劉東南

(湖南司法警官職業(yè)學(xué)院 湖南 長(zhǎng)沙 410131)

一、腐敗現(xiàn)象仍然存在

政府在加強(qiáng)廉政建設(shè)和反腐敗方面已經(jīng)取得了一定的成效，但是政府官員中的腐敗現(xiàn)象仍然存在。尤其是司法腐敗，不僅沒有得到遏制，反而禁而不絕。司法腐敗是指司法工作人員，主要是法官、警察、檢察官利用手中所掌握的司法職權(quán)，違反法律規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范，以非法手段謀取個(gè)人或小團(tuán)體利益的行為。司法腐敗是最大的腐敗，也是最嚴(yán)重的腐敗。它杜絕了人民權(quán)利與自由受侵犯時(shí)的最終救濟(jì)手段，損害了法律的權(quán)威，影響了人民對(duì)法律的信賴，引起社會(huì)混亂和國(guó)家不安寧。反腐工作仍然非常艱巨，防腐工作更為重要。如果能防范于未然，那就是很理想了。于是，在職人員要防腐反腐，高校學(xué)生同樣要防腐反腐。廉政文化建設(shè)已經(jīng)提到了議事日程，校園廉政文化建設(shè)更不可忽視。校園廉政文化建設(shè)是防腐反腐的重要路徑，是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)。

二、校園廉政文化建設(shè)人人有責(zé)

文化是一種精神，是一種存在于社會(huì)中的普遍信仰和共同遵守的規(guī)范、慣例，對(duì)人的行為具有內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力和約束力。廉政作為一種道德規(guī)范和政治要求，原本主要是對(duì)從政者、管理者和各類從業(yè)人員提出的戒律和規(guī)范，今天的大學(xué)生是明天各條戰(zhàn)線上的領(lǐng)導(dǎo)者、主力軍和管理者，大學(xué)校園時(shí)期是他們成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行廉潔教育，相當(dāng)于給健康人接種疫苗，這里是接種防腐疫苗。

廉政文化，就是人們關(guān)于廉政的知識(shí)、信仰、規(guī)范、價(jià)值觀和與之相適應(yīng)的生活方式、行為方式和社會(huì)評(píng)價(jià)的總和。廉政文化建設(shè)是廉政建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合的產(chǎn)物，是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。

中共中央2005年印發(fā)的《建立健全教育、制度、監(jiān)督并重的懲治和預(yù)防腐敗體系實(shí)施綱要》(簡(jiǎn)稱《綱要》)中,明確提出了“要大力加強(qiáng)廉政文化建設(shè)”的任務(wù),要求“積極推進(jìn)廉政文化進(jìn)社區(qū)、家庭、學(xué)校、企業(yè)和農(nóng)村”?？梢姡幕M(jìn)校園已成為必然趨勢(shì)。

加強(qiáng)廉政文化建設(shè)是新形勢(shì)下黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作面臨的一項(xiàng)基礎(chǔ)性課題，也是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的迫切要求。胡錦濤同志指出，我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。大學(xué)校園的和諧，應(yīng)該是結(jié)合大學(xué)自身的運(yùn)作特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，以校園文化生活為思想內(nèi)涵、以文化功用為表現(xiàn)形式的文化形態(tài)，是社會(huì)發(fā)展與校園建設(shè)相協(xié)調(diào)的產(chǎn)物，它應(yīng)該具備和諧社會(huì)的一切基本特征。

作為校園的主體——師生，在校園文化建設(shè)中起著舉足輕重的作用，肩負(fù)著不可推卸的責(zé)任。和諧校園的構(gòu)建，需要全院教職員工的共同努力。

三、狠抓教育，加強(qiáng)廉政文化建設(shè)，為遏制司法腐敗與和諧校園的構(gòu)建創(chuàng)造了條件

湖南司法警官職業(yè)學(xué)院是湖南省唯一的人民警察體制的職業(yè)學(xué)院，屬于政法職業(yè)院校，為打造平安校園、和諧校園，采取了一系列的舉措。

1.加強(qiáng)師德建設(shè)，造就一支業(yè)務(wù)精湛、品德高尚的教師隊(duì)伍，為學(xué)生樹立了良好的榜樣

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，德育為先，教師是關(guān)鍵。主體性教育要求教育者創(chuàng)設(shè)和諧寬松、民主的教育環(huán)境，有目的、有計(jì)劃地組織各種教育活動(dòng)。教師要注重教學(xué)過程中的四個(gè)特性:一是互動(dòng)性，教學(xué)互動(dòng)是以相互合作為主要形式的一種高標(biāo)準(zhǔn)、多層次的人際實(shí)施模式，既不是權(quán)威式的或者命令式的教學(xué)，也不是灌輸式的教學(xué)。讓學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng)，師生之間是民主、平等和合作關(guān)系。二是過程性，教學(xué)是一個(gè)過程，學(xué)生的智力開發(fā)、能力的培養(yǎng)、個(gè)性的張揚(yáng)都要在這個(gè)過程中完成。教師在這個(gè)教學(xué)的過程中起著示范和引導(dǎo)作用。三是情感性，教學(xué)過程是一個(gè)教師和學(xué)生知情意相互結(jié)合、相互影響的一個(gè)綜合過程。這兩者的契合度取決于教師情感的投入。教師充滿激情上課，學(xué)生與教師的配合和默契度明顯提高。教師應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，欣賞、贊揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的投入、智力活動(dòng)的活躍度和教學(xué)過程的參與度。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。常關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)心理，有利于師生之間的交流和進(jìn)展。四是個(gè)體差異性，在教學(xué)過程中堅(jiān)持以學(xué)生為中心，因人而異，因材施教。對(duì)學(xué)生要一視同仁，注重他們的全面發(fā)展，注重多元智能化理論的運(yùn)用。

學(xué)院大力加強(qiáng)學(xué)院廣大教職工的師德建設(shè)，開展了“教學(xué)名師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“師德標(biāo)兵”評(píng)選活動(dòng)，宣傳先進(jìn)典型，堅(jiān)持正確導(dǎo)向；維護(hù)師表形象，做到嚴(yán)于律己、以德施教、率先垂范，以高尚情操、豐富學(xué)識(shí)和人格力量影響教育學(xué)生；增強(qiáng)教師教書育人、管理育人、服務(wù)育人的責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)，濃厚的工作氛圍和強(qiáng)大的工作合力。教師不斷提高自己的專業(yè)水平和教育理論水平，切實(shí)地分析學(xué)生的個(gè)性特征，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。學(xué)生能從教學(xué)中感受到知識(shí)、技能、品德的重要性，德是綜合素質(zhì)的靈魂。教師要做學(xué)生的楷模和表率。

這樣，學(xué)生可以感覺到民主、平等的氛圍，便于以后步入社會(huì)，在工作中發(fā)揚(yáng)民主精神，倡導(dǎo)平等合作。教師的師德，會(huì)深深地影響學(xué)生的職業(yè)道德的形成和發(fā)展。教師師德高尚，學(xué)生日后就會(huì)公正執(zhí)法，把好了根治司法腐敗的入口關(guān)。

2.以社團(tuán)活動(dòng)為載體，推動(dòng)校園廉政文化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為公平正義的實(shí)現(xiàn)搭建了平臺(tái)

為了豐富校園文化生活，我院從2009年3月以來先后成立了22個(gè)社團(tuán)，社團(tuán)歸院團(tuán)委統(tǒng)一規(guī)范和管理。每個(gè)社團(tuán)都有自己獨(dú)特的特征，同時(shí)他們又有著所有社團(tuán)的共性。通過社團(tuán)的各種活動(dòng)的開展，為學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件；社團(tuán)之間的比賽，為公平競(jìng)爭(zhēng)和有效合作提供了環(huán)境；不同興趣愛好的社團(tuán)的建立，為學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮和全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；愛國(guó)主義影片的展播、愛崗敬業(yè)典型的宣傳以及感動(dòng)校園十大學(xué)子的評(píng)選，學(xué)生深刻地體會(huì)到有國(guó)才有家，國(guó)家繁榮昌盛，家庭才會(huì)幸福美滿，作為學(xué)生要以模范為榜樣，促進(jìn)自己不斷學(xué)習(xí)，完善自我。身邊的十大學(xué)子，是學(xué)生們引以為自豪和引以為標(biāo)兵的，他們是通過學(xué)生民主推薦、評(píng)選而產(chǎn)生的，所以在學(xué)生中產(chǎn)生了重大的影響。從而也可以看出校園廉政文化建設(shè)已經(jīng)取得了一定的成效。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，是推動(dòng)廉政文化建設(shè)的直接通道，為遏制司法腐敗進(jìn)行了思想洗腦

嚴(yán)格校紀(jì)校規(guī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的警務(wù)化管理，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“五化”:生活制度化、作風(fēng)戰(zhàn)斗化、紀(jì)律軍事化、內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、行為規(guī)范化。加強(qiáng)思想道德教育，讓學(xué)生以德為首，以德為榮。通過廉政課、警示片、廉政專欄，加強(qiáng)到達(dá)道德修養(yǎng)，強(qiáng)化自律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。我們也通過了一系列的校園廉政文化理論的教育，從我院學(xué)生的專業(yè)實(shí)際出發(fā)，大部分學(xué)生有著將來進(jìn)入公務(wù)員隊(duì)伍、法律工作者的行列，專門為司法系、執(zhí)行系、法律系的學(xué)生開設(shè)了《司法倫理與司法公正》、《法律職業(yè)道德》課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了比較全面而系統(tǒng)的廉政文化理論教育。另外，還要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的積極性、主動(dòng)性，為校園廉政文化建設(shè)多出力。這些都為司法腐敗的源頭短了路。

4.加強(qiáng)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的有機(jī)結(jié)合，使廉政文化建設(shè)融入校園文化建設(shè)中，構(gòu)建起和諧校園，為遏制司法腐敗提供了廉潔的環(huán)境

任何事情的完成都必須在一定的環(huán)境中進(jìn)行。家庭是影響學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境，學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要環(huán)境。學(xué)校要經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，以便更好地了解學(xué)生之所需以及學(xué)生心態(tài)的變化情況，督促學(xué)生學(xué)習(xí)廉政文化，建設(shè)廉政文化，踐行廉政文化。社會(huì)是學(xué)生要步入的情境，也是他們充分發(fā)展的場(chǎng)所，校園廉政文化建設(shè)需要在不斷了解社會(huì)廉政現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確分析，深入的探討，勇敢地面對(duì)，促使他們更好地適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)。學(xué)生以后在工作過程中就會(huì)堅(jiān)持社會(huì)主義法治理念，做到有法可依，有法必依，執(zhí)法必嚴(yán)，違法必究，司法為民。

四、加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)，鑄造和諧校園

1.加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)，突出了學(xué)生在廉政文化教育中的主體地位

在校學(xué)生是校園廉政文化建設(shè)的主體，是青年的主流，時(shí)代的先鋒。讓他們多學(xué)點(diǎn)，了解深點(diǎn)，可以幫助他們更好地成為反腐倡廉的堅(jiān)定分子和宣傳骨干、師資力量，可以增強(qiáng)全院的反腐倡廉意識(shí)，凈化校園風(fēng)氣，促進(jìn)校園廉政文化建設(shè)與和諧校園的構(gòu)建。

2.加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)，協(xié)調(diào)了教師、學(xué)生和管理者的關(guān)系

系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《綱要》；學(xué)習(xí)古代廉政思想和歷史經(jīng)驗(yàn)，從古代廉政文化中汲取精華、去其糟粕；學(xué)習(xí)和借鑒世界各國(guó)廉政文化建設(shè)的理論，特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下反腐倡廉的新成果，這使教師、學(xué)生和管理者之間形成了校園廉政文化建設(shè)勢(shì)不可擋的共識(shí)，使教師、學(xué)生和管理者有著和諧的人際關(guān)系。

3.加強(qiáng)校園廉政文化建設(shè)，為和諧校園的構(gòu)建提供了基礎(chǔ)

前新加坡總理李光耀說過，中國(guó)在21世紀(jì)的發(fā)展變化取決于三個(gè)條件:一是中國(guó)的下一代有沒有信仰；二是中國(guó)的下一代有沒有責(zé)任感；三是中國(guó)的下一代能否廉政。

我們是屬于警官職業(yè)學(xué)院，我們的學(xué)生是下一代中的中堅(jiān)分子。對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉政文化教育，使他們具有抵御腐敗的免疫力，逐步養(yǎng)成自我約束、自我調(diào)節(jié)和自警自律的好習(xí)慣。對(duì)他們進(jìn)行廉政文化教育，可以幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以便于他們能自己抵制各種誘惑，自覺排除拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義的影響，也便于形成和諧的校園氛圍。從長(zhǎng)遠(yuǎn)意義上說，可以為學(xué)生日后步入社會(huì)，規(guī)范其職業(yè)行為，遏制司法腐敗，構(gòu)建和諧社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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