謀求內涵發(fā)展 彰顯學校特色

1.明晰理念

確定了以 “學生有特長，教學有特點，學校有特色”為目標；強化兩個發(fā)展，即 “內涵發(fā)展、特色發(fā)展”；實現(xiàn)兩個追求，即 “高品位、高質量”；建設兩個校園，即 “人文校園、書香校園”。在建設 “書香校園”的過程中，我們用 “基于學?！眮硪I學校特色和內涵發(fā)展，通過創(chuàng)造濃郁的讀書氛圍，整合豐富的讀書資源，開展多彩的讀書活動，讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園，提高師生的人文素養(yǎng)，豐富學校的文化底蘊，提升學校的辦學品味。

2.濃厚氛圍

營造書香氛圍，充分利用走廊、教室、操場等環(huán)境，創(chuàng)造濃郁的讀書氛圍。突出校園文化建設的特點，整體規(guī)劃和重新設計了校園環(huán)境，突出了古詩、書法、 《陵小月報》等樓層文化，建設了 “書香一瓣潤心田”的開放書香走廊。具有童趣和人文情調的校園文明提示語，使每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中讓書香滋潤師生的心田。

完善各項制度,用制度規(guī)范學習行為，用機制激勵學習效果。規(guī)定每周四的40分鐘的集體讀教材時間，將它納入作息時間，并明確標準，從機制上保證讓每一位教師能夠靜下心來讀書，與文本對話，與同事對話，獲得對文本的深刻解讀，引導教師 “靜下心來教書，潛下心來育人”；開展為教師贈書活動，每學期推薦一本書籍，教師在寫札記、教后感，讀書感受等過程中，體驗生活，反思自己，超越自我,提高了自身的文化品位。開展“321”學生讀書活動，即：校長每學期向每個班級贈送3本圖書，每名學生至少寫2篇讀書心得，班級以班隊會的形式開展1次讀書交流會,通過營造濃郁的讀書氛圍,讓師生感到讀書的重要性。

3.開發(fā)課程

《陵小月報》于1998年3月創(chuàng)刊，它是一份名副其實的學生自己的報紙。原天津市副市長陸煥生曾親筆為《陵小月報》題寫報頭。這份圖文并茂、充滿兒童特色的小小手抄報，寄托著學生的夢想與對陵小的熱愛。它最全面、最及時、最真實的展現(xiàn)著陵小全面實施素質教育的風采，學生在辦報的過程中提升了能力戰(zhàn)士了才華。小飛龍書法俱樂部十年來培養(yǎng)了近百名愛好書法的學生。將書法、《陵小月報》開發(fā)為學校的校本課程，在1-4年級開設了書法課，落實人人學書法，人人寫好字。5-6年級利用校本課程了解 《陵小月報》的發(fā)展以及版面的設計與制作,學校每個學生都會做手抄報。

實施人本管理 凝聚團隊力量

1.構筑共同愿景——激發(fā)人

將學校發(fā)展目標變成每個教職工的共同愿望，用一種理性目標熏陶著學校的群體成員，將辦學思想轉化為全校師生的共同認識和實踐，引導教師認識到學校利益與個人利益是息息相關的，學校目標的完成有利于個人目標的實現(xiàn)，激活教師主動發(fā)展的內驅力,引領大家為共同的目標而自覺努力,將激發(fā)教師工作積極性作為管理著力點，將提升工作和質量底線作為工作的重點。

2.推行陽光校務——凝聚人

增加辦事透明度。首先，科學民主決策，堅持大權不獨攬，小權分散，重大事情領導班子集體討論決策再交教代會討論通過；其次，暢通民主渠道，鼓勵教職工出謀劃策，遇到評優(yōu)、職稱等難點熱點問題尊重多數(shù)教職工意愿，將權力的運作置于監(jiān)督的陽光之下，政治和財務的透明度成為一種無形的凝聚力，促進了學校的民主建設和廉政建設；第三，關注教工需求，為各級各類人員搭建發(fā)展平臺，增強教職工的職業(yè)幸福感，逐步提高教職工的福利待遇。陽光校務的推行使教職工對學校發(fā)展的前途、改革的目標、管理的方法、工作的程序進行了全面、深入的了解，每一名教職工成為和諧校園的和諧音符。

3.完善管理機制——塑造人

創(chuàng)建 “權利層層有，任務個個擔，責任人人負”的管理機制，充實富有活力的激勵措施。管理中堅持 “嚴、實、細、進”的工作要求，通過柔性的管理將剛性的制度落實，形成 “自我管理是基礎，自我規(guī)劃是超越，自我完善是目標”,通過提高學校制度的執(zhí)行力影響教師行為、情感，塑造高尚人格。

4.提高服務質量——發(fā)展人

工作中不是單純靠權力領導，而是通過班子成員不斷完善自身人格的輻射力，道德的感召力，威信的穿透力，來引領教師團隊的發(fā)展。通過談話，參與教研活動，聽課等多種方式，接觸了解教師并提供幫助，為教師的成長搭建平臺，促進教師專業(yè)水平的持續(xù)發(fā)展。

創(chuàng)新德育模式 提高育人實效

牢固樹立 “德育即生活、德育重實踐、德育靠自我”的工作理念，積極探索實踐德育自主化、活動化、立體化和無痕化。目前，已初步形成以行為規(guī)范訓練為抓手，以豐富多彩的實踐活動為載體，以道德教育、民族教育為重要內容，不斷提升學生的生命質量的德育特點。進一步落實 《德育規(guī)程》和 《小學生日常行為規(guī)范》，循序漸進、潛移默化地促進良好行為習慣的養(yǎng)成。我校針對學生的年齡特點和不同需求，提出 “三輕輕” （說話輕輕、走路輕輕、取放物品輕輕）、“三隨手” （隨手關燈、隨手關閉水龍頭、隨手撿拾廢紙）、 “三個不” （不亂涂亂畫、不追逐打鬧、不進入網吧）口號。發(fā)揮晨會文化的作用，由學生主持每周一次的 “禮儀課堂”，以童話故事引領學生知禮儀、守規(guī)范。同時，為學生創(chuàng)設實踐平臺，積極開展 “道德細節(jié)評價”活動，學生每個月自主選擇兩個 “道德細節(jié)”目標，分時段、分重點有方向地進行道德行為實踐，并通過自評、同學互評、家長反饋、每學期班內表彰等形式，進一步促進了學生把道德行為養(yǎng)成自然的、穩(wěn)定的行為習慣。

深化課程改革，推進高效教學

立足校本。從學習入手，面向全體進行校本培訓，通過培訓提高了教師的認識，明確了 “教”要為 “學”服務的思想。以語、數(shù)、英、科任四個大學科組為單位，圍繞高效教學中的重點要素，開展校本培訓、教研活動，每位教師撰寫感言和反思。

示范引領。充分發(fā)揮骨干學科組的示范帶頭作用。英語組開展了以“激發(fā)學生興趣，創(chuàng)建高效英語課堂”為主題的校本展示活動。骨干教師以“參與、反思、成長”為題，以匯報形式進行校本培訓，使教師對高效教學有了進一步的認識和理解。

聚焦課堂。制定了 《陵水道小學高效課堂的學科評價標準》。采取“示范課引領、研究課突破、常態(tài)課互助”的工作思路。開展了 “深化課改，高效教學”青年教師展示課活動； “展示個性風采，追求有效教學”教學展示月； “求真，求實，追求高效” “優(yōu)化教學策略，追求高效課堂”等課堂教學研討活動，舉辦了“相約高效課堂，攜手兩個關注”的教學論壇活動。

關注學生發(fā)展，提高學生素質

開展豐富多彩的藝術活動培養(yǎng)學生個性，陶冶學生藝術情操。興趣活動是展示學生多彩生活的舞臺，規(guī)范學校興趣小組的活動，根據(jù)學生興趣，教師特長，開設了32個不同類別的活動小組，滿足了學生健康成長的需求， “陵小月報”組、 “小飛龍書法俱樂部” “學校田徑隊”等組別的活動達到專業(yè)水準，學生的能力都得到了提高。以此為載體，進一步加強 “體育、藝術2+1項目”工作，體育、藝術項目認定率達100%，體育、藝術認定合格率分別達90%和95%以上。