鄭雙雙 陳萬(wàn)平

(曲阜師范大學(xué)物理工程學(xué)院,山東曲阜 273165)

1 引言

WebQuest(網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)法)是1995年由美國(guó)圣地亞哥州立大學(xué)教育技術(shù)系兩位教授伯尼?道格(BernieDodge)和湯姆?馬奇(TomMarch)首創(chuàng),主要是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,由教師引導(dǎo),以一定任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),獲得創(chuàng)造性解決方案的活動(dòng).

WebQuest是國(guó)外近幾年流行的基于網(wǎng)絡(luò)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)模式.目前我國(guó)中學(xué)物理課堂中應(yīng)用WebQuest教學(xué)的還比較少,這主要是由于學(xué)校硬件設(shè)施欠缺、課時(shí)安排不當(dāng)、教師制作網(wǎng)頁(yè)能力有限等各方面的原因所致.WebQuest教學(xué)最好是在有多臺(tái)計(jì)算機(jī)的機(jī)房進(jìn)行,時(shí)間上一般包含短期(1～3課時(shí)完成)與較長(zhǎng)期(1周到1個(gè)月完成),需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)定.根據(jù)我國(guó)物理教學(xué)的現(xiàn)狀,建議一些學(xué)?？上仍谂c物理相關(guān)的選修課、實(shí)驗(yàn)課上嘗試WebQuest教學(xué).

本文在介紹WebQuest的基本模塊及在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合“安全用電”知識(shí)的教學(xué)闡述WebQuest教學(xué)案例的設(shè)計(jì)方法和步驟.

2 WebQuest的基本模塊

(1)導(dǎo)言(introduction):創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,提供相應(yīng)的背景信息,激發(fā)學(xué)生探究的興趣.

(2)任務(wù)(task):學(xué)生需要著手探究的問(wèn)題,是 WebQuest的核心部分,一個(gè)好的任務(wù)應(yīng)該是可行的、有趣的,并能促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展.

(3)過(guò)程(process):教師清晰地列舉出完成任務(wù)所需經(jīng)經(jīng)歷的步驟,提出相應(yīng)建議與策略,使學(xué)生能循序漸進(jìn)地達(dá)到目標(biāo),完成任務(wù).

(4)資源(resources):由教師選定的,將有助于學(xué)習(xí)者完成任務(wù)的網(wǎng)頁(yè)清單,其中大部分資源是包括在WebQuest文件中作為超鏈接指向萬(wàn)維網(wǎng)上的信息.

(5)評(píng)價(jià)(evaluation):羅列出與任務(wù)相符合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),測(cè)評(píng)學(xué)習(xí)結(jié)果.

(6)結(jié)論(conclusion):鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)完成任務(wù)的過(guò)程進(jìn)行總結(jié)、反思、拓展和推廣.

3 WebQuest在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用的意義

由于WebQuest提供了易于掌握的結(jié)構(gòu)模型和清晰的課程開發(fā)流程,所以便于推廣和應(yīng)用.許多中學(xué)物理教師在嘗試?yán)肳ebQuest模式開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中,通過(guò)不斷反思與總結(jié),都取得了有益的經(jīng)驗(yàn).本人將其意義總結(jié)如下.

(1)利于物理教師建立先進(jìn)的課堂教學(xué)理念,改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法,重構(gòu)新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式.WebQuest物理教學(xué)不僅提升了教師的專業(yè)發(fā)展水平,也有利于拓展學(xué)生的視野和思路.將WebQuest應(yīng)用于物理教學(xué)就是要求把教學(xué)過(guò)程真正轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體,把學(xué)生、教師、教材、圖書資料和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái),達(dá)到學(xué)習(xí)方式多樣化,檢索信息更方便,反饋系統(tǒng)靈活化.

(2)利于激發(fā)學(xué)生探究物理的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.WebQuest的運(yùn)用,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣、愛好、能力來(lái)自由選擇學(xué)習(xí)材料、內(nèi)容和數(shù)量,使學(xué)生真正處于主體地位,提高學(xué)生自主探究科學(xué)知識(shí)的方法、技能,增強(qiáng)整體科學(xué)素質(zhì).

(3)用WebQuest引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的思維方式.通過(guò)WebQuest開展探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷、體驗(yàn)和過(guò)程,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生由被動(dòng)到主動(dòng)、由封閉到開放、由獨(dú)立到合作的學(xué)習(xí)和思維方式具有重要意義.在WebQuest學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生會(huì)在教師引導(dǎo)下,逐步從初始的不習(xí)慣、有依賴性到慢慢獨(dú)立,學(xué)會(huì)自己搜索、分析、思考、判斷與合作.[1]這不僅表明信息化環(huán)境中的學(xué)生已能接受網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)方式,而且在網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)思維也正在發(fā)生轉(zhuǎn)變.

4 WebQuest教學(xué)案例設(shè)計(jì)

4.1 導(dǎo)言

隨著社會(huì)的發(fā)展,電和我們的生活息息相關(guān),電能在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科研和人民生活中,以及在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的其他各個(gè)部門中,將愈來(lái)愈廣泛地得到應(yīng)用.同時(shí)家庭里的用電器也在不斷增加,給我們的生活帶來(lái)了許多方便.但是在電力為人們?cè)旄５耐瑫r(shí),常常隱藏著許多安全隱患.如果對(duì)電力的控制和使用不當(dāng),將會(huì)造成災(zāi)害,這些災(zāi)害即給人們帶來(lái)不幸和痛苦,也會(huì)給國(guó)家的經(jīng)濟(jì)造成重大損失.所以,“安全用電,性命攸關(guān)”.可能不是每一位學(xué)生都清楚地知道有關(guān)安全用電的知識(shí),現(xiàn)在就讓我們通過(guò)“安全用電”的專題學(xué)習(xí)來(lái)了解安全用電的常識(shí)吧.

4.2 任務(wù)

(1)基本任務(wù)

①利用網(wǎng)絡(luò)或其他途徑,了解電的發(fā)明,發(fā)電和傳輸過(guò)程.

②列舉日常生活中常用的電器,以及每一用電器的使用注意事項(xiàng).

③利用網(wǎng)絡(luò),瀏覽與“安全用電”相關(guān)的圖片和資料,進(jìn)行收集,并整理出安全用電的常識(shí)內(nèi)容.

④列舉一些安全用電的順口溜.

⑤尋找合作伙伴,明確分工,協(xié)作商討共同進(jìn)行學(xué)習(xí)探究活動(dòng).

⑥制作一份電子作品,可以是PowerPoint演示文稿、主題網(wǎng)站或者其他形式的電子作品.

⑦每人寫一篇活動(dòng)心得體會(huì).

(2)拓展任務(wù)

①利用photoshop制作安全用電招貼畫,并在校園允許區(qū)域張貼.

②向其他同學(xué),家人以及市民宣傳安全用電的重要性.

4.3 過(guò)程

(1)準(zhǔn)備工作

分組:將全班學(xué)生分成5個(gè)小組(每組7人左右),每組一名組長(zhǎng),負(fù)責(zé)管理與組織工作,并定期向老師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.課時(shí)安排:兩個(gè)課時(shí)(再利用一些課余時(shí)間).教師為學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)資源.

(2)活動(dòng)過(guò)程

①?gòu)睦蠋?、同學(xué)、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等各種途徑收集到盡可能多的有關(guān)知識(shí).

②在小組成立之后,及時(shí)商討探究計(jì)劃,每個(gè)成員都應(yīng)有明確分工和任務(wù)清單,將小組的計(jì)劃上傳到網(wǎng)上供大家參考,在聽取意見后并作修正.

③探究小組要對(duì)探究過(guò)程規(guī)定一個(gè)完成任務(wù)的截止期限,以便督促每個(gè)成員按時(shí)完成計(jì)劃.

④網(wǎng)站上提供大家交流的場(chǎng)所,及時(shí)將探究過(guò)程中遇到的困難、體會(huì)在網(wǎng)上與人交流,大家對(duì)問(wèn)題的回復(fù)可能會(huì)對(duì)小組成功完成任務(wù)大有幫助.

⑤網(wǎng)站上也提供很多相關(guān)的資源鏈接信息,大家可以充分運(yùn)用好百度、google等搜索引擎來(lái)查找所需資料,并將查找到的好資料放到網(wǎng)站上供大家共享.

⑥各小組組織組員設(shè)計(jì)一個(gè)如何向他人做好“安全用電”宣傳工作的計(jì)劃,并和其他小組互相交流.

(3)整理匯報(bào)

在綜合了小組成員的所有報(bào)告內(nèi)容后,根據(jù)研究計(jì)劃,以自已擅長(zhǎng)的方式匯報(bào)你們的研究成果(形式上可以有演示文稿、網(wǎng)頁(yè)作品、科幻類形式的文學(xué)作品、電腦動(dòng)畫作品等等),并將你們的成果上傳到網(wǎng)站上讓大家共享或在匯報(bào)課上總結(jié)匯報(bào).

4.4 資源

(1)軟件:Word,PowerPoint,Dreamweaver,Fireworks,flash等.

(2)網(wǎng)址:

網(wǎng)絡(luò)主題探究(WebQuest)http://www.being.org.cn/webquest/

中國(guó)電力官方網(wǎng)站http://www.chinapower.com.cn/國(guó)家電力信息網(wǎng)http://www.sp.com.cn/

安全用電管理制度http://www.themanage.cn/200909/278897.html

安全用電常識(shí)http://www.xfdl.com.cn/xfgd/yewuzhinan/5767.html

(3)搜索引擎

百度www.baidu.com

搜狐www.sohu.com

新浪www.sina.com.cn

谷歌www.google.com

中文雅虎www.yahoo.com.cn

(4)圖書館搜集資料;向電工等技術(shù)人員咨詢;看一些安全用電的宣傳片

4.5 評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)表1、表 2作為學(xué)生自評(píng),學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)的主要依據(jù).

表1 總體評(píng)價(jià)量化表(一)

項(xiàng)目等級(jí) 優(yōu)秀 良好 合格 一般小組合作組員分工明確,能夠通力合作,和諧高效地完成任務(wù).組員分工明確,大家齊心協(xié)力,能夠在規(guī)定時(shí)間完成任務(wù).組員分工較明確,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù).組員分工不是很明確,并且完成任務(wù)情況比較拖沓.最后成果主題突出,內(nèi)容豐富,可讀性強(qiáng),有很高的學(xué)習(xí)和宣傳意義,成果展示方式多樣化,還有一些獨(dú)創(chuàng)的欄目.主題鮮明,資料較充實(shí),具有較高的學(xué)習(xí)借鑒意義.作品展示方式多樣.能夠圍繞主題,準(zhǔn)備的資料內(nèi)容一般,敘述平淡.成果展示方式比較簡(jiǎn)單.主題不夠突出,內(nèi)容不豐富,敘述平淡,作品展示方式單一.

表2 學(xué)生評(píng)價(jià)量化表(二)[5]

4.6 結(jié)論

經(jīng)過(guò)本W(wǎng)ebQuest課題的學(xué)習(xí),學(xué)生們對(duì)安全用電的知識(shí)有了一個(gè)清晰的了解,在以后的生活中會(huì)幫助大家養(yǎng)成一個(gè)“科學(xué)用電、安全用電、節(jié)約用電”的好習(xí)慣.此外,整個(gè)活動(dòng)是建立在個(gè)人能力與集體合作的基礎(chǔ)上的,提高了學(xué)生們運(yùn)用科學(xué)的方法分析和解決問(wèn)題的能力.由于小組學(xué)生合作共同完成活動(dòng)任務(wù),能夠增強(qiáng)大家的合作意識(shí),同時(shí)也提高了全班學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的技能.最后,本次 WebQuest活動(dòng)還可以與學(xué)生的社區(qū)服務(wù),社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),例如將學(xué)生的宣傳書發(fā)布,帶領(lǐng)學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行安全用電的宣傳活動(dòng),進(jìn)一步加深學(xué)生的體驗(yàn).

5 結(jié)束語(yǔ)

WebQuest這種基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng),合理運(yùn)用課內(nèi)與課外結(jié)合,網(wǎng)絡(luò)與實(shí)際結(jié)合,個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合的教學(xué)方法,是符合現(xiàn)代教育理念的,也是提高物理教學(xué)的一種有效教學(xué)模式,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性,能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力.但并不是說(shuō),所有物理教學(xué)內(nèi)容都適合這種教學(xué)模式,WebQuest這種模式比較適合綜合性和跨學(xué)科教學(xué),例如,“納米技術(shù)”“物理學(xué)史”“電能的傳輸”等專題研究.WebQuest的主題一般是真實(shí)的有意義的生活問(wèn)題,學(xué)生對(duì)真實(shí)的生活問(wèn)題探究,具有一定的實(shí)踐意義和生活價(jià)值.當(dāng)然WebQuest這種教學(xué)模式并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)模式,它們各具特色,只有兩者恰當(dāng)結(jié)合,才能產(chǎn)生最佳教學(xué)效果.筆者相信WebQuest在中學(xué)物理課堂的發(fā)展空間非常大,當(dāng)然這需要廣大中學(xué)物理教師不斷地探索、研究,從中提煉出教學(xué)精華.

1 劉成新,宋新芳,孔艷.WebQuest設(shè)計(jì)與應(yīng)用調(diào)查分析.課程.教材.教法,2007(03).

2 邵淑芬.Webquest理論在物理教學(xué)中的實(shí)踐研究.物理教學(xué)探討,2003(04).

3 梁嘉聲.WebQuest——網(wǎng)絡(luò)資源與高中生物學(xué)教學(xué)的整合初探.生物學(xué)通報(bào),2008(09).

4 沈艷紅.WEBQUEST在信息檢索課教學(xué)中的應(yīng)用.圖書館雜志,2006(11).

5 常先俠.物理教學(xué)中實(shí)施STS教育與網(wǎng)絡(luò)整合初探.網(wǎng)上資源,2005(06).