李道權(quán)

《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》認(rèn)為,英語課程教學(xué)應(yīng)該在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和作用的基礎(chǔ)上,運(yùn)用多元化的教學(xué)思維模式優(yōu)化教學(xué)過程和方法,以此來提高學(xué)生的綜合語言實(shí)踐運(yùn)用能力,從而培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)情感態(tài)度和審美價(jià)值觀。上述教學(xué)理念體現(xiàn)了如下的特點(diǎn):(1)突出學(xué)生的主體性,鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和探索運(yùn)用多樣化的學(xué)習(xí)方法參與課堂學(xué)習(xí),滿足他們的語言交際運(yùn)用需要;(2)體現(xiàn)交際性,發(fā)揮語言的本質(zhì)功能,讓學(xué)生在語言交際的過程中不斷提高自身的綜合語言運(yùn)用能力;(3)注重情感性,鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累正確的情感態(tài)度和審美價(jià)值觀,促進(jìn)他們非智力因素的健康發(fā)展。

1.圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性

新課程英語教學(xué)認(rèn)為,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用是提高學(xué)生語言綜合素養(yǎng)不可缺少的內(nèi)在動(dòng)力。正是基于以上的認(rèn)識(shí),筆者以為,圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)需要,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,不僅能夠更好發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,還能夠培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究等良好學(xué)習(xí)方法。

筆者以為,圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)需要,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,主要體現(xiàn)在:(1)創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)環(huán)境氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣;(2)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),滿足他們的語言交際發(fā)展心理需要;(3)設(shè)計(jì)有效學(xué)習(xí)目標(biāo),讓不同層次的學(xué)生都能夠有學(xué)習(xí)發(fā)展的空間;(4)鼓勵(lì)學(xué)生在發(fā)展的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新,以培養(yǎng)他們的拓展延伸學(xué)習(xí)能力。

例如,在《牛津初中英語》(Fun with English)8B Unit1 Past and present的“Reading A Times have changed”教學(xué)中,為了激活學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣,筆者通過創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué):(1)建議學(xué)生在自主閱讀和主動(dòng)探究的基礎(chǔ)上能夠概括對(duì)話的主要內(nèi)容;(2)建議學(xué)生思考探究如下題目:①Why does Millie interview Mr Chen?②What do they do at weekend?③What is a very serious problem?(3)教師建議學(xué)生按照分角色對(duì)話表演的方式來深入體味文本內(nèi)涵。這樣的教學(xué),不僅體現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué)過程的特點(diǎn),還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和積極性。

2.注重語言實(shí)踐運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力

語言的本質(zhì)在于交際。新課程英語教學(xué)正是在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用的人文性關(guān)懷中,更加注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力,以此來打破傳統(tǒng)的“啞巴式”英語教學(xué)。在課堂教學(xué)中,注重語言實(shí)踐運(yùn)用,不僅能夠活躍課堂教學(xué)的氛圍,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)交流過程中增強(qiáng)情感體驗(yàn),提高綜合語言運(yùn)用能力。

筆者以為,注重語言實(shí)踐運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力,以下幾方面不可忽視:(1)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身想象思維對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行情境再現(xiàn),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造力;(2)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和探索運(yùn)用合作探究等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行表達(dá)交流;(3)注重學(xué)生書面表達(dá)能力訓(xùn)練,培養(yǎng)他們正確的英語學(xué)習(xí)思維和語言感知能力。

例如,在《牛津初中英語》8B Unit4 A charity Show的"Reading"教學(xué)中,筆者就要求學(xué)生能夠在自我閱讀和理解感悟的基礎(chǔ)上對(duì)文章內(nèi)容予以適當(dāng)?shù)母木?要求學(xué)生能夠按照文本中的要求進(jìn)行表達(dá)交流,以此來提高他們的綜合語言運(yùn)用能力。這樣,學(xué)生不僅樂意接受,還能夠積極展示自己的語言表達(dá)才華。

3.關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生非智力因素健康發(fā)展

新課程英語教學(xué)認(rèn)為,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和審美價(jià)值觀是課程教學(xué)中不可缺少的目標(biāo),也是提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)的重要內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。筆者以為,注重學(xué)生情感態(tài)度培養(yǎng),一方面,能夠讓學(xué)生在彼此合作探究學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作和發(fā)展創(chuàng)新精神;另一方面,能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的人際交往能力,適應(yīng)未來發(fā)展需要。

在關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度教學(xué)過程中,教師應(yīng)該發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用,通過創(chuàng)設(shè)接近真實(shí)語言學(xué)習(xí)氛圍來激活學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣,構(gòu)建和諧的師生教學(xué)關(guān)系,提高課堂教學(xué)有效性。在此基礎(chǔ)上,能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中接受跨文化學(xué)習(xí)意識(shí),不斷豐富學(xué)生的知識(shí)底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵,提高他們的學(xué)科素養(yǎng)?？梢赃@么說,英語課程的教學(xué)就是在幫助學(xué)生積累知識(shí)和技能的同時(shí)培養(yǎng)他們豐富的情感,提高他們的審美價(jià)值觀。

4.以學(xué)生為主體,培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為主體,教師在教學(xué)的過程中以“滿堂灌”的方式把知識(shí)傳授給學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作接受知識(shí)的“機(jī)器人”,老師所講授的語言知識(shí)點(diǎn)像流水般地傳遞給學(xué)生,學(xué)生完全處在被動(dòng)接受知識(shí)的位置,根本沒有自己思考的時(shí)間和空間,這樣的教學(xué)模式只能把學(xué)生教成讀死書,死讀書的書呆子,無法培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代要求的高素質(zhì)的人才。

新課程教改下的現(xiàn)代教學(xué)模式要求老師轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度和觀念,在課堂上,學(xué)生應(yīng)是教學(xué)過程中的主人,老師應(yīng)該是學(xué)生的助手、引導(dǎo)者。教師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神,都應(yīng)該把課堂的教學(xué)信息傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上真正感覺到自己是課堂的主人,讓學(xué)生把自己掌握的知識(shí)敢于說出來,和大家共同分享。同時(shí),老師要引導(dǎo)學(xué)生愿與和老師合作、愿與和其他學(xué)生合作,真正形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的和諧的學(xué)習(xí)氣氛,把傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)模式。

總之,新課程初中英語教學(xué)就是要在“圍繞學(xué)習(xí)主體、注重互動(dòng)交流”的引導(dǎo)下,創(chuàng)新教學(xué)思維模式,通過優(yōu)化教學(xué)過程和方法來提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

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