何 健

剛學(xué)寫作文的學(xué)生就像剛學(xué)走路的孩子，需要大人的引導(dǎo)和幫扶。一直以來，如何引導(dǎo)學(xué)生走上作文之路是很多老師感到最為苦惱的事。如何更好地幫助初學(xué)寫作的學(xué)生走上作文之路，也是我一直思索的問題。

一、以活動為依托，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

我們常常發(fā)現(xiàn)，老師給學(xué)生布置作文后，學(xué)生搜腸刮肚，部分學(xué)生感到無內(nèi)容可寫，有的學(xué)生即使寫出來，也是脫離實際、生搬硬套、空洞無物，有的學(xué)生甚至像擠牙膏似的想一句寫一句，沒有中心內(nèi)容。如何改變這種現(xiàn)象?針對學(xué)生的實際，我在布置作文后，不是讓學(xué)生在教室里冥思苦想，而是讓學(xué)生走出教室，開展有趣的活動。在活動中引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，用心去感受、理解，然后再讓學(xué)生把自己看到的、想到的、悟到的寫下來。其次，針對小學(xué)生活動過后組織文章結(jié)構(gòu)難的特點，在開展活動時我讓學(xué)生帶著作文稿紙邊觀察邊記錄，回到教室后再進(jìn)行寫作和點評，并讓學(xué)生展開討論：哪位同學(xué)寫得好，哪位同學(xué)寫的還需要修改、補充。在一篇作文中，有哪句話你認(rèn)為寫得最生動，哪個詞用得最好、最妙，等等。通過這樣的方法，使學(xué)生學(xué)會觀察生活，寫出有內(nèi)容、有意義的作文。同時也激發(fā)了學(xué)生的觀察和寫作興趣，增強了寫作信心。

二、找好范文讓學(xué)生仿寫

模仿是人類學(xué)習(xí)和掌握技能的重要方法之一，但模仿也要有針對性，有法可循，而非生搬硬套。小學(xué)生模仿能力較強，仿寫既能降低學(xué)習(xí)難度，又能收到良好的效果。古人說，取乎其上，得乎其中，取乎其中，得乎其下。因此，要找那些思想性、針對性強，語言生動形象又淺顯易懂的文章讓學(xué)生仿寫。仿寫還要有目的性，老師一定要讓學(xué)生明確，每次仿寫要達(dá)到什么目標(biāo)。比如，仿寫要達(dá)到什么目標(biāo)，是仿寫范文的語言，還是仿寫范文的結(jié)構(gòu)，或是仿寫范文中的某段話，又或是仿寫范文的寫作方法等?？傊聦懸龅綇囊椎诫y，針對性強，從而不斷提高學(xué)生的寫作能力。

三、認(rèn)真抓作文點評

初寫作文的學(xué)生往往信心不足，如果不及時加以引導(dǎo)，增強他們的自信，學(xué)生就會對作文產(chǎn)生厭倦或感到無所適從。增強學(xué)生寫作自信，老師認(rèn)真做好評點是一個有效的方法。我在點評學(xué)生作文時盡量用鼓勵性的話語或商量式的語氣，例如：“這句話太長了，用個標(biāo)點把它分開好嗎?”又如：“這個詞可以換個更好的，仔細(xì)想想?！薄斑@里采用從上到下或從左到右的順序?qū)懀瑫粫媚?”當(dāng)學(xué)生的作文得到老師的評點或表揚時，猶如一個文學(xué)愛好者辛苦寫好的作品得到發(fā)表一樣高興，寫作信心會得到極大提高。當(dāng)然，在評點中我十分注重方式方法，盡可能多地挖掘?qū)W生作文中的閃光點，哪怕是一句寫得正確的話，一個用得生動的詞，我都會給予充分肯定，讓其他學(xué)生知道這樣寫是好的，自己也可以這樣寫，從而鼓勵他們不斷向好的方面看齊，向好的寫作方面發(fā)展。

四、開展日記競賽

為激勵學(xué)生多練筆，我在班上開展了日記競賽，比賽誰寫的日記多，看誰寫的日記好，每周評比一次。為了不讓學(xué)生感到寫日記有壓力，我對學(xué)生的日記不提具體的長短要求，能用一句話說清的事就用一句話表達(dá)，用最簡短的話表達(dá)最快樂的、最難忘的、最痛苦的一件事都行，好的日記還可以在班上進(jìn)行宣讀、點評，讓不會寫的學(xué)生也能效仿。開展日記競賽的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作毅力和興趣，并在不知不覺中提高學(xué)生的觀察能力和寫作水平。

五、拓展學(xué)生的寫作思維

1立意。通過審題立意，培養(yǎng)學(xué)生寫作的獨立性。例如我所任教的班，一學(xué)期進(jìn)行的兩次抽考，寫作題材都是介紹自己。在寫作時，有的學(xué)生寫15年后自己在大學(xué)里的情況，有的寫將來自己開公司當(dāng)老板的情況，有的寫以后的一家?guī)卓凇槍W(xué)生的寫作特點，我引導(dǎo)他們進(jìn)行內(nèi)容比較。于是，學(xué)生在寫作中發(fā)現(xiàn)，寫“我”的題材，不管是寫自己做什么工作，生活情況如何，但都涉及不同年齡、長相、穿戴、愛好等方面。通過寫作思維的拓展，學(xué)生的寫作就能得到多樣化發(fā)展。

2選材。要讓學(xué)生寫出好的作文，老師要把握好兩點：一是圍繞主題進(jìn)行多角度選材，使學(xué)生感到有材料可寫，有寫不完的材料。二是對同一中心主題進(jìn)行不同選材。例如寫“我的媽媽”，可以提示學(xué)生寫媽媽的長相、性格、品行、才能、愛好以及媽媽在家庭社會中的作用等，激發(fā)學(xué)生的獨特思維，從而寫出獨特的文章。