吳淑蓮

所謂情感教學(xué),指的是教師在教學(xué)過(guò)程中,在充分考慮認(rèn)知因素的同時(shí),發(fā)揮情感因素的積極作用,以完善教學(xué)目標(biāo),增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生積極的情感是教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。那么,在心理課堂認(rèn)知過(guò)程中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感調(diào)節(jié),提高數(shù)學(xué)成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢?經(jīng)過(guò)多年的心理課堂教改實(shí)踐,體驗(yàn)如下。

一、用以情育情策略的教學(xué)方式發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

數(shù)學(xué)教學(xué)有情感策略的牽動(dòng)、維系,會(huì)變得更富誘惑力,學(xué)生的好學(xué)精神能得到有效地培養(yǎng);促使學(xué)生在愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)中逐慚懂得了愛(ài),懂得熱愛(ài)崇高,追求美好。數(shù)學(xué)教師為全面提高人才素質(zhì)做的奠基工作,是微妙而長(zhǎng)期的,也是美好的。數(shù)學(xué)教學(xué)中兒童數(shù)字思維情感的強(qiáng)化,往往是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行的。因此,我們得很好地掌握教材?？梢哉f(shuō),我們的數(shù)學(xué)都是有情之物。中國(guó)的學(xué)術(shù)創(chuàng)作歷來(lái)講究一個(gè)“情”字?！扒檎呶闹?jīng)”“情動(dòng)而辭發(fā)”“為情造文”等闡述,都表明“情”是“文”的命脈。一個(gè)個(gè)數(shù)學(xué)關(guān)系正是“情景交融”的產(chǎn)物。只要老師巧妙地牽住情感紐帶,引導(dǎo)學(xué)生去感受,去體驗(yàn),學(xué)生情感的波紋必然會(huì)漸漸地涌動(dòng)起來(lái)

二、用教師的激勵(lì)策略去播撒學(xué)習(xí)的自信的種子

作為教師,我們無(wú)疑是深愛(ài)著自己的學(xué)生的。然而,很多的時(shí)候,我們總是在抱怨,我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計(jì)名利,而學(xué)生們面對(duì)我們的良苦用心卻似乎總是無(wú)動(dòng)于衷。其實(shí),教育應(yīng)該是一個(gè)溫馨而又充滿詩(shī)意的過(guò)程,應(yīng)該是一個(gè)用愛(ài)來(lái)詮釋生命成長(zhǎng)的過(guò)程。這一切的尷尬都只因我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)過(guò)于武斷、包辦與專制。對(duì)學(xué)生,愛(ài)是立場(chǎng),愛(ài)的智慧則是境界。 智慧的師愛(ài)應(yīng)該學(xué)會(huì)激勵(lì)。師愛(ài)不是一種恩賜,更不是居高臨下的施舍。教育的意義不只是傳道、授業(yè)、解惑,更重要的是激勵(lì)和喚醒。缺乏激勵(lì)的師愛(ài),同樣缺乏智慧。激勵(lì)是成功教育的催化劑,是促進(jìn)學(xué)生孜孜不倦地投入學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉之所在,更是塑造健康人格的關(guān)鍵因素。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識(shí),所以切忌對(duì)學(xué)生隨意地批評(píng)、侮辱,甚至體罰、變相體罰。保護(hù)學(xué)生的自尊心,保護(hù)學(xué)生的主體地位,讓他們體驗(yàn)人生的價(jià)值,并提升這種價(jià)值,這才是真正的、成功的教育。

三、用表情傳遞策略優(yōu)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程

在感受課文描寫的形象中——?jiǎng)忧椤ⅰ叭肭椤笔钦f(shuō)“情”的萌生。數(shù)學(xué)課堂的情感總是處于運(yùn)動(dòng)的狀態(tài),可以由生成—發(fā)展—穩(wěn)定,也可以由生成—淡化—泯滅。在數(shù)學(xué)課教學(xué)中,教師要倍加珍視,把握學(xué)生情感活動(dòng)的脈搏,使其隨著教學(xué)過(guò)程的推進(jìn)得到強(qiáng)化。

的確,在課堂教學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué),改變以往的填鴨式教學(xué)方式,已成為教學(xué)改革的主要表現(xiàn)。課堂情感教學(xué)是指教師在每堂課的教學(xué)中,關(guān)心、體貼、尊重每一個(gè)學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行充分的情感交流,不隨意批評(píng)、指責(zé)學(xué)生的過(guò)失,一直保持好師生間建立教與學(xué)基礎(chǔ)上的友誼,這種友誼能夠促進(jìn)學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講,保持良好的課堂紀(jì)律,提高課堂學(xué)習(xí)效率。只要我們?cè)诮虒W(xué)中重視情感教學(xué),注意情感教學(xué)與其他教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,就必然會(huì)帶來(lái)學(xué)生的激情和熱情。

作為新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)教師,應(yīng)當(dāng)不斷改進(jìn)教學(xué)方式,用愛(ài)心去播種自信的種子,建立良好的師生關(guān)系,這樣才能提高我們的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

(唐山市豐南區(qū)第一中學(xué))