牟佳媛，唐 杰

佳木斯大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院，黑龍江佳木斯 154004

教學(xué)和科研是高等院校辦學(xué)中的兩項(xiàng)重要內(nèi)容，孰輕孰重至今仍難有定論。但高校辦學(xué)中要實(shí)現(xiàn)既定的辦學(xué)方針和辦學(xué)目標(biāo)，是離不開(kāi)教師對(duì)于自身專業(yè)的研究，教師對(duì)于自身專業(yè)學(xué)術(shù)研究與教學(xué)管理是高校發(fā)展的主旋律，同時(shí)也共造就了高校的育人環(huán)境，。在傳統(tǒng)的教育理念中，教學(xué)就是系統(tǒng)地傳授給學(xué)生書(shū)本的知識(shí)。事務(wù)是不斷變化發(fā)展的，科學(xué)只是也是不斷創(chuàng)新發(fā)展的，科學(xué)研究是就成為各種新知識(shí)的實(shí)踐來(lái)源，這種實(shí)踐活動(dòng)它首先產(chǎn)生于具有各種科學(xué)研究能力少數(shù)專家和科研機(jī)構(gòu)，通過(guò)就教育機(jī)構(gòu)的傳授知識(shí)的社會(huì)作用，這種新知識(shí)慢慢被傳播轉(zhuǎn)化為公共知識(shí)。高校集科學(xué)與人才為一體， 其教學(xué)與科研是手段， 培養(yǎng)人才和創(chuàng)新知識(shí)是目的， 其內(nèi)在的聯(lián)系成一個(gè)良性循環(huán)，構(gòu)成高校的整體環(huán)境[1]。

1 科研與教學(xué)的關(guān)系

1）科研工作促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的更新。現(xiàn)在我們的教師對(duì)科研重視的程度越來(lái)越高，通過(guò)科研能夠發(fā)現(xiàn)本學(xué)科領(lǐng)域里面前沿的東西，不斷更新教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榻處熈私獾枚嗔?，研究得深了，接觸面廣了，自然能對(duì)你的教學(xué)內(nèi)容提出看法，就不容易照本宣科了。

2）通過(guò)科研促進(jìn)教學(xué)方式的改革?？蒲袑?duì)課堂教學(xué)工作的作用是不言而喻的，尤其是對(duì)專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)課。沒(méi)有科研，只能照本宣科。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息時(shí)代的來(lái)臨，課本知識(shí)往往很難在第一時(shí)間包含相關(guān)內(nèi)容里的新的知識(shí)。如果教師沒(méi)有科研，就很難將書(shū)本知識(shí)與相關(guān)該領(lǐng)域的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沒(méi)有科研，就很難將書(shū)本知識(shí)用科研的思想講透，很難用科研的方法言傳身教，用科研的方法去真正分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；沒(méi)有科研，往往只能是井底之蛙，不可能居高臨下。

3）有利于促進(jìn)教學(xué)水平的提高?？蒲惺翘岣叽髮W(xué)教師自身素質(zhì)的一個(gè)的重要途徑，對(duì)教師綜合質(zhì)的人才培養(yǎng)素有著至關(guān)重要?？蒲袑?duì)教師有著重要的作用，如缺少科研工作將對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)展極為不利，很難形成較強(qiáng)的人格魅力，很難得到學(xué)生的充分信任與崇敬。教師積極參與科學(xué)技術(shù)研究，不斷接收新的技術(shù)新的知識(shí)，更新自己的知識(shí)水平。從來(lái)不斷地發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新問(wèn)題，在科技研究領(lǐng)域中有所建樹(shù)。只有那些不斷從事科研的教師，才能站在當(dāng)今科技進(jìn)步的前沿， 從而把最新的科學(xué)知識(shí)源源不斷的傳授給學(xué)生， 保證授課的質(zhì)量與效果?？茖W(xué)研究活動(dòng)還可以使教師思路更加開(kāi)闊，授課方式更加生動(dòng)有趣;科研工作還可以使教師形成一種特殊的精神氣質(zhì)，其中包括創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐精神等，這些素質(zhì)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有這重要的意義；同時(shí)，教師的這些特有的品質(zhì)也會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的活動(dòng)。科研有助于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容急教學(xué)方式， 從而提高教學(xué)質(zhì)量。具有豐富科研經(jīng)歷的教師，不管是講授基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)課，都可以把學(xué)科最前沿的信息帶到課堂上，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，潛移默化地提高學(xué)生的知識(shí)水平[2]。

4）科研項(xiàng)目指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動(dòng)學(xué)生渴求大學(xué)擁有高質(zhì)量的教學(xué)，掌握各自專業(yè)知識(shí)與技能，并且能在自己專業(yè)里有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，好的教學(xué)必須有教師科研來(lái)充實(shí)知識(shí)，學(xué)生也樂(lè)于對(duì)自己關(guān)心或感興趣的問(wèn)題在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探索，從而獲得基本科研的能力。大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)是高?？萍紕?chuàng)新的一個(gè)重要組成部分，它與大學(xué)的教學(xué)，科研，校園文化，社會(huì)服務(wù)等方面緊密聯(lián)系，既是一種科技活動(dòng)，又是一種教育活動(dòng)和校園文化活動(dòng)。與此同時(shí)，科技創(chuàng)新活動(dòng)也賦予了當(dāng)代大學(xué)生以嶄新的意義與內(nèi)容，它使青年學(xué)生從校園走向社會(huì)，從單純的受教育者的身份逐漸成長(zhǎng)為社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者，它使高等教育在反觀自身的同時(shí)，也提升對(duì)自己功能以及目標(biāo)認(rèn)識(shí)，人才培養(yǎng)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，它還使得"課內(nèi)"與"課外"的界限逐漸模糊，并將最終導(dǎo)致教育觀的樹(shù)立。學(xué)生課外科技活動(dòng)開(kāi)展得如何與教師科研密切相關(guān)，教師沒(méi)有科研，就很難給學(xué)生很好很多的課外科技活動(dòng)課題。

2 科研與學(xué)科建設(shè)的關(guān)系

可以說(shuō)搞好學(xué)科建設(shè)必須開(kāi)展科研工作。一方面要搞好科研需要人才，就要要求建立科研隊(duì)伍。例如接到一個(gè)項(xiàng)目，就要有一個(gè)團(tuán)隊(duì)去干，這要考慮隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)成份，個(gè)人分工。通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的研制過(guò)程可以逐漸鍛煉出一支學(xué)科隊(duì)伍來(lái)，這對(duì)學(xué)科的建設(shè)應(yīng)該是非常積極的；另一方面，通過(guò)科研立項(xiàng)來(lái)獲取必要的研究經(jīng)費(fèi)，從而使該科研隊(duì)伍或?qū)W科隊(duì)伍獲得經(jīng)濟(jì)上的保障。通過(guò)科研立項(xiàng)或者必要的經(jīng)費(fèi)支持，對(duì)穩(wěn)定科研隊(duì)伍、從而加強(qiáng)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)也是必不可少的。一所大學(xué)要得到更大的發(fā)展，需要以長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光培養(yǎng)人才，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?，精于科研，?lè)于奉獻(xiàn)年華于講臺(tái)的優(yōu)秀教師群體；培養(yǎng)集理論和實(shí)踐于一身，符合國(guó)家和企業(yè)需要的優(yōu)秀畢業(yè)生。江澤民同志指出：“教育是知識(shí)創(chuàng)新，傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃”?，F(xiàn)代意義上的大學(xué)，已不再僅僅是保存和傳授知識(shí)的場(chǎng)所，而且也成為現(xiàn)代科研的重要基地。當(dāng)科研在現(xiàn)代大學(xué)取得獨(dú)立地位后，它和教學(xué)的緊密結(jié)合表現(xiàn)出了強(qiáng)大的相互促進(jìn)作用。應(yīng)當(dāng)認(rèn)為大學(xué)不僅是知識(shí)的創(chuàng)造源，人才的培養(yǎng)庫(kù)，文化的傳播者，也是知識(shí)的增長(zhǎng)源。堅(jiān)持高校教學(xué)與科研的相依相長(zhǎng)，將大學(xué)建成教學(xué)，科研兩個(gè)中心，并通過(guò)教學(xué)與科研的互動(dòng)作用，推動(dòng)高校的發(fā)展，推動(dòng)科技，經(jīng)濟(jì)乃至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步[3]。

[1]朱宏，等.科研與教學(xué)互動(dòng)培育創(chuàng)新型人才[J].中國(guó)高等教育，2009(10)：25-26.

[2]邱學(xué)青.堅(jiān)持教學(xué)與科研結(jié)合加強(qiáng)教學(xué)與科研管理[J].中國(guó)高等教育2009(6)：31-33.

[3]王碧秀.教學(xué)研究型大學(xué)如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研良性互動(dòng)[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2009(4)：56-58.