杜淑麗 李 秀鳳 張丙彥

隨著現(xiàn)代的“生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式”的發(fā)展，心身醫(yī)學(xué)更廣泛地為人們所接受。在醫(yī)療護(hù)理工作中通過(guò)醫(yī)生護(hù)士的語(yǔ)言、行為等方式來(lái)改變患者的心理狀態(tài)和行為，使之有利于疾病的轉(zhuǎn)歸和恢復(fù)，這就是心理醫(yī)護(hù)。傳染病患者的心理醫(yī)護(hù)工作也是不容忽視的，只有深入細(xì)致地掌握患者的心理特點(diǎn)，才能調(diào)動(dòng)患者的主動(dòng)觀能動(dòng)性，喚起傳染病患者，尤其是慢性傳染病患者戰(zhàn)勝疾病的樂(lè)觀情緒，使患者處于最佳的心理狀態(tài)，接受治療和護(hù)理，以利于早日康復(fù)。現(xiàn)將有關(guān)傳染病患者的心理特點(diǎn)分析如下。

1 恐懼心理

由于患者對(duì)所患傳染病認(rèn)識(shí)不足，聽(tīng)到“傳染”二字就表現(xiàn)出驚慌，害怕傳染給家人，怕患了傳染病而影響工作、學(xué)習(xí)、家庭生活等而憂心忡忡。對(duì)于這種患者，醫(yī)護(hù)人員應(yīng)耐心，細(xì)致地做好有關(guān)傳染病知識(shí)的宣傳工作，使患者對(duì)患傳染病有所了解，如何消毒隔離，保護(hù)家人健康，以便消除恐懼心理。

2 孤獨(dú)心理

傳染病有隔離期，在隔離期禁止探視，加之親人，朋友談到傳染病都避而遠(yuǎn)之，以及患者對(duì)醫(yī)院環(huán)境的陌生，使患者處于孤獨(dú)無(wú)助的狀態(tài)，增加了患者的心理負(fù)擔(dān)。對(duì)于這種病，我們應(yīng)多與患者交談，了解患者目前需要解決的問(wèn)題，幫助患者熟悉周圍的環(huán)境，盡快適應(yīng)隔離期間的管理。

3 悲觀心理

慢性傳染病患者由于幾經(jīng)治療，效果不佳，患者失去治療的信心而悲觀失望，有些患者認(rèn)為自己患病給家庭造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響家人的工作、學(xué)習(xí)而悲觀厭世，對(duì)這種患者我們應(yīng)主動(dòng)與之溝通，取得患者的信賴，同時(shí)也應(yīng)爭(zhēng)取患者家屬的合作，共同創(chuàng)造一個(gè)樂(lè)觀向上的良好環(huán)境氣氛。

4 求知、求治心理

有些患者想知道自己如何患的傳染病，懷疑診斷是否正確，能否治愈，需要多長(zhǎng)時(shí)間，即已得傳染病應(yīng)如何治療，哪位醫(yī)生最好等有關(guān)問(wèn)題。對(duì)這些患者們應(yīng)給與耐心解釋，正確的回答，對(duì)于治療時(shí)間應(yīng)根據(jù)不同疾病，不同分期，不同隔離期采取不同的隔離治療時(shí)間。

綜上所述，由于傳染病自身的特點(diǎn)以及患者的工作、年齡、文化、生活環(huán)境、性格、氣質(zhì)的不同，使患者具有多種不同的心態(tài)，對(duì)不同心痛的患者，我們應(yīng)主動(dòng)接近，多與之溝通尊重理解患者，建立良好的醫(yī)護(hù)患關(guān)系，熱情耐心地做好理解，宣傳工作，去兌換值得信任。同時(shí)要努力提高技術(shù)水平，做出準(zhǔn)確無(wú)誤的診斷，及時(shí)恰當(dāng)?shù)闹委?。配合正確的心理指導(dǎo)，才能使傳染病患者從心身兩方面均得到恢復(fù)，達(dá)到戰(zhàn)勝疾病的目的。