作者：黃立明

近日，有媒體報(bào)道，吉林省長(zhǎng)春市第五十二中學(xué)某班訂立了這樣的班規(guī)：學(xué)生犯小毛病罰款5元、和老師頂嘴罰款10元、違規(guī)被主任和校長(zhǎng)抓住罰款50元……無(wú)獨(dú)有偶，河北省石家莊市第十二中學(xué)有一個(gè)班級(jí)規(guī)定，學(xué)生遲到“第一次罰5元，兩次以上罰10元”。另一個(gè)班的一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“有一次，老師還讓我辦個(gè)包月，說(shuō)只要交納200元至300元，就可以天天遲到?！边@兩則消息與一年前的“重慶某中學(xué)的最牛班規(guī)：說(shuō)臟話，1元一次，30元包月”一樣，再一次引起軒然大波，成為輿論批判的焦點(diǎn)。

社會(huì)的反響如此強(qiáng)烈，一方面是因?yàn)檫@種以經(jīng)濟(jì)制裁為手段的“罰款管理”，違反了《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》等法規(guī)，侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益；另一方面也反映出人們對(duì)當(dāng)前行政執(zhí)法部門(mén)“以罰代管”現(xiàn)象的深惡痛絕，對(duì)學(xué)校被社會(huì)不良風(fēng)氣污染的擔(dān)憂。無(wú)論是學(xué)校面對(duì)德困生不得已為之，還是學(xué)校受到了社會(huì)上某些不良風(fēng)氣的污染，用罰款的方式來(lái)懲罰學(xué)生絕對(duì)不可取。

罰款是一種以錯(cuò)糾錯(cuò)的教育手段，會(huì)讓被罰的學(xué)生形成一種錯(cuò)誤的觀念：只要我有錢(qián)，我就可以隨便犯錯(cuò)，犯了錯(cuò)誤，拿錢(qián)就可以擺平?！傲P款教育”是教育者拱手把教育的權(quán)力和職責(zé)讓位給了金錢(qián)，“罰款教育”的做法，無(wú)論是什么初衷，其結(jié)果都會(huì)讓孩子的心靈蒙上金錢(qián)萬(wàn)能的陰影，產(chǎn)生對(duì)金錢(qián)的崇拜。這對(duì)人生觀、價(jià)值觀尚在形成階段的學(xué)生而言，其傷害是不言而喻的。學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，教育學(xué)生，拿“錢(qián)”來(lái)做文章，不僅達(dá)不到教育的目的，更可怕的是，以這種方式“教”出來(lái)的學(xué)生不成金錢(qián)的奴隸都難。

同時(shí)，還必須看到，學(xué)生還是消費(fèi)者，“罰款教育”其實(shí)罰的是家長(zhǎng)，學(xué)生犯錯(cuò)，讓家長(zhǎng)接受處罰，教師把本屬自己的教育責(zé)任通過(guò)罰款轉(zhuǎn)嫁給了家長(zhǎng)，這種荒唐的教育和管理方式最終導(dǎo)致了教師與家長(zhǎng)之間、教師與學(xué)生之間、家長(zhǎng)與學(xué)生之間關(guān)系的敵對(duì)。

學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師指出來(lái)并引導(dǎo)學(xué)生加以改正，這是教育者的天職，也是一個(gè)需要付出艱苦、長(zhǎng)期、細(xì)致勞動(dòng)的過(guò)程。教育學(xué)生需要老師通過(guò)言傳身教和自身的人格魅力去感化，而不是用簡(jiǎn)單的罰款就可以代替的。教育的功能重在教化、說(shuō)服、疏導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生的遲到等小毛病，只要老師認(rèn)真查找到原因，對(duì)癥下藥，采取一些有技術(shù)含量的教育方式和方法，如調(diào)整作息時(shí)間、減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)配合等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，改掉遲到等毛病，應(yīng)該并非難事。教育是心靈的藝術(shù)，需要投入足夠的時(shí)間、精力和耐心，只有心與心面對(duì)，心與心交融，才能取得實(shí)效。