陳艷霞

新課程初中英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)為,運(yùn)用多樣化的教學(xué)思維模式來(lái)激活學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性,不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解感悟文本知識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用技能;另一方面,能夠激活他們的學(xué)習(xí)主體性作用,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以提高課堂教學(xué)的有效性。這種有效性教學(xué)思維模式,正是新課程英語(yǔ)倡導(dǎo)的關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的重要體現(xiàn),更是培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)情感態(tài)度和審美價(jià)值觀的重要推動(dòng)力,能夠達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。

1.注重情感引導(dǎo),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性

新課程初中英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)為,在課堂教學(xué)中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情感教學(xué),能夠幫助學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)氛圍情境中,有助于培養(yǎng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。這樣的情感教育,不僅能夠幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心,還能夠幫助學(xué)生更為有效地理解感悟英語(yǔ)文化知識(shí),滿(mǎn)足他們學(xué)習(xí)發(fā)展的心理需要。

在課堂教學(xué)中,注重情感引導(dǎo),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,主要體現(xiàn)在以下幾方面:(1)優(yōu)化語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍,讓學(xué)生能夠以飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中;(2)注重和諧的師生關(guān)系培養(yǎng),尊重學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需要,讓教師成為學(xué)生心目中的朋友;(3)發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)作用,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),并為他們的學(xué)習(xí)發(fā)展做綜合評(píng)價(jià)。

例如,在《牛津初中英語(yǔ)》(Fun with English)8A Unit 1 Friends的Reading “Best friends”教學(xué)中,筆者就針對(duì)學(xué)生的朋友之間友好相處,運(yùn)用了如下的情感引導(dǎo),以激活他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。在教學(xué)中,筆者要求學(xué)生:(1)建議學(xué)生仿造文章中的“自我介紹”,每一位同學(xué)都將自己的性格特征、品行修養(yǎng)等方面運(yùn)用書(shū)面表達(dá)的形式予以呈現(xiàn);(2)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)猜謎的方式來(lái)猜測(cè)班級(jí)朋友的性格特征,像:short hair, tall, poor eyesight, walk past the desks, straight, humour等;(3)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用3分鐘講演的方式來(lái)呈現(xiàn)自己心目中朋友的形象,并進(jìn)行互相挑選朋友,以形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍;(4)要求學(xué)生根據(jù)自己的理解,以“She/He is my good friend.”為題,寫(xiě)一篇短文。

2.注重實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能

新課程英語(yǔ)教學(xué)認(rèn)為,運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),不僅能夠使得學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文本內(nèi)容能夠有更為深刻的理解感悟,還能夠讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而提高課堂教學(xué)有效性。

這種注重實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能,主要體現(xiàn)在:(1)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身的想象力,創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維模式,對(duì)文本學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行情景再現(xiàn),以提高他們的優(yōu)化文本資源能力;(2)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用角色表演、朗讀對(duì)話(huà)等多樣化的模式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,以提高他們的學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)新能力;(3)鼓勵(lì)學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)呈現(xiàn),以提高他們的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能水平。

例如,在《牛津初中英語(yǔ)》8 AUnit 2 School life的Reading “School lives”教學(xué)中,筆者就通過(guò)上述的實(shí)踐教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。筆者要求學(xué)生:(1)運(yùn)用DV等攝像機(jī)對(duì)同學(xué)的在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活予以展示,并能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行介紹;(2)要求學(xué)生在聽(tīng)介紹的過(guò)程中,思考如下題目:①Whats the character of my school?②Which one do you like best? ③Why do you like best? (3)要求學(xué)生能夠運(yùn)用口語(yǔ)或者書(shū)面表達(dá)的方式予以呈現(xiàn)。

3.注重學(xué)習(xí)反思,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題能力

學(xué)習(xí)反思是新課程英語(yǔ)教學(xué)中不可缺少的重要途徑方法。該種方法的運(yùn)用,一方面,能夠提高學(xué)生的有效學(xué)習(xí)意識(shí)和教師的有效教學(xué)實(shí)踐技能;另一方面,能夠讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)反思中,進(jìn)一步提高自身的語(yǔ)言知識(shí)和技能。

筆者以為,注重學(xué)習(xí)反思,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和探究問(wèn)題能力,主要表現(xiàn)在以下幾方面:(1)鼓勵(lì)學(xué)生建立英語(yǔ)錯(cuò)題集,以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠及時(shí)提醒和校正自己在學(xué)習(xí)中存在的不足之處;(2)鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)“Reading”后,能夠就其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容寫(xiě)一段自己的獨(dú)特理解和感受;(3)為學(xué)生的學(xué)習(xí)反思成果提供可展示的平臺(tái),讓他們的反思成果能夠得到體現(xiàn),以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新精神。這樣的教學(xué)方法,不僅能夠讓學(xué)生的知識(shí)得到有效地積累,還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力。

總之,新課程初中英語(yǔ)教學(xué)就是要在圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要的前提條件下,注重優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和方法,提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知激情和興趣,就一定能夠激活他們學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力,促進(jìn)他們英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的有效內(nèi)化生成。

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