◎／王克剛

學(xué)校與教育的關(guān)系、教育與尊重的關(guān)系、尊重與人才培養(yǎng)的關(guān)系，是每一位教育工作者必須認(rèn)識(shí)并深入了解的三種關(guān)系。家庭的啟蒙教育和學(xué)校的基礎(chǔ)教育是形成人終身發(fā)展品質(zhì)的骨架，而尊重是構(gòu)成骨架的重要組成元素，決定著人的知識(shí)容量、獲取知識(shí)的能力、終身發(fā)展的潛力以及成功的可能性。因此，理解教育與尊重的關(guān)系，對(duì)從事基礎(chǔ)教育的工作者來(lái)說(shuō)意義重大。

教育需要尊重，尊重才能教育

教育是一項(xiàng)愛(ài)的事業(yè)，它與尊重是一脈相承的。接受教育的前提在于尊重、在于愛(ài)。成功教育的秘訣都是體現(xiàn)在對(duì)人的尊重上。尊重是實(shí)現(xiàn)教育目的的需要，是接受教育的基礎(chǔ)條件。教育的目的之一就是讓人學(xué)會(huì)對(duì)他人的尊重。在教育中學(xué)會(huì)了尊重別人的人，不僅懂得自尊自重，還能更好地適應(yīng)生活。

學(xué)會(huì)尊重是教育者和受教育者的必修課。教育是健全人格、學(xué)會(huì)尊重的渠道。尊重是教育的前提，教育過(guò)程中不尊重人就是對(duì)人的心理摧殘。最不容易獲得尊重的人是雙面人，漢奸、叛徒、告密者由于不尊重人，受到了應(yīng)有的懲罰，他們對(duì)尊重的價(jià)值有著深刻地理解。生理結(jié)構(gòu)上的“陰陽(yáng)人”內(nèi)心深處是充滿(mǎn)痛苦和矛盾的，他們對(duì)尊重異常敏感和渴求。歷史上和現(xiàn)實(shí)中狼孩、狗孩、猴孩等出現(xiàn)就是不尊重人極端的例證，從反面印證了教育和尊重在人的成長(zhǎng)發(fā)展中的重大意義和巨大作用。

教育的發(fā)展離不開(kāi)尊重，尊重會(huì)促進(jìn)教育的發(fā)展。教育依靠尊重去建構(gòu)行業(yè)品格和特點(diǎn)，教育需要用尊重去理解職業(yè)要求和性質(zhì)，教育需要用尊重去建立事業(yè)的根基和支點(diǎn)。教育是消除差距，尊重是承認(rèn)和理解差異；教育是啟智益心，尊重是拓展創(chuàng)新和保護(hù)情愫；教育是健腦開(kāi)慧，尊重是重視特質(zhì)和挖掘潛能。教育者的博大情懷依賴(lài)尊重與愛(ài)去拓展空間。

尊重需要教育，教育才會(huì)尊重

尊重是一種生活方式、交往方式、心靈對(duì)話(huà)。尊重?zé)o時(shí)不在交往中體現(xiàn)。營(yíng)造尊重的氛圍，才會(huì)有愉悅益智、高效和諧、健康樂(lè)觀(guān)的心境與人際關(guān)系，有了相互尊重，才會(huì)相互欣賞，才會(huì)相互幫助，才會(huì)合作共事?？梢哉f(shuō)，尊重是成功溝通的開(kāi)始，也是成功教育的開(kāi)始。

尊重是人類(lèi)基本的共同生活準(zhǔn)則之一，而尊重是通過(guò)教育而傳承的。人是群居性的動(dòng)物，生活、交往都具有社會(huì)屬性，這決定了人類(lèi)的生命活動(dòng)必須形成并遵守一些基本準(zhǔn)則。人們對(duì)基本準(zhǔn)則的理解與掌握不是遺傳得到的，不是與生俱來(lái)的，它必須通過(guò)教育才能獲得和理解，才能掌握人際關(guān)系中的尊重，并提煉出尊重的方式和方法。尊重在教育中表現(xiàn)在一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)眼神、一個(gè)手勢(shì)、一聲問(wèn)候上。所以說(shuō)，尊重離不開(kāi)教育，教育需要傳承尊重。

尊重是人類(lèi)基本的共同心理追求，尊重是人文的基礎(chǔ)、生活的常識(shí)、生存的條件。對(duì)待大富大貴的人不是難在以禮相待，而是難在能夠不卑不亢，保全自己的人格，對(duì)自己的尊重；對(duì)待貧賤之人不是難在施以恩惠，而是難在以誠(chéng)相待，保護(hù)他人的人格與尊嚴(yán)，真誠(chéng)地體現(xiàn)尊重，感受彼此的相互尊重，分享尊重的溫暖，得到應(yīng)有的呵護(hù)。這就是說(shuō)，尊重需要教育，教育才能學(xué)會(huì)尊重。

尊重是一種教育理念，尊重是一種校園文化

尊重不僅是一種精神境界、一種修養(yǎng)、一種胸懷、一種氣度，尊重還是一種教育理念。尊重是對(duì)基本的道德準(zhǔn)則和共同行為規(guī)范的遵守。尊重是促進(jìn)自我反省、不斷反思、止于至善的一種境界；尊重也是檢驗(yàn)信度、效度和正直誠(chéng)實(shí)的武器。尊重是認(rèn)同核心價(jià)值觀(guān)、遵守法律法規(guī)。學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人，并形成基本的共同理念道德規(guī)范行為準(zhǔn)則的重要場(chǎng)所，學(xué)校是培植品格、培訓(xùn)技能的基地，尊重理所當(dāng)然是學(xué)校師生的普遍價(jià)值觀(guān)和共同追求，也應(yīng)當(dāng)是必須堅(jiān)守的一種教育理念。

尊重是人區(qū)別于動(dòng)物的文明的特征。尊重是自我意識(shí)的覺(jué)醒和開(kāi)始，尊重是擺脫愚昧走向文明的發(fā)端，尊重是維護(hù)人格尊嚴(yán)、追求自由獨(dú)立的門(mén)神，也是人類(lèi)社會(huì)組織結(jié)構(gòu)中構(gòu)建文明、健康、和諧社會(huì)的重要元素。尊重深層次體現(xiàn)在人的靈魂深處，顯現(xiàn)著每個(gè)人愛(ài)心的成色，顯示著人性特征的主題詞和底色底蘊(yùn)。尊重拒絕虛偽、遠(yuǎn)離欺詐，任何形式上的過(guò)度尊重，反映的是尊重內(nèi)容上的虧欠。尊重是人格平等的重要體現(xiàn)，尊敬是自我降格以求得博取對(duì)方的尊重，尊重比尊敬更能體現(xiàn)人格平等。對(duì)他人尊重的程度和表現(xiàn)是人類(lèi)自身品位高低的折射和體現(xiàn)。尊重是每一位人格健全的人普遍的情感需要，尊重也是人類(lèi)的一種高尚的情感態(tài)度，尊重還是心智健康的人較高層次的精神追求，尊重是“發(fā)乎心、止乎禮、合乎情”的道德修養(yǎng)和文明內(nèi)涵的綜合體現(xiàn)。尊重在人類(lèi)共同生活的群體中構(gòu)建了一種基本價(jià)值觀(guān)和文明的生態(tài)環(huán)境，應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼^承、弘揚(yáng)和發(fā)展。而學(xué)校教育的主旋律是傳承文明、傳播文化、傳道授業(yè)。所以，尊重也應(yīng)當(dāng)是一種校園文化。

尊重體現(xiàn)教育的本質(zhì)要求，教育必須尊重。對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，尊重不僅是一個(gè)概念、一種觀(guān)念、一種理念，而應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐中的自覺(jué)行為、文明意識(shí)、高尚情操。尊重在校園中需要內(nèi)化為道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、文明習(xí)慣，進(jìn)而固化為品格中的道德素養(yǎng)和精神追求。