王秋麗

（新疆師范大學馬克思主義學院 新疆 烏魯木齊 830054）

黨的十六屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》第一次提出“建設(shè)社會主義核心價值體系”這個重大命題，這是中國共產(chǎn)黨深刻總結(jié)歷史經(jīng)驗、科學分析當前形勢，提出的一條重大戰(zhàn)略思想和戰(zhàn)略任務(wù)。為社會主義文化發(fā)展指明了方向，高等學校的校園文化是意識形態(tài)領(lǐng)域的一塊重要陣地，對大學生的的思想、學習和生活產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，以社會主義核心價值體系為指導，并將社會主義核心價值體系融入校園文化建設(shè)，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、社會主義核心價值體系融入校園文化建設(shè)的重要意義

（一）培養(yǎng)大學生共同的價值認同

人們在創(chuàng)造和實現(xiàn)價值的過程中,必然形成一定的價值觀。價值觀是人們對社會實踐活動和萬事萬物進行價值評價和判斷時所采取的哲學觀點,它反映了人們對某種事物有無價值和價值大小的認識和態(tài)度,社會主義核心價值體系是世界觀、人生觀、價值觀的集中體現(xiàn)。建設(shè)社會主義核心價值體系，從根本上說，就是使對社會主義具有決定性意義的價值觀念的集合，被廣大的社會成員所接受，成為他們的普遍價值準則和價值實踐。

（二）促進和諧校園文化建設(shè)，增加凝聚力和向心力

社會主義核心價值體系是建設(shè)和諧文化的根本。把社會主義核心價值體系融入校園文化建設(shè)，營造育人環(huán)境，培育愛崗敬業(yè)、為人師表、教書育人、嚴謹篤行的良好教風；培育勤于學習、奮發(fā)向上、誠實守信、勇于創(chuàng)新的良好學風；培養(yǎng)崇尚科學、嚴謹求實、善于創(chuàng)造、文明和諧具有時代特征和學校特色的良好校風。通過教風、學風、校風，促進和諧校園文化建設(shè)。

校園文化在很大程度上表現(xiàn)為師生的凝聚力，這一切主要來自師生對社會主義核心價值體系的認同，社會主義核心價值體系凝聚了各族人民的的根本利益，表達了廣大人民的共同愿望，把社會主義核心價值體系融入校園文化，在廣大師生利益一致的基礎(chǔ)上更能增加校園文化的凝聚力和向心力。

（三）為解決高校的各種矛盾和沖突提供思想指導

近年來，在社會各界及高校師生員工的共同努力下，高校和諧校園文化建設(shè)取得了較大的發(fā)展，但是在全球化、信息化和經(jīng)濟化浪潮的沖擊下，依然存在一些矛盾沖突，如學校的期望利益與現(xiàn)實狀況之間的沖突；教師的利益集團之間的沖突；管理人員和教師之間的利益沖突；服務(wù)人員和教師和學生之間的利益沖突等。社會主義核心價值體系具有較大的包容性，黨的十六屆六中全會通過的《關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》中提出了“堅持以社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，尊重差異、包容多樣，最大限度地形成社會思想共識”。

（四）培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人

青年是祖國的未來、民族的希望，全面建設(shè)小康社會，加快推進社會主義現(xiàn)代化的歷史任務(wù)需要青年們奮勇承擔。把社會主義核心價值體系融入校園文化建設(shè)，培養(yǎng)出在政治信仰理想信念、道德修養(yǎng)上都合格的社會主義建設(shè)者和可靠接班人，從而確保社會主義事業(yè)興旺發(fā)達。

二、社會主義核心價值體系融入校園文化建設(shè)的途徑

（一）社會主義核心價值體系是校園文化建設(shè)的指導思想

“社會主義核心價值體系是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，它決定著社會主義的發(fā)展模式、制度體制和目標任務(wù)。”因此高校校園文化建設(shè)必須緊緊圍繞社會主義核心價值體系，保證社會主義大學的辦學方向。社會主義核心價值體系為校園文化提供方向性的指導。校園文化具有多元性的特點，這難免會給受教育者帶來一定的混亂和不協(xié)調(diào)的沖撞，勢必會造成大學生思想意識和價值觀念的多樣化、復雜化。校園文化如何成為社會思潮進入校園的“紅綠燈”，如何對社會文化作出“去其糟粕、取其精華”的挑選而發(fā)展成為一種先進文化的代言人，就有賴于社會主義核心價值體系的指導和把握。

（二）社會主義核心價值體系融入校園物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。校園物質(zhì)文化是指學校的自然地理環(huán)境、校園建筑和藝術(shù)景點設(shè)計、文化設(shè)施、宣傳標牌和標志性文化載體，如校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視，校報等。可以把社會主義核心價值體系的內(nèi)容用精練的語言通過文化設(shè)施、宣傳標牌展現(xiàn)出來；可以通過校園網(wǎng)絡(luò)、廣播、校報，建立網(wǎng)上社會主義核心價值體系論壇、校報核心價值體系一角等；可以通過校園建筑、雕塑、園地等展現(xiàn)社會主義核心價值體系，廣大師生從而受到潛移默化的熏陶和感染。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說,“一所好的學校連墻壁也能說話,校長教師的言行是教育,優(yōu)美整潔的校園也是教育?！毙@硬件環(huán)境體現(xiàn)了大學的物質(zhì)文化成果,具有重要的育人作用,所謂“桃李不言,下自成蹊”即是此意。

（三）社會主義核心價值體系融入校園精神文化建設(shè)

精神文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的核心，把社會主義核心價值體系的內(nèi)容融入校園的精神文化建設(shè)。一是組織開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強參加面廣的校園文化活動。例如，充分利用端午節(jié)、“五四”青年節(jié)、“七一”建黨節(jié)、“十一”國慶節(jié)、“一二九”學生運動、改革開放周年慶、國慶等，融入馬克思主義、共同理想、愛國主義教育，寓社會主義核心價值體系于校園文化活動之中，濃厚教育啟迪、親和凝聚、陶冶塑造育人氛圍。二是建立社團組織，并圍繞社會主義核心價值體系的內(nèi)容舉辦各種論壇。把社會主義核心價值體系的內(nèi)容融入到論壇中，使大學生深化對核心價值體系的認識。三是充分發(fā)揮“第二課堂”的作用。組織學生深入工廠、社區(qū)、農(nóng)村、開展社會調(diào)查、自愿服務(wù)、公益活動、勤工助學和科技創(chuàng)新活動，了解社會、了解國情、磨練意志、增強社會責任感，把社會主義核心價值體系融入學生社會實踐中，使學生深化對社會主義核心價值體系的理解，達到知行統(tǒng)一；通過校園文化建設(shè)能夠切實增強馬克思主義的吸引力；增強中國特色社會主義共同理想的感召力；增強民族精神和時代精神的凝聚力；增強社會主義榮辱觀的親和力。

（四）社會主義核心價值體系融入校園制度文化建設(shè)

制度文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的保障。校園制度文化主要包括學校各類人員、各個方面、各個層次的規(guī)章制度、群體行為模式、風尚習慣等,它是校園文化的中層面，是校園文化更深層次發(fā)展的前提和保障。把社會主義核心價值體系融入校園制度文化建設(shè)，其關(guān)鍵是，把社會主義核心價值體系的精神融入校園制度的制定過程、建設(shè)過程、以及實施過程；把學習、踐行社會主義核心價值體系形成規(guī)章制度。對學生思想道德素質(zhì)的形成既有潛在誘導性作用,又有外在的強制性作用。大學里的各項制度,既保障了高校管理理念的正常貫徹執(zhí)行,保證學校的各項工作順利展開,又有效地約束著大學生的言行舉止,為大學生的健康成長提供制度保障,并且構(gòu)成一所學校的特有的文化氛圍。高校也正是通過各項制度的約束來鞏固教育成果并使之形成一種長期的精神力量,形成強大的制度文化,校紀校規(guī)就是校園制度文化的重要外在表現(xiàn)。

[1]宋志明 中華民族精神論綱[M]中國人民大學出版社2006，（11）

[2]吳祥文 高校和諧校園文化建設(shè)的思考[J]中共貴州省委黨校學報2008，（3）

[3]梅榮政 堅持社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮[J]思想理論教育導刊2007，（6）