（塔城地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學校，新疆 塔城地區(qū) 834700）

1 中等職業(yè)素質(zhì)教育所涵蓋的內(nèi)容

素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育是為實現(xiàn)國家教育方針規(guī)定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，以注意開發(fā)受教育者的潛能、促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。中等職業(yè)素質(zhì)主要由思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、專業(yè)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)五個方面組成。

1.1 思想政治素質(zhì)

是最重要的素質(zhì)。是從業(yè)者在政治方向、政治態(tài)度、理想信念、人生觀、價值觀等方面的狀況和水平。人生觀、價值觀，決定一個人進行怎樣的職業(yè)生涯設(shè)計，決定一個人的生活道路是否積極向上和價值高低，是從業(yè)者思想政治素質(zhì)的重要方面。我們培養(yǎng)的中職學生應(yīng)具有愛國主義、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息、能經(jīng)受嚴峻考驗的優(yōu)秀品質(zhì)。

1.2 職業(yè)道德素質(zhì)

是從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的遵守職業(yè)道德規(guī)范的狀況和水平。為人民服務(wù)是職業(yè)道德素質(zhì)的核心。誠實守信是社會主義職業(yè)道德的重點，健全社會信用，培養(yǎng)從業(yè)者的誠信品德，是關(guān)系到社會主義經(jīng)濟能否推進的重大問題。具有良好的職業(yè)道德能為學生自己播下成功的種子，為她們或他們插上高飛的翅膀。

1.3 科學文化素質(zhì)

是從業(yè)者對自然、社會和思維科學知識掌握的狀況和水平。在現(xiàn)代社會里，任何人的職業(yè)素質(zhì)都是以一定的自然科學、社會科學和思維科學知識為基礎(chǔ)而形成的。就人的整體素質(zhì)而言，思想道德素質(zhì)是靈魂，科學文化素質(zhì)是基礎(chǔ)。一個人的科學文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到職業(yè)素質(zhì)的優(yōu)劣。只有掌握了科學文化知識，才能更好地認識自然、認識社會，確立正確的理想信念，履行應(yīng)盡得道德責任，掌握科學的思想方法和工作方法。

1.4 專業(yè)技能素質(zhì)

是從事某種職業(yè)活動，掌握和運用專業(yè)知識、專業(yè)技能的狀況和水平。專業(yè)技能的形成是以專業(yè)知識的理解內(nèi)化為基礎(chǔ)的。而專業(yè)技能又是專業(yè)知識的實際運用。中職學生擁有了扎實的專業(yè)知識和熟練的專業(yè)技能，才能有效地拓展自己的生存空間，增強自身的競爭實力，實現(xiàn)人生價值。

1.5 身體心理素質(zhì)

是中職學生的身心健康的狀況和水平。身心健康是我們每個人的追求。一個人承受挫折、適應(yīng)環(huán)境、調(diào)節(jié)自我的能力，反映了一個人的心理健康水平。身體健康和心理健康的狀況制約著其他職業(yè)素質(zhì)發(fā)揮的程度。中職學校是以培養(yǎng)各種技能型人才為目標。這種目標決定了中職教育要注重實踐教學，同時也為中職學生思想政治的教育教學提出了改革方向。除此之外，職業(yè)素質(zhì)還應(yīng)包括創(chuàng)新精神和實踐能力。所以我們必須培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神，造就高素質(zhì)勞動者。

職業(yè)素質(zhì)的幾個方面是互相促進、互相制約，相輔相成，辯證統(tǒng)一的。思想政治素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的靈魂是成就事業(yè)的支柱。職業(yè)道德素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的核心，發(fā)揮著導向、動力和保證作用。科學文化素質(zhì)是基礎(chǔ)，沒有一定的文化素質(zhì)是不可能勝任相關(guān)的職業(yè)。專業(yè)技能素質(zhì)是關(guān)鍵，具有一技之長的學生，才能在工作生活中立于不敗之地。身體心理素質(zhì)是職業(yè)素質(zhì)的前提條件，只有健康的身體心理素質(zhì)，其他各種素質(zhì)才能發(fā)揮出應(yīng)有的水平。創(chuàng)新實踐能力是根本，只有與時俱進，不斷創(chuàng)新，才能成功恒久一番事業(yè)。

2 如何提高中職學校的職業(yè)素質(zhì)教育

2.1 轉(zhuǎn)變教育觀念和教育思想

素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育是為實現(xiàn)國家教育方針規(guī)定的目標，著眼于受教育者群體和社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本目的，以注意開發(fā)受教育者的潛能、促進受教育者德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展為基本特征的教育。中職學校要培養(yǎng)的是應(yīng)用性具有創(chuàng)新實踐精神的人才，應(yīng)充分發(fā)揮學校師生的創(chuàng)造性和積極性，嚴格按照中職學校的職業(yè)素質(zhì)教育內(nèi)容的要求，對學生開展全方位的素質(zhì)教育。因而必須轉(zhuǎn)變教育教學觀念，用素質(zhì)教育的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀武裝學校領(lǐng)導和全體教師。

2.2 建立高素質(zhì)的教師隊伍

是積極推進和全面實施中職學校的職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

2.2.1 大力加強教師的職業(yè)道德教育?！熬礃I(yè)、愛生、勤學、奉獻”是教師應(yīng)具備的崇高的思想品德。

2.2.2 扎扎實實繼續(xù)推進教師系列達標活動和優(yōu)質(zhì)課活動。3、優(yōu)化教育教學過程。職業(yè)素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學。實施素質(zhì)教育從根本意義上講，是要優(yōu)化教育教學過程。

2.3 建立素質(zhì)教育導向的新的評價制度。“應(yīng)試教育”的弊端之一，就是片面地用考試分數(shù)、評價學校教育質(zhì)量，評價教師的工作，形成對基礎(chǔ)教育的負面導向作用。因此，實施素質(zhì)教育必須建立科學的評價體系。進一步摸索、探討、建立從德、智、體、美、勞等方面對學生素質(zhì)進行全面評價，從辦學方向、管理體制和領(lǐng)導班子、教師管理、教育教學工作、行政工作及辦學條件等方面對學校進行綜合評價，從教書育人方面對教師進行全面評價的指標體系。中職學生主要是學習各種特長、技能，對于他們的評價主要從多方面進行，多層次、多方位的綜合評價。

2.4 優(yōu)化教育教學過程，創(chuàng)建新的中等職業(yè)技能學校教學模式和課程結(jié)構(gòu)體系。中等職業(yè)技能學校應(yīng)積極探索心得教學模式，現(xiàn)在的辦學主要是聯(lián)合辦學，一書多證制等。在課程體系方面要求教師結(jié)合社會所需，制定新的教學計劃。課程可以劃分為必修課和選修課，增設(shè)并開發(fā)一些綜合課和新興課，有利于促進學科交叉。在此基礎(chǔ)上，課試行學分制，鼓勵學生參加“第二專業(yè)”和“第二學歷”的學習，這樣不僅有利于因材施教和發(fā)展學生的個性及特長，更有利于團戰(zhàn)中職畢業(yè)生的就業(yè)渠道。五、營造有利于學生發(fā)展的學校環(huán)境，為培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)素質(zhì)，學校應(yīng)大力投入資金，營造有利于學生發(fā)展的良好的校園文化環(huán)境，有計劃有針對性地開展課外科技、文藝、體育活動，社會實踐及各種能力鍛煉活動，以滿足學生的多種需求。我校現(xiàn)有圖書館、閱覽室、實驗室、微機室、修理車間、烹調(diào)基地、美容基地、等場地。為學生提供多方位學習，心理咨詢和畢業(yè)就業(yè)指導。經(jīng)常舉辦各類講座，組織學生參加各類活動小組，進行各類競技比賽：烹調(diào)比賽、美容比賽、汽車修理比賽。以上各種形式都能在營造積極向上、健康活潑的校園文化氛圍，寓教于樂使學生通過自主學習，自我管理和自我教育廠不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，在我國現(xiàn)有的市場經(jīng)濟大環(huán)境下，中等職業(yè)學校應(yīng)該把學生作為一項長期的，重要的任務(wù)來抓。教師與學生都是職校教育的對象，是德育新理念的新認識。教師既教學生，也教自己；學生既接受教育，也要影響教師；在教學相長和自己教育自己的德育氛圍中，師生共同完善著自己的職業(yè)道德規(guī)范，促使自己成為一個職業(yè)道德高尚的職業(yè)人。必須明確職業(yè)素質(zhì)教育的特點，使職業(yè)德育的預期結(jié)果，成為全體師生共同努力的方向，以爭取最優(yōu)的教育效果。作為職業(yè)教育者，應(yīng)擺正自己對中等職業(yè)教育的思想認識，達到人教合一，為國家培養(yǎng)更多素質(zhì)全面的全方位技能型人才。