談 玲

農(nóng)村初中學(xué)生英語起步遲,底子薄。筆者曾在所執(zhí)教的一所農(nóng)村初中對初一新生進(jìn)行了一項(xiàng)英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)調(diào)查:全校初一新生共278人,其中26個英語字母默不起來或默不全的有11人,占總?cè)藬?shù)的3.95%;簡單交際用語說不起來的有24人,占總?cè)藬?shù)的8.63%;對英語感興趣的有94人,占33.81%,對英語完全不感興趣的有64人,占23.02%。開學(xué)初,對初一學(xué)生進(jìn)行了一次英語摸底考試,共計(jì)44人不及格。

面對這組數(shù)據(jù),我們不難想象初中英語教師完成初中英語教學(xué)任務(wù)的艱巨。英語課上,學(xué)生不配合,特別是開展活動時,只有少數(shù)學(xué)生在支撐著英語課堂,我們的英語課就像是為這些同學(xué)開的專場,其他同學(xué)成了陪客,成了湊足課堂人數(shù)的數(shù)字。如何改變這一現(xiàn)狀,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣,走出英語教學(xué)的困境,筆者認(rèn)為應(yīng)先從情感入手,努力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,具體做法有:

一、巧用教學(xué)機(jī)智,融入賞識教育元素。

在英語教學(xué)中,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識教育,可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,使課堂充滿活力,進(jìn)而有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生是發(fā)展中的人,蘊(yùn)藏有巨大的潛力,教師不應(yīng)對后進(jìn)生妄下定論,而要善于觀察每一位學(xué)生的特點(diǎn),善于賞識每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),喚起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自信心,逐步提高英語學(xué)習(xí)的成績。

筆者教過的小陳同學(xué)就是一個成功的例子。初一時,他由于怕記、怕背英語單詞、短語,被罰過,甚至“請”過家長。為他,我不惜犧牲自己的休息時間,把他留下來,并硬性規(guī)定必須背誦默寫出來才可以回家。可補(bǔ)下來的結(jié)果卻是事與愿違,他的英語成績?nèi)允窃靥げ?。后?我聽了一位老教師的建議,改變了對他的教育方法。首先,給他少布置點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù),當(dāng)他完成任務(wù)后,就當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)他,使他獲得成功的喜悅;第二,我有意識地先提前給他開點(diǎn)小灶,向他滲透某道難題的答案,當(dāng)全班同學(xué)都不能回答,甚至是他眼里的優(yōu)生也不能回答,只有他才能解決這道問題時,我讓他來當(dāng)全班同學(xué)的小老師,此時喜悅彌漫了他全身,他的眉宇間流露出的全是興奮和得意,可以想象他今后英語學(xué)習(xí)的勁頭有多大;第三,在某次英語測驗(yàn)前,我故意讓他先做試卷上的某些題目,并對他進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)、講解。那次測驗(yàn),他取得了從未有過的好成績,家長周末來接他時,我故意當(dāng)著其他家長的面對他大力表揚(yáng),這大大地激發(fā)了他學(xué)習(xí)英語的興趣,接下來,他學(xué)習(xí)英語的熱情繼續(xù)高漲,最終,07年英語中考他獲得了127分的好成績(滿分140分),捧著他的中考成績單,我回想起他初一的學(xué)習(xí)狀況,感慨頗深,畢業(yè)晚會上,他送了我一只可愛的絨布小豬,至今我還珍藏著。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,知識傳授與情感熏陶雙管齊下。

恰當(dāng)?shù)摹⑦m合學(xué)生的教學(xué)方法會使學(xué)生更加愿意學(xué)英語、樂于學(xué)英語。比如英語教學(xué)中,語法教學(xué)一直是各位教師的軟肋,既無情景可創(chuàng)設(shè),又無活動可開展,整個課堂寡然無味,教者教得費(fèi)勁,學(xué)者學(xué)得無聊、無趣。

筆者在教譯林版7A UNIT 3 語法時(那課是關(guān)于運(yùn)動介詞:across, through, along, over, up, down,等),我采用了講故事的方法:正好班級一位劉同學(xué)酷愛打游戲,他曾經(jīng)趁媽媽不在家偷偷溜出去打電腦游戲。因此,我編了這樣一則故事(前天正好學(xué)生外出春游時有同學(xué)送我一只玩具小熊):Suppose this is Liu Yaxiong. One day, his Mum is out. He is locked at home. As you know, Liu loves playing computer games very much. So he thinks over, then he has a good idea. He climbs through the window, then he walks downstairs. He comes to the street, he runs along QinghuaStreet, then across Renming Street, Oh, there is a chair on his way, he jumps over the chair, he comes to the computer house. When he walks into the house, his Mum comes out. Oh, dear, he says. He has to go home with his Mum. 邊說我邊演示,由于說的是學(xué)生身邊的同學(xué),同學(xué)們聽得興致盎然,很快他們便掌握了這幾個運(yùn)動介詞的用法和區(qū)別。在接下來的鞏固過程,有的學(xué)生也像老師一樣用這些介詞編起了故事。在課堂檢測部分,學(xué)生們都取得了出人意料的好成績。 筆者在教牛津版9A UNIT 5 Reading 時 (本文主要是介紹奧黛麗赫本的成就及其簡歷) ,由于生詞量大,農(nóng)村孩子缺乏有關(guān)電影的知識,很多孩子甚至根本沒聽說過奧黛麗赫本。本課我采用了直觀教學(xué)法,“SHOW”了赫本幾張迷人的照片,說明她是A great beauty,播放了赫本的幾部有名的電影片段,對他門的視、聽覺等感覺器官進(jìn)行沖擊,激活他們了解赫本的欲望。接下來再用圖表形式一一展現(xiàn)出赫本的所有作品及其所獲獎項(xiàng),展現(xiàn)出她作為a great actress的偉大成就。最后闡述赫本是a great humani tarian。在課堂上,我告訴學(xué)生:Audrey Hepburn作為明星,不僅有漂亮的外貌,更有美麗的心靈!然后聯(lián)系到目前部分青少年盲目“追星”狀況,在班級展開討論,讓同學(xué)們各抒己見,最后得出結(jié)論:心靈美才是真的美!這樣在學(xué)英語的過程中,通過情感交流,起到了“潤物細(xì)無聲”的作用。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動,師生情感共同升華。

由于種種原因,農(nóng)村初中學(xué)生普遍英語口語差,聽力基礎(chǔ)薄,交際能力弱,課堂活動很難開展。所以,在課堂教學(xué)中,我首先選擇學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行自由對話,慢慢地訓(xùn)練他們的聽力、口語。等到了一定火候,在課堂上,我再加入學(xué)生更感興趣的話題進(jìn)行辯論、編故事、表演等。還記得在教Life on Mars一文時,我就把學(xué)生分成正反兩方:正方——advantage of living on Mars, 反方——disadvantage of living on Mars,學(xué)生對此比較感興趣,那堂課學(xué)生們辯論得相當(dāng)精彩,更令人感動的是某些課上從不發(fā)言的學(xué)生也大膽地站起來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。下課鈴響,還有許多學(xué)生意猶未盡。最后,水到渠成,我達(dá)成了本課的情感目標(biāo)——We should protect our home——the earth.下課鈴響之前,我和學(xué)生們一起宣誓:The earth is our home, we should try our best to protect it.看著同學(xué)們繃得通紅的小臉和滿臉嚴(yán)肅的神情,我非常感動。

在教授9B Unit Two “Robots” 時,為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,鍛煉他們的口語交際能力,我就讓他們進(jìn)行簡單的report:如果你有機(jī)器人你將讓它為你做什么?我至今還記得一位女生是這樣表達(dá)的:“If I have a robot, I will have it do the housework for Mum, make some delicious food for Granny. Because Granny is so old, she cant look after herself.”聽到她的表達(dá),我非常感動,于是我立即表揚(yáng)了她:“You are so kind a girl, I wish I could have a daughter like you. I am proud of you, my girl!”立刻教室里響起了一陣熱烈的掌聲。接下來的活動,學(xué)生們有了目標(biāo),有人說:“If I have a robot, I will have it to help Dad with his work, because he isnt in good health.”還有人說;“If I have a robot, I will have it help our English teacher mark our exercise books, she is so tired.”整堂課被上成了愛心教育課,所不同的是學(xué)生們紛紛用英語表達(dá)自己的想法。學(xué)生們的愛心在英語課堂中飛揚(yáng),靈魂在英語課堂中得到凈化,思想在英語課堂中得以提升!

四、精心設(shè)計(jì)隨堂反饋、消化所學(xué)知識。

每節(jié)課我都留兩、三分鐘給學(xué)生,要么讓他們背誦、記憶所學(xué)知識點(diǎn),要么做兩道小題,檢測一下他們所學(xué)情況。課后,改好學(xué)生作業(yè)后,我把他們在題目中的錯誤集中起來,整編一下,作為下一節(jié)課的“錯題集”。每節(jié)課剛開始的一兩分鐘我一直堅(jiān)持用來集中糾正錯題。這樣做的好處是節(jié)省了我講習(xí)題的時間,而且,一日兩到三道錯題,日積月累,就是一筆寶貴的復(fù)習(xí)資料。剛開始上課的前幾分鐘,又是學(xué)生學(xué)習(xí)效率最高的 ,此時糾正錯題,效果非常理想。筆者認(rèn)為錯題匯編特別適用于復(fù)習(xí)階段。

總之,在英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,只要我們善于培養(yǎng)學(xué)生的積極情感,使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn),以情育情、以情引情、以情換情,就必然會換來學(xué)生的激情和熱情,也才能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,啟發(fā)學(xué)生開展積極的思維活動,不斷提高學(xué)生的思想認(rèn)識水平和覺悟水平,極大地提高中學(xué)英語課的教育教學(xué)實(shí)效。