)了寫作素材，讓人耳目一新。文章似乎深得柳宗元先生《種樹郭橐駝傳》的精髓，蘊涵深刻，讀來意味雋永。常言道：“十年樹木，百年樹人?！狈N樹與育人有著太多相通的地方，如果你對今天盛行于中小學校園里的那種大包大攬式的教育方法難以做出評價，那么就請通過這篇習作去品味、琢磨吧。