王剛 南昌大學撫州醫(yī)學分院 344000

胡偉 江西服裝職業(yè)技術(shù)學院 330201

1.研究對象和方法

1.1 研究對象。2009年9月～11月，我們對撫州部分農(nóng)村中學抽樣調(diào)查了初一至高二的五個年級，共50個班，2600人次。

1.2 研究方法。以問卷調(diào)查和隨機訪問，問題座談和專題談話等方式，采用數(shù)據(jù)統(tǒng)計法，對收集的信息進行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

2.調(diào)查結(jié)果與分析

2.1 對體育健康的認識。對體育健康認識的正確與否是體育鍛煉的動力。我們?yōu)榇俗髁藢ｉT調(diào)查（見表一）。

表1可見，撫州中學生對體育的認識總體是好的。按選項的百分比的排序依次是；為了健美占第一位，為50%，為了健康占第三位，為48.5%，其次是參加體育鍛煉為了更好讀書的占42.4%，列第四為；這四種選擇意象表明，農(nóng)村中學生對體育認識大多是積極的。但值的注意的是，有占49.8%是想?yún)⒓芋w育但是沒有場地，這一項列第二位。還有38.4的學生想?yún)⒓芋w育鍛煉但沒有時間的，這一項列第五位?？梢钥闯觯斍稗r(nóng)村中學沒有足夠的設(shè)施是影響學生參加體育鍛煉的重要因素。同時由于農(nóng)村學生務(wù)農(nóng)的家庭占多數(shù)，所以學生一般回家還需要幫助父母做大量的家務(wù)，所以影響他們參加體育鍛煉的時間。占30.52%；體育能充實生活，占28.3%；體育培養(yǎng)意志的認識占32.2%左右；體育培養(yǎng)人的人格，占20.7%；能享受快樂的占34.4%左右，鍛煉身體可以完成社會任務(wù)的占6.3%；鍛煉身體是為了保衛(wèi)國家的占15.6%。說明中學生有1/3的學生認識到體育對人生價值和健康的價值，這是他們積極參加體育鍛煉的積極因素。但是農(nóng)村中學生缺少體育場地，要幫助家里做家務(wù)，放學后路途還要花時間，家庭經(jīng)濟困難沒有條件買體育服裝和體育器械等原因，造成這部分學生對體育的認識偏差，不能正確的認識體育的人生價值，他們大多數(shù)參加體育活動是被動的。其中有1/4的學生是為了體育達標，而參加體育鍛煉，有占3%的學生認為體育活動是浪費時間；有2.5%的學生認為體育鍛煉沒有必要，如何轉(zhuǎn)變這部分學生對體育的正確認識，是搞好農(nóng)村中學體育不可忽視的重要因素。

表1 撫州農(nóng)村中學學生體育認識情況調(diào)查結(jié)果（N=2600）

表2 撫州農(nóng)村中學學生課余體育活動時間調(diào)查結(jié)果（N=1300）

表3 撫州農(nóng)村中學學生參加體育活動的內(nèi)容調(diào)查結(jié)果

表4 撫州農(nóng)村中學學生課余體育活動活動的地點

2.2 撫州農(nóng)村中學學生體育活動時間

課余體育活動的時間是指體育課之外的體育活動農(nóng)村中學學生參加課余體育時間調(diào)查結(jié)果見表2。

從表2可以看出，農(nóng)村中學的學生參加體育鍛煉的時間是不足的，愛好體育鍛煉的學生也不多，時間分配時段也不一致。如果早晨鍛煉的時間較短，這一時段有12.4%的學生鍛煉為10～20分鐘，占13。1%；20～30分鐘占13.6%；30分鐘～1小時占15.8%；1小時以上占6.9%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學學生體育鍛煉最多的是在下午，如這一時段鍛煉10～20分鐘的僅有18.4%；20～30分鐘的占19.2%；30分鐘～1小時的占16.8%；1小時的占17.2%?？傮w上看，農(nóng)村中學的學生參加體育活動保持經(jīng)常性的不到20%，他們參加體育活動的時間大多在30分鐘左右尤其是在下午鍛煉者占多數(shù)。農(nóng)村中學的學生這種體育鍛煉的時間分配主要是受上學路途遠近的影響。據(jù)我們調(diào)查，這部分參加體育鍛煉的學生大多數(shù)是住校生，這些學生參加體育鍛煉是因為有場地的便利和受其他愛好鍛煉學生的影響，這部分農(nóng)村學生鍛煉時間多在下午第三節(jié)課后和中午。

2.3 撫州農(nóng)村中學學生課余體育活動活動的內(nèi)容

撫州農(nóng)村中學體育場地有限，加之農(nóng)村學生對參與體育活動缺乏正確的認識和必要的組織和引導(dǎo)。因此，他們課余體育活動活動的內(nèi)容與城市中學生相比有一定的差距和特殊性（見表3）。

2.4 撫州農(nóng)村中學學生課余開展體育活動的地點與形式我們選擇調(diào)查的農(nóng)村經(jīng)濟較發(fā)達，因此情況比欠發(fā)達農(nóng)村更好（見表4）。

由表4可見，農(nóng)村中學學生開展體育活動的地點排位情況：第1位的是學校操場，占15.2%；第2位是籃球場，占13.5%；第3位空地，占12.5%；第4位家里庭院，占7.6%；第5位是田金徑，占6.7%；第6是村里體育場所，占5.6%；第7位是乒乓球場，占5.1%；第8 場地，占4.8%；第9足球場，占3.4%；第10位是鍵身房，占1.5%。總體上看，農(nóng)村中學學生主要體育活動場所還是以學校為主。近年來，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展迅速，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建有不少體育活動場所，這也為農(nóng)村中學學生開展體育活動提供了方便，所以有占5.6%的農(nóng)村中學學生利用村里體育場所（主要是籃球場所.乒乓球室）開展體育活動。表4還可以看出，除了籃球場之外，足球場，健身房鍛煉的學生較少，家里庭院（主要是打羽毛球和體操）還是重要的活動場所，這比欠發(fā)達農(nóng)村中學要好的多。在走訪調(diào)查和座談中，我們還了解到，農(nóng)村了解學生課余開展體育活動的形式，主要是與同學，鄰居結(jié)合或自由型的，而與班主任，家長，學校集體一起的體育活動偏少。

3.結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 調(diào)查結(jié)果顯示，撫州農(nóng)村中學對課余健身的認識主要是為了健美，為了健康，為防病和追求樂趣。說明撫州農(nóng)村中學對體育認識已有初步的認識。然而對農(nóng)村的學生來說，他們希望有一個健康的身體，這樣可以少生病，又能為家里干農(nóng)活，這是農(nóng)村學生鍛煉身體的主要目的。

3.1.2 農(nóng)村中學生體育鍛煉的時間多在下午和中午，晨練的學生較少。

3.1.3 農(nóng)村中學生在參加體育鍛煉的內(nèi)容上也有自身特點，主要開展籃球，足球，乒乓球，羽毛球，跑步，散步，這些項目雖然有一些鍛煉效果，但在項目多樣性方面遠沒有城市學生那么豐富。

3.1.4 農(nóng)村中學學生開展體育活動的地點有很大的自由性和不固定性，形式以個體和自由性為主?？傮w上看，農(nóng)村中學學生課余體育活動組織松散，大多數(shù)學生對體育健身知識了解太少。

3.1.5 農(nóng)村中學學生對參加體育活動的目的性不明確，鍛煉身體的針對性也不強，致使一些體育活動達不到健身、健體、健心的效果。

3.2 建議

3.1.1 從調(diào)查的結(jié)果來看，南昌農(nóng)村中學學生對參加體育鍛煉的愿望是很大的，興趣也是廣泛的。但是農(nóng)村學生缺乏體育健身知識的現(xiàn)象是較普遍的。因此目前最需要的是對他們加強健身理論知識的學習與指導(dǎo)。使農(nóng)村中學生能根據(jù)自身條件有針對性和有目的性地參加體育鍛煉。

3.1.2 農(nóng)村中學生應(yīng)把開展課余體育活動作為發(fā)展學校體育和看作課余教育的內(nèi)容來抓，加強課余指導(dǎo)和組織，體育教師在這方面應(yīng)制定課余健身計劃，并確實付諸實施。

3.1.3 體育教學中應(yīng)加強農(nóng)村學生健身觀念、意識、行為的培養(yǎng)，教會農(nóng)村學生如何利用自然條件、自然環(huán)境開展體育活動，并提高自我保護意識，加強學生“終身體育”意識的培養(yǎng)。

3.1.4 農(nóng)村中學要因地制宜、因陋就簡地建設(shè)多樣性的體育場地，有條件農(nóng)村中學應(yīng)加強對學校健身設(shè)施建設(shè)的投入，以方便大多數(shù)農(nóng)村學生課余參加體育鍛煉的場地的使用，確實從窮困學生和弱勢群體的利益出發(fā)，把農(nóng)村中學課余體育活動活動辦得有聲有色。

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