張清鈺

（焉耆縣第三中學，新疆 焉耆 841100）

小時候給我印象最深的是：老師就是說一不二的，他罵學生時學生即使有再多的理由也是不能反對的，有時候甚至還打學生。我上小學一年級時，曾因為看到老師打本班一位沒有完成作業(yè)的學生的場面，而嚇得不敢去上學。因此從那時起，我就發(fā)誓，如果我將來成為一名教師我是不會打、罵學生的，我會多和學生溝通，做學生最忠實的朋友。

作為教師，我們的工作與其他工人的工作不一樣，工人制造產(chǎn)品的優(yōu)劣與否可以經(jīng)過質檢部門檢查出來，而我們所教的學生，他們有自己的思維，而且他們是隨著時間、環(huán)境的變化而變化的。因此，這就給我們老師的工作帶來了一定的難度，我們僅僅從個體表面是看不出來好壞的，必須經(jīng)過長時間的考驗、了解才能對一個學生的人品、道德、學習有所了解，并且應根據(jù)不同的學生采用不同的教育方法，使他們沿著正確的方向前進。那么我們到底怎樣才能抓住學生的心呢？那就是——愛。愛是架起師生之間友誼的橋梁。

教師對學生的愛，作為一種紐帶，一種親和力，是教育的維系所在，是教育的靈魂，這樣做也是教師道德修養(yǎng)的表現(xiàn)，是對國家、人民高度負責的體現(xiàn)。我曾經(jīng)聽他人說過：“愛自己的孩子的是人，愛別人孩子的人是神?！敝挥性诔錆M愛的學校里、班級里，才會有師生的平等、和諧、融洽。有了和諧的師生關系，教師的教才容易被學生接受、才更容易實現(xiàn)教育、教學目標，并調動每一個學生的學習積極性、能動性和創(chuàng)造性。另外愛還是教育的基礎，是轉變后進生的法寶，教師只有用真誠的愛去感化學生、引導學生，才能獲得好的教學效果。

老師應用博大的胸懷去關心、愛護每一位學生，從內心真正的去了解學生，在實際行動中關心學生，當他們犯錯誤時，老師要主動幫他們分析原因，讓他們認識到自己的錯誤，而不是一味地去責備學生，因為人都會犯錯誤，只要知錯就改就是好孩子；當他們心情不好時，老師要多與他們溝通，了解他心中的苦衷，幫助他們從思想負擔中走出來。總之，老師要成為學生的知心朋友，讓學生在老師面前暢所欲言。如，在上學期剛開學不久的一天早上，我班的一位男生，從老師的自行車筐里撿到了一部被老師忘掉的手機，后來他又用這部手機給本班的另一位學生打電話，結果被老師查出來了，這位老師找到了我反映了情況后，我就單獨把他叫出來，當時他說他沒有看到手機，也沒有給誰打過電話，態(tài)度很堅決，而且還哭著說：“老師您亂懷疑我?！蔽耶敃r讓那位老師走了，并說：“給我時間，我會處理好這件事的”。當那位老師走后我對他說：“那老師是從通話記錄中查出來的，你也別想得太多了，老師也沒有其他意思，如果你確實撿到了，就主動還給我，我去向那位老師解釋，并且永遠保密，如果你沒有撿到那就算了，只要你做一個誠實的孩子就足夠了，老師也相信你是一個誠實的好孩子?！敝形绶艑W后，這位學生主動地來找我，并且說出了經(jīng)過，把手機歸還給了我，我當時很感動，給了他一個擁抱，并表揚了他，認為他是一個知錯就改的好孩子，希望他將來一定要做一個誠實的孩子。他哭了，對我說：“我以為老師會狠狠地批評我，我下了很大的決心才來找您的。沒想到您不但沒有批評我，還表揚我，老師，我一定聽您的話，將來做一個誠實的孩子，撿到東西要主動歸還，謝謝老師?！敝链艘院筮@位學生對我特別有禮貌，在班級里他也主動地做一些力所能及的事，如果我當時在班里批評他，不但傷了這位學生的自尊心，讓他在班里抬不起頭來，也許這位學生就無法正確地去面對自己的人生了。

老師的愛可以挽救一個孩子，同樣如果我們處理問題不當也可以毀掉一個孩子的前途。我清楚地記得：那是我剛師范畢業(yè)，在一所農(nóng)村小學任教，教的是六年級的學生，當時有一個叫何光巖的男生，與班主任發(fā)生了矛盾，班主任把他強硬地帶到了校長辦公室，要求他在全校師生面前做檢查，而這位學生已經(jīng)向班主任承認了錯誤，但是班主任卻一直堅持要他在全校師生面前做檢查，否則就不讓他參加畢業(yè)考試，因為這位學生在本地沒有戶口，是跟隨父母從四川來新疆打工的，校長也同意班主任的意見，就這樣這個孩子沒有參加小學畢業(yè)考試，當然初中老師也因為他沒有成績而拒絕了他。我當時很難過，因為我也曾經(jīng)是從外地來新疆上學的學生，也曾經(jīng)不止一次被老師拒絕考試，當時的我也向班主任求過情，但仍然沒有用。就這樣這個孩子只好跟著父母到另一個地方去打工，后來過去近十年了，他來這兒看他的一個遠方親戚，也順便到我家里坐了一會兒，得知他在阿克蘇開公交車，看樣子過得還不錯，他說：“如果當初我上了初中，也許就不是現(xiàn)在的樣子，就會有更多的就業(yè)機會?！蔽易鳛槔蠋?，聽了這番話，很慚愧，我們的職責就是教育好每一個孩子，不分民族、性別，更不分地域，孩子們受教育的權利是平等的，如果老師當時多從孩子的利益出發(fā)，多給孩子改正錯誤的機會，心胸更寬廣一些，更多一份對孩子愛就不會留下任何遺憾。

總之，愛是啟迪學生心靈的鑰匙，愛是推動學生前進的動力，愛在轉化后進生中尤為重要，要愛班上的每一個學生，更愛那些后進生，為了一切學生，為了學生的一切，教師除了要不斷地充實自己，努力改進自己的教學方法外，還要把愛無私地奉獻給學生，這樣才能得到學生的尊重。