◎/本刊記者 李長明 特約通訊員 王偉 楊賢書

陳明領(lǐng)著學(xué)生扭秧歌

從丹江口市習(xí)家店鎮(zhèn)出發(fā)，車子在蜿蜒的山間小路上顛簸了大約半個小時(shí)，記者終于在茯苓小學(xué)見到了被習(xí)家店教育發(fā)展協(xié)作區(qū)工作組組長朱文軍稱為“鎮(zhèn)寶”的教師陳明——她正領(lǐng)著一群學(xué)生在操場上扭秧歌。等下了課，略帶羞澀的她一口氣喝完一大杯水后，開始接受記者的采訪。她一直用沙啞的聲音謙虛地表達(dá)著一個觀點(diǎn)——“我是一個很平凡的人，喜歡音樂，喜歡走教，鄉(xiāng)間的走教生涯提升了我從事音樂教育的幸福感?！?/p>

選擇走教，源自強(qiáng)烈的震撼

陳明是習(xí)家店鎮(zhèn)唯一的音樂教師，2009年秋季以前，她一直在初中教音樂。熱愛音樂的她很想在初中音樂教研上有所成就，正因?yàn)樗侨?zhèn)教育系統(tǒng)中的“唯一”，愿望因“唯一”而變化，舞臺因“唯一”而變大。

2009年秋季，丹江口市被列為湖北省首批推行“義務(wù)教育均衡發(fā)展計(jì)劃”的試點(diǎn)縣市之一，習(xí)家店鎮(zhèn)作為丹江口市的北大門，融山區(qū)、庫區(qū)、林區(qū)于一體，學(xué)校點(diǎn)多、線長、面廣，辦學(xué)條件及師資配備極不均衡。習(xí)家店教育發(fā)展協(xié)作區(qū)采取“協(xié)作交流、以校帶點(diǎn)、聯(lián)校排課、學(xué)科走教、布局調(diào)整”等五種運(yùn)行模式，著力開全開齊課程，讓教育發(fā)展協(xié)作區(qū)所有學(xué)校的孩子都享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

陳明能歌善舞，成為習(xí)家店鎮(zhèn)首批33名走教教師之一。聽說陳明要去走教，鎮(zhèn)上六所學(xué)校的校長先后找到朱文軍，紛紛要求把陳明安排到他們學(xué)校。校長們求賢若渴，朱文軍只好讓陳明自己選擇。結(jié)果，陳明的選擇令很多校長驚訝，她選擇了離鎮(zhèn)12公里的左絞小學(xué)和8公里的茯苓小學(xué)走教。陳明同時(shí)又被委派到鎮(zhèn)中心幼兒園任副園長，從事一個幼兒班的教學(xué)工作。

很多人認(rèn)為陳明是自討苦吃。之所以選擇最偏遠(yuǎn)的學(xué)校走教，源自陳明曾經(jīng)送教到茯苓小學(xué)時(shí)受到的強(qiáng)烈震撼。2009年5月，陳明參加鎮(zhèn)組織的優(yōu)質(zhì)課送教到村小活動，她送教了一節(jié)音樂課到茯苓小學(xué)。來到茯苓小學(xué)后，她發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)條件比她想象的還要簡陋：沒有音樂器材，甚至連錄音機(jī)都沒有。走進(jìn)五年級教室，陳明讓學(xué)生同唱一首歌，可學(xué)生們齊聲回答：“老師，我們不會唱歌?！蔽迥昙壍膶W(xué)生怎么連一首歌曲都不會唱呢？學(xué)生迷惑的眼神令陳明的心隱隱作痛。

那堂課，陳明沒有按照所備的教案講課，而是教學(xué)生唱《國歌》。由于學(xué)生沒有一點(diǎn)音樂基礎(chǔ)，教起來很困難，她就一句句地教，學(xué)生一句句地學(xué)，孩子們那渴求走進(jìn)藝術(shù)殿堂的眼神，深深地震撼著陳明。不知不覺下課時(shí)間到了，但陳明和孩子們?nèi)匀煌榈爻?/p>

“老師，你什么時(shí)候再來給我們上課呢？”“老師，你再教我們一首歌吧”……課后，學(xué)生們圍著陳明懇求著。面對學(xué)生們期盼的目光，陳明感覺責(zé)任重大。音樂就像微笑一樣，城鎮(zhèn)的孩子需要微笑，山村的孩子更需要微笑。

愛上走教，源自厚重的責(zé)任

“責(zé)任是每個人都無法逃避的，不管是誰面對村小這種音樂現(xiàn)狀都會有一種厚重的責(zé)任感?！标惷髡f，可擔(dān)當(dāng)責(zé)任，就意味著要奉獻(xiàn)、要犧牲、要堅(jiān)守。

在別人看來，陳明參加走教把舒適的小日子走亂了套。她老公的單位離家很遠(yuǎn)，每天早出晚歸；孩子只有五歲，在鎮(zhèn)幼兒園入托，無人接送；自己不會騎摩托車，走教無人接送?？稍陉惷骺磥?，這些都是可以克服的困難。

星期四是陳明走教的日子，其余時(shí)間她在鎮(zhèn)幼兒園上班。每到星期三，陳明就莫名地緊張起來，從幼兒園下班一到家，陳明就迅速拿出教材備課，準(zhǔn)備教具，家里的錄音機(jī)、MP3都成了她的教具。為了增強(qiáng)走教效果，她用毛筆把歌曲抄在白紙上，上課時(shí)直接把白紙貼在黑板上，節(jié)省了抄歌詞的時(shí)間。

陳明的時(shí)間觀念是你怠慢一分鐘，就必須用10分鐘來彌補(bǔ)。陳明總是早上六點(diǎn)起床，把孩子從被窩里拽起來，直接送到外婆家。匆匆吃過早飯，七點(diǎn)以前準(zhǔn)時(shí)從家里出發(fā)跑步奔向支教學(xué)校，遇到客車了就坐。上午在左絞小學(xué)上完三節(jié)課，匆匆吃午飯后再搭乘過路班車到茯苓小學(xué)。下午在茯苓小學(xué)上完三節(jié)課后，她一天的走教才算結(jié)束。

鄉(xiāng)村的過路客車很不準(zhǔn)時(shí)，這對陳明走教來說是另一種考驗(yàn)。陳明開始走教的時(shí)候總是規(guī)矩地站在路邊等待，有時(shí)候苦等半個小時(shí)也不見車來。后來，她覺得這樣等車耽誤時(shí)間，便一邊往學(xué)校走一邊等車。

陳明的走教雨雪無阻。一個大雪飛舞的星期四，她邊往學(xué)校走邊等車，走了一個多小時(shí)，也沒有發(fā)現(xiàn)車來。她一邊責(zé)怪自己早上起來晚了，一邊加快步伐，后來，迎著風(fēng)雪走了三個多小時(shí)，才走到左絞小學(xué)。教師們看到她成了“雪人”，感到她今天能來很意外。原來雪下得太大了，客車已停運(yùn)。學(xué)生們聽說陳明來了，紛紛跑到辦公室外張望，一看真是她來了，興奮地在校園里喊著，“音樂老師來了，我們又可以唱歌了?！笨吹胶⒆觽兣d奮的樣子，陳明眼睛濕潤了，她為有這么一群信任她的孩子而感動。

“走教不僅是考驗(yàn)，更磨練了我積極向上的意志，鍛煉了我吃苦耐勞的精神。我愛這群可愛的孩子，他們讓我盡情地享受到當(dāng)教師的尊嚴(yán)，讓我的個性不斷張揚(yáng)?！标惷鲃忧榈卣f。

享受走教，源自巨大的信任

聽陳明說話，是一種享受，不僅僅是她的故事很美，而且她舉手投足間有一種自信。這種自信源自領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、村民對她的信任。

讓歌聲唱響校園是陳明最大的愿望。她教學(xué)生學(xué)唱歌曲，同時(shí)，向?qū)W生傳授樂理知識，教學(xué)生認(rèn)識音樂符號，學(xué)習(xí)簡單的樂譜，并學(xué)會打拍子。

2009年12月，在陳明的倡導(dǎo)下茯苓小學(xué)和左絞小學(xué)聯(lián)合舉辦了首屆文藝聯(lián)歡晚會，學(xué)生們踴躍報(bào)名參加。當(dāng)看到那一串串熟悉而陌生的名字時(shí)，很多老師都擔(dān)憂，他們能行嗎？表演的時(shí)候，老師們看到學(xué)生們的表現(xiàn)時(shí)都驚呆了。前三個月還是害羞膽小的鄉(xiāng)下孩子，如今卻成了精神飽滿、聲音宏亮、表現(xiàn)自然的小歌手。校園里傳來了久違的歌聲，村民聞訊而來，站在操場邊目不轉(zhuǎn)睛地看著，他們詫異——“原來我們的孩子也會唱歌，并且唱得很好聽！”表演結(jié)束后，學(xué)生們一個個意猶未盡，興奮地圍著陳明問，“老師，我今天表演得好不好？”“老師，下一次演出是什么時(shí)候？”

陳明付出著，也收獲著。文藝聯(lián)歡晚會結(jié)束后，一個常常愛跟陳明講她媽媽打工故事的小女孩跑過來對她說：“老師，女孩子也能當(dāng)教師啊！我長大了能當(dāng)音樂教師嗎？”陳明聽后，摟著孩子，溫柔地對她說：“孩子，我相信你，你一定行。”原來，自1999年到現(xiàn)在，左絞小學(xué)一直沒有女教師，孩子們都認(rèn)為女教師上講臺是件稀奇事。

信任是一種放心的托付。陳明說：“我最大的幸福不是教會了學(xué)生幾首歌，而是學(xué)生們因?yàn)橐魳氛n而變得更加自信了。”學(xué)生上課時(shí)敢抬頭看她了，課間喜歡圍著她玩，她走的時(shí)候?qū)W生依依不舍地拉著她的手……

采訪結(jié)束后，陳明提著錄音機(jī)，背著旅行包，在學(xué)生的簇?fù)硐伦叱鰧W(xué)校，走上鄉(xiāng)村小路。她哼著小調(diào)，跳躍在走教路上，勞累了一天的她，此時(shí)一定是鄉(xiāng)村最幸福、最美麗的女教師。