魏景鳳

教學(xué)的過程是人的生命成長的過程,是科學(xué)和生活融合的過程。從課程角度講,就是要把學(xué)生的個(gè)人知識、直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成重要的課程資源,尊重兒童,挖掘童心、童趣的課程價(jià)值。從教學(xué)角度講,要鼓勵(lì)學(xué)生對課文的自我理解、自我解讀,尊重個(gè)人感受和獨(dú)特見解,使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)極富個(gè)性化的過程。從過程的角度講,教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)交往、互動(dòng)、對話的過程,是一個(gè)知識、靈感、經(jīng)驗(yàn)、思考、興致參與的過程,是極富豐富性、多變性和復(fù)雜性的。在研究過程中主要從教師備課的開放、教學(xué)內(nèi)容的開放、學(xué)生作業(yè)的開放這三個(gè)方面著手。

一、備課的開放

備課開放本課題主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行研究:

1. 轉(zhuǎn)變教師的課程觀和教師觀

備課時(shí)我們要改變過去那種只見教材不看學(xué)生的做法,教師也不能再只是要求自己“具有豐富專業(yè)知識”,而是要用“先進(jìn)的教育理念”來武裝自己,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、學(xué)習(xí)過程的促進(jìn)者、平等交流的學(xué)習(xí)伙伴……在擺正教師角色的同時(shí),還要正確看待教材:教材只是教師教學(xué)的“參照物”,是教師教學(xué)的“啟示物”,是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的“載體”,教師必須根據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律和個(gè)體的認(rèn)知能力,對教材進(jìn)行再創(chuàng)造,對教材內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整或增減一些內(nèi)容,進(jìn)行重新組合,活化教材,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的認(rèn)知條件。

2. 讓學(xué)生參與問題的設(shè)計(jì)

具體的做法是要求學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候提出幾個(gè)自己不懂的問題或認(rèn)為有研究價(jià)值的問題,在上課之前提出來。老師根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑問難選取有價(jià)值的問題在課堂上進(jìn)行探討,申明這個(gè)問題是由誰提出來的,并發(fā)獎(jiǎng)牌進(jìn)行鼓勵(lì)。長此以往,學(xué)生養(yǎng)成了質(zhì)疑問難的良好習(xí)慣,而且,因?yàn)槭菍W(xué)生提出的問題,貼近學(xué)生的實(shí)際,有助于教師找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)。

二、內(nèi)容的開放

1. 加一加

(1)生活經(jīng)驗(yàn)的加入。讓學(xué)生走出課堂,走上街頭,收集廣告詞。有的從街上的橫幅上抄下廣告詞;有的從店門上抄下該店的廣告詞;有的從某商品的宣傳員中收集廣告詞;有的趁外出旅游在旅游地收集廣告詞。除此之外,學(xué)生還從各類媒體中收集廣告詞。為了讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷深入,我又讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好,選擇一兩條廣告詞進(jìn)行探究。從形式上進(jìn)行分類,從商品的價(jià)錢上做文章;從商品的質(zhì)量上做文章;從商品的用處上做文章;從店名上做文章。

(2)給課文配插圖。圖畫是展開形象的主要手段,課文用語言描寫的情境,有些可以引導(dǎo)學(xué)生畫一畫,讓抽象的語言文字形象化,有利于加深對內(nèi)容的理解。如教學(xué)《峨眉道上》,讀了第一自然段描寫峨眉道上的階梯語句后,我讓學(xué)生根據(jù)課文的描述峨眉道上的石階像一架長長的天梯用筆畫下來,再指導(dǎo)朗讀,學(xué)生自然會(huì)讀得入情入境,然后圖文對照,很容易就體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確。

(3)穿插實(shí)踐操作。有些課文,可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上,根據(jù)課文的內(nèi)容,進(jìn)行實(shí)際操作,使學(xué)生有親身體驗(yàn),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如《撈鐵?！芬晃?教學(xué)的重難點(diǎn)在于懷丙和尚利用水的浮力把鐵牛從河底的淤泥里打撈起來的過程,以及他事先所做的準(zhǔn)備工作。此處,教師可以讓學(xué)生自己讀書,然后對照書本用一些實(shí)驗(yàn)器皿自己動(dòng)手演示,從中悟出浮力原理在打撈過程中的應(yīng)用。當(dāng)學(xué)生在看到“鐵?！甭龔乃赘∩蟻頃r(shí),臉上充滿了驚訝的笑容,也從中得到了極大的滿足,體驗(yàn)了成功的樂趣。

2. 改一改

(1)改變體裁。如教學(xué)《新型玻璃》一課時(shí),我向?qū)W生提出一個(gè)很有創(chuàng)意的假說:“假如你是市場的開發(fā)者,在產(chǎn)品展銷會(huì)上,你要使自己的新產(chǎn)品讓客戶了解,受到青睞,需要一份新產(chǎn)品說明書。我們手頭人人能夠利用的資料就是課本,咱們認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀,看誰的說明書符合要求?！边@樣為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)生活化的語言運(yùn)用情境,學(xué)生興趣盎然,躍躍欲試,從課文內(nèi)容中得到了較好的理解,學(xué)生的閱讀個(gè)性得到張揚(yáng)。

(2)改變?nèi)朔Q。例如,《鯨》一文主要是介紹鯨的一些特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生分組用第一人稱來介紹鯨的某一特點(diǎn)。敘述時(shí)學(xué)生十分投入,仿佛自己就是一條鯨了。這樣通過變換人稱,讓學(xué)生進(jìn)入角色。由于學(xué)生此時(shí)設(shè)想自己就是文中的主人公,已融入到課文中去,所以特別有利于激發(fā)積極性,有利于體驗(yàn)成功的喜悅,這對于提高學(xué)生的語文綜合能力是很有幫助的。

三、作業(yè)的開放

1. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了一些操作性作業(yè)

操作性作業(yè)能深化學(xué)生對知識的理解,激發(fā)探究意識,增強(qiáng)課文內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)結(jié),使課文靜態(tài)的文字變成學(xué)生腦中優(yōu)美的圖畫,生動(dòng)的場面,活生生的人物,能讓學(xué)生在做中學(xué),學(xué)中做,在活動(dòng)中思考,在思考中動(dòng)手,讓學(xué)生真正地動(dòng)起來。

2. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了一些表述性作業(yè)

(1)寫一寫,發(fā)揮個(gè)性想象。教育家烏申斯基曾說:“強(qiáng)烈的活躍的想象是偉大智慧不可缺少的屬性?！毙W(xué)生的思維活躍,富于想象,只要老師能努力地創(chuàng)造出想象的空間,引導(dǎo)他們多看、多聽、多想,讓他們展開想象的翅膀,會(huì)收到意想不到的效果。因此,在學(xué)習(xí)了《小攝影師》一課之后,我要求學(xué)生根據(jù)課文的內(nèi)容展開大膽的合理的想象,進(jìn)行續(xù)寫。

(2)演一演,內(nèi)化課文語言。在學(xué)完場面描寫具有較強(qiáng)動(dòng)作性的《會(huì)搖尾巴的狼》一課后,我讓學(xué)生自愿組合進(jìn)行表演,要求事先仔細(xì)揣摩課文中人物的語言、動(dòng)作、心理 、神態(tài),同時(shí)又可以加上自己的一些合理的想象。學(xué)生在生動(dòng)的表演中,不僅進(jìn)一步熟悉了課文內(nèi)容,加深了對課文角色的情感體驗(yàn),也積累了課文的語言。

3. 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了一些查閱性作業(yè)

課外閱讀是課內(nèi)閱讀教學(xué)的自然延伸和必要補(bǔ)充,它使課內(nèi)知識得以遷移到課外去。開展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識的強(qiáng)烈欲望,豐富知識、開闊視野,因此,必須把課外閱讀作業(yè)做細(xì)做實(shí),擴(kuò)大學(xué)生的知識儲備量。如在上完《富饒的西沙群島》一課后,我布置學(xué)生收集有關(guān)西沙群島的文字和圖片等各種資料,并在小組內(nèi)進(jìn)行共享,在促使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容的同時(shí),也讓他們更多地了解了西沙群島的其他情況,進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛祖國大好河山的感情。

開放式的語文課堂要求教師在語文課堂教學(xué)過程中,從尊重學(xué)生的角度出發(fā),從學(xué)生的發(fā)展角度出發(fā),給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,把學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷看做重要的課程資源,鼓勵(lì)學(xué)生對所學(xué)知識的自我理解、自我建構(gòu),尊重學(xué)生的個(gè)人感受和獨(dú)特的見解,使學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)富有個(gè)性化的向課本之外、向課堂之外開放的過程,使課堂充滿生氣和樂趣,使語文課堂學(xué)習(xí)輕松而高效。

(盧龍縣楊黃嶺小學(xué))