南秋紅

（漯河醫(yī)學高等?？茖W校，河南 漯河 462000）

實驗與調查

體育教學中學生非智力因素的培養(yǎng)

南秋紅

（漯河醫(yī)學高等?？茖W校，河南 漯河 462000）

體育教學作為素質教育的一個重要組成部分，應注重培養(yǎng)學生的非智力因素。筆者從興趣、動機、情感、意志、性格等方面入手，論述了培養(yǎng)學生非智力因素的方法并提出具體要求，從而促進學生身心的全面發(fā)展。

體育教學；非智力因素；培養(yǎng)

1 非智力因素作用

影響體育教學過程的因素很多，如認識過程對體育教學起著推動、引導、強化作用，該作用在動機、興趣、情感、意志、性格、參與意識、競爭與拼搏意識、交往能力等非智力因素起著積極作用。

2 體育教學中培養(yǎng)學生非智力因素的具體方法

2.1 調動學生主動性

充分利用學生好勝、好奇心理，課前布置場地器材，把學生的注意力盡快轉移到體育課上來。體育課上做到教學內容的更新，讓學生不斷接觸新知識。組織教法靈活多變，開展各種教學比賽，設計趣味較濃、競爭較強的游戲，促進學生體育興趣的發(fā)展。

2.2 培養(yǎng)學生興趣

興趣的培養(yǎng)是掌握技術和技能的一種“興奮劑”。教師要根據課堂實際情況，利用豐富的內容和多種有效的教學方法，讓學生感受到體育運動給他們帶來的樂趣和健康，如把健美操、形體操、太極拳等有音樂伴奏的體育項目帶入課堂，讓學生在音樂的伴奏下，自由發(fā)揮他們的特長，進行鍛煉。

2.3 創(chuàng)造和諧課堂氛圍

當教師自身的情感狀態(tài)與學生發(fā)生共鳴時，學生就會潛移默化受到影響。課堂上教師精神飽滿、和顏悅色，讓學生感到教師可親可敬，并用準確的示范動作、輕松優(yōu)美姿勢、生動形象的語言、幽默詼諧的情感去感染學生，隨之而來的是學生情緒和情感的變化，讓學生充分感受到體育的美。

2.4 培養(yǎng)和鍛煉學生的意志品質

體育課是一種自我學習，鍛煉、展示、掌握運動技術和增強體質的過程。在這個過程中要克服內外困難，在練習中，要消耗很大的體力和腦力，消耗能量大量，這就要求學生要有吃苦耐勞的意志品質。體育教學經常受到氣候和外環(huán)境的影響，如北方冬季寒冷時，學生往往練習情緒低，常?？s手縮腳，這時要求教師要身體力行；還要鼓勵學生不向困難低頭，培養(yǎng)他們勇敢頑強意志品質。

3 體育教學中培養(yǎng)學生非智力因素的具體要求

3.1 對教師的要求

體育教師應多培養(yǎng)學生的體育興趣與愛好、提高學生的體育欣賞能力。教學內容要新穎、教法要靈活多變，教師還要善于提出問題，啟發(fā)學生積極思維，適當采用各種現代化教學手段。還要對考試評分體系進行改革，通過考評反饋可以大大提高學生的動機與興趣，了解學生反饋的情況，對于學生的進步要加以表揚和肯定，這樣既有利于學生堅定自己的學習信心，更加積極主動地投入到體育學習當中，也有利于課堂氛圍的調節(jié)和教學效果的提高。

3.2 對學生的要求

體育教學是學生通過認識活動和身體鍛煉而獲得的身心健康發(fā)展的過程，整個過程學生應全身心的投入到體育活動中去。學生在學習過程中應精神飽滿、積極主動地練習，并聽從教師的指導和安排，密切配合教師的教學活動。最后，學生還應該認真聽取他人的意見和進行自我評價，特別是教師的評價可以讓學生及時獲得反饋信息，這樣才能提高學習效果。

4 結 語

體育教學中，加強非智力因素的培養(yǎng)有利于提高學生體質，培養(yǎng)綜合素質；在體育教學中非智力因素的培養(yǎng)，特別要培養(yǎng)學生的自我學練能力，要求廣大體育工作者要更新教育觀念、與時俱進，提高自身素質，積極進行體育教學改革，充分發(fā)揮體育教學的功效，努力探索培養(yǎng)學生非智力因素的有效途徑。

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G807

A

1674-151X（2010）07-061-01

10.3969/j.issn.1674-151x.2010.07.029

2010-05-20

南秋紅（1974 ～），講師，本科。研究方向：體育教學。