楊 軍

（浙江省湖州市菱湖中學(xué)，浙江 湖州 313018）

高校網(wǎng)球教學(xué)中多媒體的開發(fā)應(yīng)用研究

楊 軍

（浙江省湖州市菱湖中學(xué)，浙江 湖州 313018）

分析高校網(wǎng)球教學(xué)中應(yīng)用多媒體的現(xiàn)狀以及多媒體在網(wǎng)球教學(xué)中的作用, 論述了高校網(wǎng)球多媒體課件設(shè)計(jì)的原則和方法以及該多媒體課件的運(yùn)用，并提出了教學(xué)中運(yùn)用多媒體時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)及建議。

多媒體；網(wǎng)球教學(xué)；研究

隨著我國教學(xué)改革的深入發(fā)展，利用多種現(xiàn)代化設(shè)備，多方式、多渠道向?qū)W生傳授知識(shí)、技能，已成為當(dāng)前教學(xué)改革面臨的重大課題，現(xiàn)今計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用對于促進(jìn)和深化高等教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，建立新的教學(xué)理論形式，提高教育質(zhì)量具有極其重要的作用。最近幾年，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國發(fā)展迅速，高校陸續(xù)開設(shè)了網(wǎng)球課，但教學(xué)效果不令人滿意。研究表明有如下三個(gè)方面的問題：一方面是網(wǎng)球技術(shù)含量高和動(dòng)作復(fù)雜多變使學(xué)生難以掌握，主要包括正手擊球、反手擊球、發(fā)球、截?fù)羟虻燃夹g(shù)因素。另一方面是教學(xué)時(shí)數(shù)和場地器材等方面的制約。再一個(gè)方面是教學(xué)策略因素，長期以來受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，大多數(shù)教師都是采用“教師口頭講解和示范，學(xué)生模仿練習(xí)，教師糾錯(cuò)”這種單調(diào)的教學(xué)模式[1]。本文從網(wǎng)球?qū)＿x課利用多媒體的現(xiàn)狀及利用多媒體的必要性與運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)進(jìn)行了分析，希望此文能對網(wǎng)球?qū)＿x課的教學(xué)有所幫助。

1 運(yùn)用多媒體的現(xiàn)狀

1.1 在網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)技術(shù)與專項(xiàng)理論的教學(xué)中，偶爾使用多媒體，且大部分教師并非有意識(shí)有目的地使用。教師對多媒體的重要性沒有足夠認(rèn)識(shí)，在體育學(xué)院(系) 的網(wǎng)球教學(xué)過程中，主要是以技術(shù)教學(xué)為主，只有因?yàn)樘鞖庠驘o法上技術(shù)課時(shí)才會(huì)安排學(xué)生觀看教學(xué)片。有的教師甚至未意識(shí)到自己讓學(xué)生觀看教學(xué)片也是多媒體的一種形式。

1.2 被使用的多媒體以教學(xué)片為主。在網(wǎng)球?qū)＿x課的教學(xué)中，只使用了中央電視臺(tái)制作的兩套網(wǎng)球教學(xué)片。多媒體的使用是當(dāng)今的主流，它能彌補(bǔ)傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)中存在的許多缺陷與不足。

1.3 在教學(xué)片的放映過程中，教師并未起主導(dǎo)作用，沒有指出觀看的重點(diǎn)，也未結(jié)合所放內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)和發(fā)起討論。

1.4 教學(xué)片所放內(nèi)容與學(xué)生此階段所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容不相符合，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，多媒體的使用未達(dá)到其預(yù)期效果。

2 多媒體的作用

2.1 可完整地再現(xiàn)各項(xiàng)基本技術(shù)動(dòng)作，并可清楚地向?qū)W生演示各項(xiàng)基本技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教師在示范過程中無法停頓的瞬間動(dòng)作，使學(xué)生對基本技術(shù)的認(rèn)識(shí)更全面、深刻和細(xì)致。通過制作世界高手各種技術(shù)動(dòng)作的動(dòng)態(tài)圖片或FLASH 文件，再將其插入課件或幻燈片中，可讓學(xué)生很清楚地看清每個(gè)技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和平時(shí)在練習(xí)時(shí)容易忽略的小細(xì)節(jié)，并可重復(fù)觀看[2]。既有可視性，又有很強(qiáng)的說服力。通過觀看圖片和教師的講解，學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的理解更加全面、深刻和細(xì)致，有助于學(xué)生掌握基本技術(shù)。譬如，發(fā)球有三類，如何發(fā)出三種不同類型的球，主要靠手腕來調(diào)節(jié)。教師在示范三種不同的發(fā)球時(shí)，總會(huì)有學(xué)生無法看清手腕動(dòng)作的區(qū)別，即使教師重復(fù)示范，效果也不好，因?yàn)橐l(fā)出質(zhì)量高的球，動(dòng)作不能停頓。此時(shí)，可利用相應(yīng)的動(dòng)態(tài)圖片和課件，放慢速度，讓學(xué)生能清楚地看清發(fā)三類不同的發(fā)球時(shí)手腕動(dòng)作的區(qū)別，教師邊放邊解釋，再在現(xiàn)場用肢體將這關(guān)鍵環(huán)節(jié)比劃出來，相信學(xué)生能快速準(zhǔn)確地理解，也不易出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作。

2.2 在技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的各個(gè)階段使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效率。在技術(shù)學(xué)習(xí)的泛化階段，先組織學(xué)生統(tǒng)一觀看所要學(xué)習(xí)的技術(shù)教學(xué)片及相應(yīng)的動(dòng)態(tài)慢速圖片，先給學(xué)生視覺上的刺激。在這個(gè)階段適時(shí)地使用多媒體，可使學(xué)生迅速建立起動(dòng)作表象，掌握技術(shù)動(dòng)作的基本概念，減少錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn)。在技術(shù)學(xué)習(xí)的鞏固與提高階段，通過對技術(shù)動(dòng)作細(xì)節(jié)和關(guān)鍵環(huán)節(jié)的反復(fù)觀看，再輔以教師的示范與講解，可使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，促使動(dòng)作表象從視覺表象向動(dòng)覺表象的轉(zhuǎn)化。采用數(shù)碼攝像機(jī)記錄學(xué)生的各個(gè)基本技術(shù)動(dòng)作，再與正確的動(dòng)作進(jìn)行對比，讓學(xué)生利用已有的專項(xiàng)理論知識(shí)對動(dòng)作進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤動(dòng)作及出現(xiàn)這種情況的原因，既可鞏固提高學(xué)生的基本技術(shù)動(dòng)作，又可進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，使學(xué)生能牢固記住相應(yīng)基本技術(shù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，還可提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效率。

2.3 在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)戰(zhàn)術(shù)的精髓、運(yùn)用的時(shí)機(jī)及在比賽中的作用。在進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生根本不理解戰(zhàn)術(shù)的重要性和在比賽中運(yùn)用的必要性。此時(shí)，教師可把一些世界高手精彩對決時(shí)采用所講戰(zhàn)術(shù)的畫面截取下來做成課件，并播放給學(xué)生，一一講解相應(yīng)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的時(shí)機(jī)及在比賽中的作用。令學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)戰(zhàn)術(shù)的精髓及運(yùn)用的時(shí)機(jī)和在比賽中的作用。

2.4 培養(yǎng)學(xué)生的裁判能力是教學(xué)目標(biāo)之一，利用多媒體可結(jié)合許多在大型比賽中出現(xiàn)的特殊情況，先讓學(xué)生進(jìn)行判斷，再結(jié)合裁判知識(shí)進(jìn)行講解或分小組進(jìn)行討論，會(huì)讓學(xué)生牢固地掌握相關(guān)知識(shí)，提高他們的裁判能力。

2.5 通過多媒體的制作與使用，使教師的專項(xiàng)技術(shù)與理論得到進(jìn)一步提高，不斷更新專項(xiàng)知識(shí)，提高教師制作與運(yùn)用多媒體的能力。

根據(jù)多媒體的優(yōu)點(diǎn)及網(wǎng)球課的實(shí)際情況，開發(fā)網(wǎng)球課的課件，是解決這些矛盾的有效途徑，對教學(xué)改革也具有十分重要的意義。

3 網(wǎng)球課多媒體課件開發(fā)的原則

3.1 正確處理好多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方法之間的關(guān)系

多媒體課件教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法各有特點(diǎn)，相輔相成。多媒體課件教學(xué)擅長于形象教育，傳統(tǒng)教學(xué)方法取優(yōu)于教師的言傳身教；前者以其逼真的效果，人機(jī)交互的形式，營造一種嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境；后者以教師為主導(dǎo)，通過充分發(fā)揮教師的教學(xué)水平和能力，渲染教學(xué)氣氛。因此，對于網(wǎng)球課中哪些內(nèi)容以多媒體課件為主，哪些內(nèi)容以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，必須認(rèn)真、仔細(xì)地研究，進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。應(yīng)該懂得多媒體課件教學(xué)的關(guān)鍵意義在于輔助教學(xué)，在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用的仍然是教師[3]。如果盲目期望以高水平的多媒體課件取代教師，便走入了一個(gè)誤區(qū)。

3.2 多媒體課件設(shè)計(jì)應(yīng)處理好實(shí)踐課與理論課之間的關(guān)系

體育教學(xué)有它的特殊性，實(shí)踐教學(xué)占教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容，理論教學(xué)是用來指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地從事體育鍛煉，建立正確的練習(xí)方法和基本技術(shù)概念，使其能終身從事體育活動(dòng)。網(wǎng)球課多媒體課件的設(shè)計(jì)，應(yīng)解決好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓主要矛盾，區(qū)別主次，分清難易，有詳有略地進(jìn)行設(shè)計(jì)，對于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的概述、正手和反手擊球這三個(gè)方面可作為重點(diǎn)介紹。同時(shí)，可編制一些問答題和測試題，加強(qiáng)學(xué)生對已學(xué)知識(shí)的運(yùn)用；對于技、戰(zhàn)術(shù)，可作為輔助性的介紹[4]，主要是通過圖片和錄像資料進(jìn)行編制，使學(xué)生通過課件內(nèi)容，從不同側(cè)面觀看技術(shù)要領(lǐng)和戰(zhàn)術(shù)意圖，以豐富的畫面來加強(qiáng)學(xué)生的理解。

3.3 多媒體課件設(shè)計(jì)應(yīng)遵循心理學(xué)的規(guī)律

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)比賽激烈、扣人心弦，對運(yùn)動(dòng)員各項(xiàng)個(gè)人技術(shù)要求較高。學(xué)生掌握這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)有一定的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易失去信心。因此，在研制多媒體課件時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮多媒體技術(shù)特點(diǎn)，以精彩的畫面和豐富的資料進(jìn)行編制，既達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，也滿足觀賞的需要，激發(fā)學(xué)生的視覺、聽覺欲望，給學(xué)生以新鮮感和動(dòng)感，提高他們學(xué)習(xí)網(wǎng)球的興趣。

4 網(wǎng)球課多媒體課件設(shè)計(jì)方法

根據(jù)網(wǎng)球教材和輔助內(nèi)容，以綱要的形式列為菜單。本課件設(shè)三個(gè)層次。第一級為主菜單，列出了可供選擇的主要標(biāo)題：網(wǎng)球的概述、基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)、比賽錄像、規(guī)則和裁判，每個(gè)標(biāo)題下面有可供選擇的子菜單，子菜單下對應(yīng)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主菜單控制整個(gè)課件的運(yùn)行；為增加學(xué)生的興趣，特意在主菜單上加入了經(jīng)典比賽錄像的剪輯。

本課件由于采用自頂向下，逐步設(shè)計(jì)的方法，層次清晰， 修改、調(diào)試和使用都很方便，容易查找需要的內(nèi)容。

5 運(yùn)用多媒體的注意事項(xiàng)

5.1 多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方法手段是相輔相成，互為補(bǔ)充

在網(wǎng)球?qū)＿x課的教學(xué)中，掌握基本技術(shù)是首要的，應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況采用多媒體。電化教育學(xué)家南國農(nóng)先生認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)方法由兩部分組成：一是普通教學(xué)系統(tǒng)，另一種是多媒體教學(xué)系統(tǒng)。這說明傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體組合教學(xué)手段在整個(gè)教學(xué)過程中無高低之分，但兩類教學(xué)手段都各有優(yōu)缺點(diǎn)，應(yīng)該有意識(shí)地將兩類教學(xué)手段相互滲透，相互融合[5]。在網(wǎng)球?qū)＿x課的教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)是技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，如果學(xué)生對技戰(zhàn)術(shù)理論掌握十分熟練，但技術(shù)動(dòng)作缺乏規(guī)范性和熟練性也不可取。故在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況適時(shí)地采用多媒體，不可顧此失彼。

5.2 使用多媒體要有計(jì)劃性和明確的目的性，并與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)度相結(jié)合

多媒體固然有許多優(yōu)點(diǎn)，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的許多不足，但也不能在教學(xué)中濫用它。在網(wǎng)球教學(xué)過程中，教師必須清楚運(yùn)用多媒體是為了解決哪些問題，達(dá)到什么目的，要有計(jì)劃性和明確的目的性，并與教學(xué)進(jìn)度相結(jié)合，使多媒體的使用能達(dá)到其最佳效果。

5.3 使用多媒體時(shí)教師應(yīng)起主導(dǎo)作用

多媒體有很豐富的內(nèi)容，單靠學(xué)生的自覺性無法充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。因此在使用過程中教師必須起主導(dǎo)作用，在整個(gè)教學(xué)過程中及時(shí)向?qū)W生指出學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，并結(jié)合多媒體向?qū)W生清楚講解，使學(xué)生能始終集中注意力，認(rèn)真思考所看內(nèi)容，并與所學(xué)知識(shí)緊密結(jié)合[6]。

5.4 針對學(xué)生的具體情況及需要，及時(shí)更新各項(xiàng)內(nèi)容，使多媒體的使用達(dá)到最佳效果

由于網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作的改進(jìn)較快，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展較快，教學(xué)內(nèi)容也會(huì)隨著網(wǎng)球項(xiàng)目的發(fā)展不斷更新。而不同的學(xué)生群體，在技術(shù)學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的錯(cuò)誤也會(huì)不一樣，為了提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平，要針對學(xué)生的具體情況及需要，及時(shí)更新各項(xiàng)內(nèi)容，使學(xué)生能接觸到最新的網(wǎng)球知識(shí)，也使多媒體的使用達(dá)到最佳效果。

6 建 議

6.1 多媒體在網(wǎng)球?qū)＿x課教學(xué)中起著重要作用，可提高教學(xué)質(zhì)量，增進(jìn)教學(xué)效率。

6.2 在高校網(wǎng)球?qū)＿x課的教學(xué)中應(yīng)適時(shí)采用多媒體來彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。

6.3 要根據(jù)教學(xué)的具體情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度有計(jì)劃有目的地使用多媒體采用多媒體。

6.4 要加強(qiáng)網(wǎng)球?qū)＿x課任課教師應(yīng)用多媒體的能力，以便多媒體能充分發(fā)揮其獨(dú)特的作用。

6.5 多媒體課件作為一種新的教學(xué)手段，將是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、創(chuàng)造性，提高辦學(xué)效益的一條很好的途徑，它將給網(wǎng)球課的教學(xué)帶來巨大的影響。

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投稿日期：2009-11-21

楊軍（1964 ～），教授。研究方向：體育理論與學(xué)校教學(xué)、訓(xùn)練研究。