張 偉 李桂玲 張應二

（工程兵指揮學院 江蘇 徐州 221004）

第十五次全軍院校工作會議初步構建了我軍隊院校的任職教育體系。多數(shù)軍隊院校適應任職教育轉型建設的要求，深化教學改革，探索了適應任職教育發(fā)展的嶄新教學模式，形成了許多重大教學成果。在深化轉型建設的過程中，我們立足承擔工程兵營團現(xiàn)職干部部隊政治工作專業(yè)課程的教學任務，努力適應任職教育的要求，深化教學方法的改革，堅持面向工程兵部隊開展政治工作的實踐，設置了部隊政治工作現(xiàn)實問題研究教學環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學員的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，探索了“以問題為牽引，以課題為中心”的教學方法，走出了一條適應任職教育特點規(guī)律的部隊政治工作課程教學新路子。本文試總結軍校任職教育中的部隊政治工作現(xiàn)實問題研究教學改革經(jīng)驗，以就教于與各位專家同行。

一、結合實際，認清部隊政治工作的熱點難點問題，在找準問題中明確方向

任職教育教什么？是緊緊依靠教材大綱講理論，還是把部隊政治工作中遇到的現(xiàn)實問題引入教學與學員共同討論分析？這是在院校轉型初期我們一直在思考的問題。經(jīng)過幾年的實踐，我們感到，任職教育的部隊政治工作課程教學必須緊貼部隊政治工作的實際，在內容上既有政治工作的深層理論知識傳授，更重要的是面向部隊政治工作的鮮活實踐，回答和解決一系列部隊政治工作的現(xiàn)實問題。因此，緊貼部隊政治工作的實際設置課題，努力找準部隊政治工作的熱點難點焦點等一系列現(xiàn)實性問題，并引導學員研究現(xiàn)實性問題、分析現(xiàn)實性問題、解決現(xiàn)實性問題是任職教育背景下部隊政治工作課程教學改革的必然選擇。這一過程不僅能對部隊政治工作提供有價值的幫助與指導，更有利于鍛煉提高學員的分析問題與解決問題能力，對培養(yǎng)其政治工作任職能力有著重要的意義。為此，我們增加了為期一周的“部隊政治工作現(xiàn)實問題研究”教學環(huán)節(jié)，在教學中，我們把確定研究什么樣的問題的權利交給了學員，堅持把學員從部隊帶來的問題作為我們教學與研究的重點，以問題為中心確定了基于問題的課題研究小組，做到學員關心的，部隊需要的，就是我們要教的，要研究的。一是通過廣泛調研征集問題。學員入學后，我們及時組織召開座談會，開展問卷調查，了解學員在部隊政治工作的實踐中遇到的重點難點問題，特別是在實踐中沒有解決好的部隊政治工作難題，把學員帶來的問題收集起來。在座談中，我們積極引導學員反思自己的工作，客觀審視部隊政治工作中面臨的共性問題，真實反映在工作中出現(xiàn)的困惑，全面剖析部隊政治工作面臨的難點，特別是重點了解在工作中沒有解決而需要在學習研究中進一步解答的問題；在問卷調研中，我們要求學員從部隊黨委建設、政治機關建設、思想政治教育、部隊心理建設、訓練、作戰(zhàn)和執(zhí)行非戰(zhàn)爭軍事行動任務中政治工作等方面反映問題，盡可能全面收集問題，真正突出問題中心的思想。二是共同梳理明確重點問題。通過調研，我們得到了一系列學員從部隊政治工作的實踐中帶來的現(xiàn)實性問題。這些問題類型多樣，內容廣泛，涉及到了部隊思想政治建設的方方面面。由于各單位的實際情況以及對問題理解的角度不同，對不同的問題也有不同的看法，有的問題只是個性問題，不帶有普遍性；有的問題角度太小，沒有深入研究的空間。為了使我們確立的問題有一定的普遍性，我們堅持和學員共同梳理問題。通過與學員面對面地交流探討，進一步明確在他們所反映的這些問題中，哪些上面上的問題，哪些問題有深入研究的空間，哪些問題的研究對指導部隊政治工作的實踐更有價值，從而確立研究的重點。三是根據(jù)實際確定方向。在明確研究重點的基礎上，教員要進一步梳理問題，并根據(jù)調研以及與學員共同研討梳理的重點問題，合理劃分研究方向，每個方向成立一個研究小組，并分別提出每個方向的重點研討課題，制定選題方案供學員參考。學員根據(jù)教員提供的選題方案，結合自己在部隊擔任的職務和工作實際，選擇一個問題作為自己的研究課題，最后在每個研究方向形成一組研究報告?？傊?，確立什么樣的研究課題由學員定，把研究內容的選擇權完全交給了學員，而不是由教員事先設定，這就使我們的教學與研究內容更加貼近了學員實際貼近了部隊政治工作的實際。

二、廣泛研討，尋找解決熱點難點問題的有效方法，在集思廣義中達成共識

把部隊政治工作現(xiàn)實的熱點難點問題引入教學環(huán)節(jié)，使之成為教學的重要內容后，就是考慮怎樣在教學中引導學員分析研究這些問題。這與傳統(tǒng)的教學方法不同，不能采用教員講學員聽的方式，而必須讓教員參與學員之中，共同分析、研究解決問題。這就要求我們在教學實踐中，一定要注重突出的是發(fā)揮學員的主體作用，體現(xiàn)教員的主導作用，強調是學員的團隊精神、協(xié)作意識，搭建課堂研討平臺，突出共同研究理念，發(fā)揚學術民主，引導學員不分彼此，對所有要研究的問題實行共學、共探、共思、共研，處處體現(xiàn)集體精神，時時展示團隊力量，最大限度開展集思廣義，最深程度挖掘思維潛能，在研討、爭論、互動交流中求解問題，在團結攻關、互幫互助中深化認識。具體地需要把握好以下幾個環(huán)節(jié)。一是小組研究，明確思路。根據(jù)教員劃分的研究方向，組織成立了部隊黨委建設、政治機關建設、思想政治教育、部隊心理建設、訓練、作戰(zhàn)和執(zhí)行非戰(zhàn)爭軍事行動任務中政治工作等五個研究小組，每個研究小組都有指導教員和組長。在教員指導下，每個小組成員都要圍繞小組的研究方向選擇自己的研究課題，形成該方向若干個子課題。然后在小組長的統(tǒng)一組織和教員的指導下，對每位學員的子課題逐個開展課題分析，在小組內部集思廣義，明確課題思路，形成研究提綱。在討論提綱的過程中，教員要與學員共同參與，平等交流，共同出主意想辦法。二是研討交流，反思提高。小組共同研究后，要適時開展研討交流活動，把小組研究的思路與提綱放在更廣泛的空間中征求意見，進一步加以完善。為此，我們在小組研究的基礎上，組織了多次課堂研討活動，要求各小組把自己的課題分析情況以及寫作思路和主要內容在研討中分別匯報。匯報以后，組織全體學員針對每一個問題發(fā)表看法。特別是要注重引導來自不同單位的學員分析本單位的經(jīng)驗教訓，提出自己的想法，通過共同擺現(xiàn)象，析原因，找對策，做到把問題講明、把原因議透、把思路理清、把對策搞實。三是吸收消化，總結完善。研討交流后，學員會獲得大量新的信息，產(chǎn)生許多新思想、新觀點、新見解，這都需要進一步甄別、理解、吸收。因此，在研討交流后，我們再組織各研究小組開展一次課題分析，重點是整理交流在研討過程中獲得的新認識，對課題提綱進一步深入完善，使研究思路更加明確，觀點更加合理，對問題的認識更深刻，對策措施提的更科學。特別是要及時引導學員吸取大家提出的建設性意見，總結兄弟部隊在處理同類問題中的成功經(jīng)驗，形成比較成熟的寫作提綱，對課題的研究方案進一步梳理總結，為研究報告的撰寫打下基礎?？傊覀兺ㄟ^讓學員在小組中共議，在研討中吸收，在總結中深化，基礎上對所要研究的問題形成了共識，達到了研討交流的目的。

三、探尋規(guī)律，形成解決熱點難點問題的理性成果，在總結提高中實現(xiàn)升華

通過廣泛的研討和反復交流，學員對自己所要研究的問題有了深刻認識，可以說是問題看到了，原因析明了，對策找準了，已經(jīng)形成了初步的研究成果。但我們還必須進一步要求學員把認識成果轉化成文字成果，于是我們就著手組織學員撰寫研究報告，進行答辯交流，讓學員真正從認識上、方法上形成解決問題的科學思路，達到在返回部隊政治工作的崗位上時拿著方法走的目的。一是形成研究報告。研究報告是集中反映學員研究成果的重要形式，撰寫研究報告過程，不僅是對問題研究成果進一步理解、思考和深化認識的過程，也是鍛煉學員寫作水平和提升綜合素質的過程。我們要求每位學員都要依據(jù)自己所選定的課題，綜合總結在小組課題分析和研討交流中的成果，加以自己的理解和拓展，完成一篇研究報告。在研究報告中，必須把問題分析透，不僅要聯(lián)系自己所在單位的實際，還要通過廣泛調研和征求其他學員的意見，找出共同的規(guī)律，把部隊存在的問題講清楚，然后要結合實際分析原則，在研究報告中要明確提出操作性強，可供部隊政治工作實踐借鑒參考的方法對策。研究報告在指導教員的指導下，由學員獨立完成，完成后再分別在小組范圍內、全體學員范圍內征求意見，做進一步的修改完善后形成定稿。二是進行報告答辯。研究報告完成后，我們組織每位學員參加研究報告的答辯。答辯中，要求學員結合自己的研究報告，概要闡述研究報告的主要內容，重點匯報研究報告中的創(chuàng)新點和對部隊思想政治建設的實際價值。教員就研究報告中涉及的一些重點問題進行提問，并對每篇研究報告進行總結點評，就一些問題進一步深入地與學員交流意見，完善對策措施，使研究報告中所提出的方法真正貼近部隊實際，實在管用。三是搞好交流轉化。問題牽引教學，教學解決問題。在這一系列的努力中，學員和教員付出了很大的努力，形成的研究成果一定要在部隊政治工作的實踐中生根開花，發(fā)揮作用，只有這樣，我們的現(xiàn)實性問題研究才能最終體現(xiàn)其應有的價值。為此，我們在答辯完成后，挑選一批優(yōu)秀的研究報告進行交流，編輯研究報告集，推廣研究成果，使現(xiàn)實性問題研究最終回到現(xiàn)實中，在現(xiàn)實中體現(xiàn)成果的價值，實現(xiàn)了院校政治工作課堂與部隊政治工作實際的有效對接。

實踐證明，任職教育條件下的政治工作課教學，必須圍繞部隊政治工作的現(xiàn)實開展，必須著眼提升學員的政治工作能力素質進行，必須注重把課堂與部隊工作聯(lián)系在一起，堅持問題牽引，課題中心，突出貫徹“部隊至上、能力為本、引領部隊”的理念。只有這樣，才能真正做到緊貼崗位任職需求，著眼理論素養(yǎng)、思維層次和工作能力的全面提高，培養(yǎng)出勝任本職崗位、忠實履行使命的高素質新型政治指揮人才。我們所進行的部隊政治工作現(xiàn)實問題教學改革，正是堅持了面向部隊、問題牽引、研討交流、總結提高、形成方案，讓學員“帶著問題來，拿著方法走”，才受到了學員的普遍歡迎，形成了能夠指導部隊政治工作實踐的實實在在的教學成果。