王國江

（遵化市夏莊子中學(xué)，河北 遵化 064200）

素質(zhì)教育就是要全面培養(yǎng)學(xué)生，注重學(xué)生的實(shí)際能力。體育教學(xué)是學(xué)生在教師有目的、有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)與掌握體育、衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)、基本技能，鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)，發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)思想品德的一種有組織的教育過程。那么，體育教學(xué)有哪些素質(zhì)需要培養(yǎng)？如何充分發(fā)揮體育教學(xué)提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用？怎樣用素質(zhì)教育理論指導(dǎo)體育教學(xué)的發(fā)展？這三個(gè)問題是筆者在教學(xué)中重點(diǎn)研究的問題。

1 體育教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)的各種素質(zhì)

1.1 身體素質(zhì)

身體素質(zhì)是指人體在活動(dòng)中身體各器官系統(tǒng)表現(xiàn)出的速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等機(jī)體能力。它在很大程度上受遺傳因素的影響，當(dāng)然后天的鍛煉也可在一定程度上改善人們的身體素質(zhì)狀況，增強(qiáng)人們的身體素質(zhì)。

1.2 生理素質(zhì)

生理素質(zhì)是指機(jī)體的生命活動(dòng)和體內(nèi)各器官的機(jī)能，生命活動(dòng)包含了新陳代謝、興奮性和生殖三個(gè)方面，體內(nèi)各器官的機(jī)能包括聽覺、視覺、嗅覺、心肺功能、消化功能等等。它們主要是通過神經(jīng)、體液和自身調(diào)節(jié)來完成的。

1.3 思想道德素質(zhì)

思想道德素質(zhì)包含了兩層意思：一是思想素質(zhì)，即樹立正確的思想意識和科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀，能正確處理個(gè)人與國家、集體、社會的關(guān)系，具有奉獻(xiàn)精神；二是道德素質(zhì)，即文明禮貌，助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、辦事公道、團(tuán)結(jié)互助、平等友愛，共同進(jìn)步，教會學(xué)生做人、做事。

1.4 科學(xué)文化素質(zhì)

科學(xué)文化素質(zhì)主要是指對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，即智育的開發(fā)、利用。主要是對學(xué)生進(jìn)行智能的教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力及創(chuàng)新意識。

1.5 心理素質(zhì)

心理素質(zhì)是人的大腦反映客觀現(xiàn)實(shí)的過程，如感覺、知覺、思維、情緒等以及人的思想、感情等內(nèi)心活動(dòng)。

1.6 審美素質(zhì)

審美素質(zhì)包含動(dòng)作美、姿態(tài)美、形體美以及發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力和心靈美的良好心態(tài)。

2 體育教學(xué)如何促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

2.1 思想品德素質(zhì)的培養(yǎng)

2.1.1 培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好思想

體育課上教師要求體質(zhì)好的學(xué)生幫助體質(zhì)差的學(xué)生，教育學(xué)生幫助有困難的同學(xué)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生為他人服務(wù)的意愿和行為，使學(xué)生從小養(yǎng)成一種助人為樂的高尚品德。

2.1.2 培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

體育教學(xué)中教育學(xué)生只有團(tuán)結(jié)、合作的集體，才能凝聚人心，取得更好的學(xué)習(xí)成績。同時(shí)也要教育學(xué)生關(guān)心集體，熱愛集體，為集體爭榮譽(yù)，教會同學(xué)之間的相互交往，尊重人，理解人，善于與同學(xué)友好相處。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績。

2.1.3 培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)

體育課的學(xué)習(xí)很苦很累，要求學(xué)生必須具有吃苦耐勞，不怕困難，勇往直前的品質(zhì)。教學(xué)中教育學(xué)生對應(yīng)做的事自己要堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志和毅力，教育學(xué)生對失敗挫折有一定的承受力，培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。

2.2 文化科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)

2.2.1 培養(yǎng)學(xué)生的求知好學(xué)精神

體育是一門綜合性學(xué)科，它包含了多種文化的內(nèi)涵。體育教學(xué)更主要的是能教會學(xué)生體育理論知識，掌握鍛煉身體的方法、原則，滿足學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生學(xué)到體育文化知識。

2.2.2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

在體育教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容，編排徒手操，設(shè)計(jì)場地，制做體育器材等，都能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，而學(xué)生的創(chuàng)造性活動(dòng)往往要靠教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，所以教師的教學(xué)方法、手段對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性很重要。

2.2.3 促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展

田徑教學(xué)的起跑練習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，籃球的投籃命中率能培養(yǎng)學(xué)生的準(zhǔn)確能力，排球的扣球能培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力，體操動(dòng)作能培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空感覺和運(yùn)動(dòng)感覺等等。所以，學(xué)生的智能水平通過體育教學(xué)能不斷得到提高和發(fā)展。

2.3 身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)

2.3.1 培養(yǎng)學(xué)生的自理自護(hù)能力

通過體育動(dòng)作的學(xué)習(xí)，能促進(jìn)學(xué)生的正常生長發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，提高各項(xiàng)身體素質(zhì)，練就一身強(qiáng)壯的身體，養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會自我保護(hù)，提高自理自控能力，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

2.3.2 培養(yǎng)學(xué)生健身鍛煉，為終身體育奠定好基礎(chǔ)

體育教學(xué)中有很多活動(dòng)能伴隨人的一生，田徑中的中長跑項(xiàng)目，球類運(yùn)動(dòng)的籃球、排球、乒乓球，武術(shù)、氣功等都能起到健身的作用。通過講授正確的動(dòng)作技術(shù)和科學(xué)健身方法，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

2.3.3 對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育

通過組織教學(xué)比賽、游戲活動(dòng)及考試、達(dá)標(biāo)、運(yùn)動(dòng)會等活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，使學(xué)生經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。

3 以素質(zhì)教育理念指導(dǎo)體育教學(xué)

3.1 作為一種教育指導(dǎo)思想，素質(zhì)教育對體育教學(xué)提出了更高的要求

按素質(zhì)教育的要求進(jìn)行體育教學(xué)改革，起能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生體育意識，提高他們的自我鍛煉能力，形成終身鍛煉的習(xí)慣，發(fā)展智能，陶冶思想道德和心理品質(zhì)。全面促進(jìn)學(xué)生良好素質(zhì)的培養(yǎng)、發(fā)展的課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革已迫在眉睫，而且體育教學(xué)在課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段以及教學(xué)評價(jià)等方面都要從素質(zhì)教育的角度重新審視，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展需要。

3.2 以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想，樹立科學(xué)的體育教學(xué)觀

在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)引導(dǎo)和滿足他們對體育的心理需要，使他們對體育產(chǎn)生積極和穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)，并運(yùn)用有效的教學(xué)手段和方法，激發(fā)他們主動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到體育的樂趣，受到體育文化的熏陶和體育方法論的啟迪，增長體育科學(xué)知識，掌握科學(xué)鍛煉方法，提高體育能力，使體育教學(xué)提高學(xué)生全面素質(zhì)的作用得以充分發(fā)揮。

3.3 要從素質(zhì)的角度來評價(jià)體育教學(xué)效果

素質(zhì)教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定好基礎(chǔ)，同理，體育教學(xué)也要為學(xué)生全面素質(zhì)的發(fā)展建立起一個(gè)堅(jiān)實(shí)的生長點(diǎn)。因此，要對體育教學(xué)效果評價(jià)，看它的現(xiàn)實(shí)效果，看他潛在的、滯后的效應(yīng)，就是要從考察學(xué)生體育知識水平、體育能力的提高幅度，學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和個(gè)性才能的發(fā)展水平入手，避免急于求成，走入功利性誤區(qū)；實(shí)施體育教學(xué)過程的良性反饋調(diào)節(jié)，以保證體育教學(xué)本身及全面素質(zhì)構(gòu)建任務(wù)的完成。