倫軾芳，雷龍鳴，龐軍，陳家興，周海豐

(廣西中醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院，廣西 南寧 530023)

課程建設(shè)是高等院校教學過程的中心環(huán)節(jié)，也是院校教學建設(shè)中一項經(jīng)常性、基礎(chǔ)性工作，它對深化教學改革、提高教學質(zhì)量和實現(xiàn)培養(yǎng)目標具有十分重要的意義。課程建設(shè)的質(zhì)量標志著一所學校的教學水平和辦學特色，一個學校課程建設(shè)水平的高低決定著這個學校教學質(zhì)量的好與壞，抓好課程建設(shè)工作是提高學校教學質(zhì)量的有效途徑，因此，教育改革的重點就必須轉(zhuǎn)移到課程建設(shè)上來［1］。為適應21世紀現(xiàn)代化社會、經(jīng)濟、科技、文化及教育的發(fā)展趨勢，高等中醫(yī)藥教育必須轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，深入全面地開展課程建設(shè)工作勢在必行［2］。基于上述原因，我們對廣西中醫(yī)學院針灸推拿本科、針灸推拿康復(高職)及醫(yī)療美容技術(shù)(高職)等部分專業(yè)新增課程《足反射療法》的課程建設(shè)進行了實踐與探索，現(xiàn)總結(jié)報告如下。

1 提出問題，規(guī)劃方案

為適應社會生產(chǎn)力發(fā)展，教育必須不斷改革，才能培養(yǎng)出更多適應社會生產(chǎn)力發(fā)展要求的各類人才，其中對職業(yè)教育現(xiàn)代化改革的要求更加迫切。醫(yī)學高等職業(yè)技術(shù)教育是在國家大力推進的職業(yè)技術(shù)教育，它不同于傳統(tǒng)醫(yī)學本科學歷教育和研究生教育的培養(yǎng)目標，所培養(yǎng)的學生是面向?qū)嶋H、較高層次的應用型、技術(shù)型人才，為此，學校職業(yè)教育有必要實現(xiàn)專業(yè)課程建設(shè)與崗位需要零距離。因此，其課程體系的構(gòu)建應不同于本科的學歷教育和研究生教育，應緊緊圍繞關(guān)鍵職業(yè)技能，課程體系的構(gòu)建也應該遵循這一原則?！蹲惴瓷浏煼ā返慕虒W所體現(xiàn)的就是一門職業(yè)的教育。足反射療法是一種新興的自然療法，《足反射療法》是高等中醫(yī)藥院校相關(guān)專業(yè)新增加的一門課程，它是我院近10年來新開的一門課程，在全國高等中醫(yī)藥院校中，我院是開設(shè)此門課程較早的院校之一。但目前，包括我院在內(nèi)的全國各高等中醫(yī)藥院校對該門學科的教學活動尚處于探索階段，在師資隊伍、教材選用、教學活動與方式方法，以及實踐教學等諸環(huán)節(jié)還很不完善。因此，有必要對該學科課程建設(shè)諸環(huán)節(jié)進行完善、實踐和提高。

為了搞好《足反射療法》的課程建設(shè)，我們規(guī)劃了該門課程建設(shè)的具體方案，制定了具體的建設(shè)計劃:①加強師資建設(shè)，送青年老師外出進修、參觀和學習，培養(yǎng)職業(yè)教育的“雙師型”教師，充實師資力量;②選擇合適的教材或考慮編寫教材，精選教學內(nèi)容，以解決課時少、實踐技能性強之間的矛盾，從實際出發(fā)，壓縮部分基礎(chǔ)知識的內(nèi)容，增加臨床操作內(nèi)容及學時數(shù);③創(chuàng)建足療教學實訓室:解決目前無足反射療法實訓室這一現(xiàn)實問題，使實踐操作教學由目前的教室課堂教學走向?qū)嵱柺沂址ㄊ痉妒浇虒W，解決教室課堂教學“空對空”的難題;④聯(lián)系見習基地與保健機構(gòu)，實現(xiàn)校企合作的實踐教學模式。在制定了上述具體的建設(shè)計劃后，我們認真準備，并向廣西壯族自治區(qū)教育廳申請立項并獲新世紀廣西高等教育教學改革工程“十一五”第二批項目立項項目的資助。項目立項后我們成立了課題實施小組，統(tǒng)一思想和認識，分工負責，按課題計劃落實各項工作;同時還得到了學院領(lǐng)導的大力支持，由學院出面聯(lián)系見習基地與保健機構(gòu)，為實現(xiàn)校企合作做好準備。

2 加強師資建設(shè)

師資隊伍建設(shè)是課程建設(shè)的核心，是搞好課程建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。加強師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的教師隊伍是課程建設(shè)的根本保證。為提高師資水平，我們做了以下工作:①轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師對該門課程的重視程度;②選送了2名教師去北京參加中國足部反射區(qū)健康法研究會所開辦的短期培訓班，提高教師的業(yè)務(wù)水平;③堅持教學與科研相結(jié)合，鼓勵教師申報與足反射療法有關(guān)的科研課題，鼓勵教師總結(jié)臨床經(jīng)驗，撰寫與足反射療法有關(guān)的科研論文，通過科研水平的提高來帶動教學質(zhì)量的提高;④加強中青年教師的培養(yǎng)，提高其教學能力。經(jīng)過近3年時間的努力，我教研室目前已經(jīng)擁有教授1人，副教授3人，講師2人，助教1人，其中有2人被中國足部反射區(qū)健康法研究會授予為中華足反射療法專家稱號;自2006年以來，本教研室共獲與足反射療法有關(guān)的廳級課題2項，發(fā)表與足反射療法有關(guān)的科研論文8篇，其中核心期刊論文4篇，在全國處于先進行列。經(jīng)過努力，本教研室教師隊伍職稱、年齡結(jié)構(gòu)更加合理，綜合素質(zhì)明顯提高。

3 抓好教材建設(shè)

教材建設(shè)是搞好課程質(zhì)量建設(shè)的重點，是優(yōu)秀合格課程評審的重要指標，是搞好課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是教學內(nèi)容改革的落腳點。在剛開設(shè)該門課程的前幾年時間里，全國尚無相對規(guī)范的教材，本教研室選用了由中國足部反射區(qū)健康法研究會會長杭雄文教授編寫的中央電視臺教材《足部反射區(qū)健康法學習手冊》(江蘇科學技術(shù)出版社出版)，基本能滿足當時教學的需要，但經(jīng)過幾年的教學發(fā)現(xiàn)，由于該教材的主要讀者對象是廣大足反射療法愛好者，因此教材中的內(nèi)容尤其是有關(guān)足反射療法的理論知識部分的內(nèi)容過于淺顯，不能滿足高校教育的實際需要，基于此，我教研室一名教師作為主編編寫了全國第一部有關(guān)足反射療法的教材《足部反射區(qū)美容保健療法》(中國中醫(yī)藥科技出版社2007年出版)。同時，為了配合教材的使用，我們還制作了內(nèi)容豐富的多媒體教學課件。

4 探索實踐教學模式

加強實踐性教學環(huán)節(jié)，可提高學生的動手能力，推進課程質(zhì)量建設(shè)，增強學科發(fā)展后勁。足反射區(qū)療法是一門實踐性很強的學科，實踐教學顯得尤其重要。在剛開設(shè)該門課程的前幾年時間里，我們將教學分為理論教學與臨床見習相結(jié)合的方式進行，實踐教學通過臨床見習來完成。由于我院第一臨床醫(yī)學院尚未開展這一技術(shù)與療法在臨床中的應用，因此學生來臨床醫(yī)學院見習與其說是見習還不如說是相互操作練習。在學習這門課程的開始，盡管相互操作練習十分重要，但僅僅停留在相互操作練習還是遠遠不夠的。因為，要實現(xiàn)專業(yè)課程建設(shè)與崗位需要零距離，就必須讓學生親臨實際工作崗位。而依托行業(yè)與企業(yè)，利用企業(yè)的實際場地，則有利于將學生培養(yǎng)成為企業(yè)需要的技能型人才;有利于行業(yè)了解畢業(yè)生，對學生就業(yè)十分有益;且有利于把教師培養(yǎng)成“雙師型”的教師，也有利于為學校提供最新的行業(yè)發(fā)展信息［3］。為此，我們做了以下努力:在廣西中醫(yī)學院第一附屬醫(yī)院推拿科創(chuàng)建了足療教學實訓室;學生在經(jīng)過學校的理論學習之后，到廣西元之源健康產(chǎn)業(yè)有限公司實訓和實習，企業(yè)公司提供實訓場地，提供實訓教師，我們利用其設(shè)施、設(shè)備等條件開展實踐教學，從而大大提高了實踐教學質(zhì)量，深受學生的好評。

5 小結(jié)

《足反射療法》是高等中醫(yī)院藥院校針灸推拿本科專業(yè)及高職專業(yè)等相關(guān)專業(yè)極其重要的一門實踐技能型課程。由于足反射療法保健功能確切，而且對部分疾病尚有一定的輔助治療作用，因而越來越受到人們的歡迎，到保健機構(gòu)前來接受足反射療法的人數(shù)越來越多。目前已經(jīng)有許多醫(yī)院開設(shè)了足反射區(qū)療法這一治療項目。隨著研究生的擴招，許多用人單位在擇用針灸推拿臨床醫(yī)生尤其是針灸臨床醫(yī)生時多傾向于碩士或博士研究生，而針推本科專業(yè)或高職專業(yè)的學生畢業(yè)后多用于從事推拿臨床或康復保健。以上現(xiàn)象提示我們，我們培養(yǎng)出來的相關(guān)專業(yè)學生以后就有可能從事足療這一行業(yè)，從近幾年學生的就業(yè)去向也可以看到這一點。該課程的開設(shè)，目的就是為了適應目前保健推拿市場的需要，它在該專業(yè)課程體系中占據(jù)著重要的地位。因此，提高《足反射療法》的教學質(zhì)量，加強其課程建設(shè)，以培養(yǎng)出理論水平較高、實踐能力很強的高質(zhì)量畢業(yè)生，對于學生畢業(yè)提高就業(yè)率、使學生畢業(yè)后盡快進入臨床與保健行業(yè)角色，具有十分重要的意義。通過該門課的開設(shè)與課程建設(shè)，提高《足反射療法》的課程質(zhì)量，在該專業(yè)領(lǐng)域中培養(yǎng)出專業(yè)理論水平較高、動手能力強的高素質(zhì)的實用型人才，使我院針灸推拿康復(高職)及醫(yī)療美容技術(shù)(高職)專業(yè)學生畢業(yè)就業(yè)率明顯提高。但仍存在一些不足之處:如師資力量仍有待加強，素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的學術(shù)梯隊有待形成;教學條件尤其是足療教學實訓室尚有待改善與增加，組建一個配備較為完善的《足反射療法》實踐教學實訓室迫在眉睫;圖書資料、實踐實習基地缺口大，難以保證教學質(zhì)量的提高;科研課題檔次低，課題成果單薄，難以滿足課程建設(shè)的需要。我們今后將繼續(xù)努力，使我院《足反射療法》課程建設(shè)再上新臺階。

［1］張彤，王秋生.加強課程建設(shè)，培養(yǎng)高質(zhì)量醫(yī)學人才［J］.天津醫(yī)科大學學報，1999，5(3):100－102.

［2］徐珊，周庚生，彭建華.論課程建設(shè)與評估［J］.浙江中醫(yī)學院學報，2000，24(1):25－26.

［3］王慧芝，劉躍進.依據(jù)“專業(yè)課程建設(shè)與崗位需要零距離”設(shè)計中專藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)模式［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2006，24(6):22－23.