郭營(yíng)營(yíng)

摘要:文章通過問卷調(diào)查,反映了目前非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞典認(rèn)識(shí)不足,使用水平低下,過度依賴于電子詞典的現(xiàn)狀,分析了造成這一現(xiàn)狀的原因,并在此基礎(chǔ)上提出了解決辦法。

關(guān)鍵詞:詞典;電子詞典;書面詞典

一、調(diào)查設(shè)計(jì)與結(jié)果

1.調(diào)查設(shè)計(jì) 本調(diào)查采用了問卷和訪談兩種方式。問卷的設(shè)計(jì)包括主觀題和客觀題。為了方便調(diào)查對(duì)象,問卷以9:1的比例來(lái)設(shè)計(jì)主觀題(選擇題)和客觀題的問答,圍繞學(xué)生基本情況、英語(yǔ)詞典選擇標(biāo)準(zhǔn)、英語(yǔ)詞典使用情況以及學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞典使用意見四個(gè)方面展開。本調(diào)查對(duì)象為大連大學(xué)南15、16樓的非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生以及通過因特網(wǎng)的方式,隨機(jī)抽取100人進(jìn)行了調(diào)查,總共發(fā)放問卷數(shù)和收回問卷數(shù)相等。

2.調(diào)查結(jié)果 (1)22%的學(xué)生擁有書面詞典;32%的學(xué)生擁有電子詞典;46%的學(xué)生同時(shí)擁有書面和電子詞典。(2)幾乎所有學(xué)生表示擁有書面詞典后還會(huì)購(gòu)買電子詞典;絕大多數(shù)學(xué)生表示擁有電子詞典后不想再購(gòu)買書面詞典。(3)絕大多數(shù)學(xué)生都知道《牛津》、《朗文》以及《新英漢》是權(quán)威的英語(yǔ)詞典,很少人知道柯林斯、韋氏、劍橋等英語(yǔ)詞典。(4)學(xué)生最喜歡和最經(jīng)常使用的詞典為文曲星、快譯通等電子詞典,其次是英漢雙解和四六級(jí)考試詞匯手冊(cè)。(5)絕大多數(shù)學(xué)生購(gòu)買書面詞典是學(xué)習(xí)的需要,這表明學(xué)生認(rèn)為電子詞典比書面詞典更實(shí)用。(6)學(xué)生使用詞典的頻率主要集中在閱讀、寫作和翻譯上。(7)學(xué)生最喜歡的英語(yǔ)詞典的特征為多功能、便于攜帶和查閱方便等。(8)多數(shù)學(xué)生贊同經(jīng)常使用英語(yǔ)詞典能提高其自學(xué)能力。(9)大多數(shù)學(xué)生能較熟練地使用書面詞典,但忽略了詞典里的英語(yǔ)解釋、用法標(biāo)注、體例說明以及附錄等有用信息。(10)通過一個(gè)主觀性問題的測(cè)試得出幾乎所有的同學(xué)都有電子詞典。

二、討論與分析

1.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞典認(rèn)識(shí)不足,雖知道牛津、朗文是權(quán)威英語(yǔ)詞典,但對(duì)該詞典的各種分類、功能、特點(diǎn)以及適用對(duì)象并沒有清楚的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為沒有必要在使用詞典方面對(duì)他們進(jìn)行專門的指導(dǎo)。

2.學(xué)生使用的詞典品種和類型單一、使用水平低下。本次調(diào)查中,學(xué)生使用的詞典主要集中在文曲星、快譯通等,其次是四六級(jí)詞匯手冊(cè)和牛津、朗文詞典。同時(shí)學(xué)生對(duì)文曲星、快譯通等電子詞典使用的頻率之高與學(xué)生的書面詞典擁有率之低形成鮮明對(duì)比?，F(xiàn)在詞典里所包含的信息越來(lái)越豐富,但學(xué)生使用詞典的主要目的只是查找詞義,而很少仔細(xì)閱讀詞典提供的其他信息如搭配用法等;學(xué)生沒有充分利用詞典提供的信息資源,大多數(shù)學(xué)生忽略掉了詞典的編寫說明、語(yǔ)法標(biāo)注、附錄等有用信息。

3.學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中過分依賴文曲星、快譯通等電子詞典。Battenburg[3]調(diào)查結(jié)果表明,詞典擁有量與詞典使用頻率存在著關(guān)系。絕大多數(shù)學(xué)生擁有電子詞典,使用頻率相當(dāng)高。由于文曲星不能提供對(duì)理解和運(yùn)用方面的說明和背景知識(shí),不能幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)言能力、語(yǔ)言社交能力和文化能力。很多研究表明學(xué)生過分依賴文曲星,會(huì)在翻譯和理解上造成障礙。

學(xué)生過分依賴電子詞典的主要原因在于:(1)和書面詞典相比,電子詞典有很多優(yōu)點(diǎn)如便于攜帶、查詢方便、功能多,既有英漢詞典,又有漢英詞典,甚至還有英漢雙解詞典。同時(shí)學(xué)生還可以查詢單詞的語(yǔ)音發(fā)音。(2)電子詞典滿足了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞典的基本需求。Tomaszcyk[4]研究發(fā)現(xiàn),讀者主要使用詞典進(jìn)行閱讀理解和寫作,而在翻譯(母語(yǔ)翻譯成外語(yǔ))和聽說活動(dòng)中用詞典的不多。與Tomaszcyk的發(fā)現(xiàn)相似, Bejoint[5](216)發(fā)現(xiàn)詞典主要在解碼活動(dòng)中使用,具體順序?yàn)?外語(yǔ)翻譯成母語(yǔ),書面理解,書面寫作,母語(yǔ)翻譯成外語(yǔ),口語(yǔ)理解和口頭作文。學(xué)生查詞典主要是查找單詞的意思或漢語(yǔ)的英文對(duì)應(yīng)詞。由于學(xué)生認(rèn)為電子詞典的釋義或?qū)?yīng)詞可以直接用于翻譯和寫作中,所以對(duì)只能借助書面詞典了解的單詞搭配用法沒有給予關(guān)注。

4.學(xué)生受到“復(fù)讀機(jī)加文曲星就能學(xué)好英語(yǔ)”廣告的誤導(dǎo)。

三、解決辦法

學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)提高學(xué)生的工具書使用能力。根據(jù)Cowie[6]的調(diào)查研究,詞典使用是指“用戶應(yīng)該擁有,并通過習(xí)得具備的有效檢索和充分利用詞典的各項(xiàng)技能”。一些專家學(xué)者認(rèn)為,使用詞典的訓(xùn)練應(yīng)該是外語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)組成部分,學(xué)生使用詞典技能的提高將使他們能更有效地利用詞典中的信息,從而促進(jìn)他們外語(yǔ)水平的提高。在正確使用詞典上給學(xué)生以指導(dǎo),既能幫助學(xué)生節(jié)省查找時(shí)間,又能幫助了解詞典的各種特點(diǎn)和功能,以便最充分地利用詞典為英語(yǔ)學(xué)習(xí)服務(wù)。

四、局限性

卷入本次調(diào)查中的調(diào)查對(duì)象的數(shù)量可能不是特別多。因此,調(diào)查結(jié)果有一定的局限性。但是我真誠(chéng)地希望本次調(diào)查能為以后的研究提供一些信息作參考。而且對(duì)于目前學(xué)生們存在的問題能做一些改變,進(jìn)而使學(xué)生們提高他們的英語(yǔ)水平。

五、總結(jié)

縱觀古今,在詞典使用方面的研究仍然處于初級(jí)階段,尚未十分成熟。在具體的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)(聽,說,讀,寫)中詞典策略的使用需要更進(jìn)一步的調(diào)查研究。而且,在中國(guó)詞典策略訓(xùn)練項(xiàng)目的研究幾乎處于空白的狀態(tài)。此外,在低年級(jí)與高年級(jí)大學(xué)生之間詞典使用的比較也許是一項(xiàng)非常值得研討的課題?？傊?在詞典使用方面的研究將是一個(gè)有前途的課題方向,還需要研究者和老師們投入更大的努力。

參考文獻(xiàn):

[1]Battenburg JD. A study of English monolingual learners dictionaries and their users[D]. SI: Purdue University, 1989.

[2]Tomasczyk J. Dictionaries: Users and Uses [J]. Glottodidactica, 1979, (12):34-37.

[3]Bejoint H. The foreign students use of monolingual English dictionaries: a study of language needs and references skills [J]. Applied Linguistics, 1981, (3): 82-89.

[4]Cowie AP. English dictionaries for foreign learners: A history [M]. In: Hartmann.RRK, 1983.

[5]何家寧.詞典使用研究述評(píng)[C]. 上海:上海外語(yǔ)教育出版社, 2003.

[6]Bejoint,Modern Lexicography: An Introduction 現(xiàn)代詞典學(xué)入門[C]. 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,牛津大學(xué)出版社.