趙阿勐 周馨竹 劉興來

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展使人們的生活方式發(fā)生了巨大的變 革,一方面,互聯(lián)網(wǎng)帶給人們?nèi)找尕S富多彩的服務(wù)項目,讓人們體驗到了信息時代的快捷和方便;另一方面,一些網(wǎng)民無限制地使用網(wǎng)絡(luò),不但影響其工作、學(xué)習(xí)和生活,而且對其身心健康也造成一定程度的損害。

正處身心發(fā)展中的青少年,具有求知欲旺盛、好奇心強、喜歡追求時尚,自控制力弱、人生觀與價值觀尚未形成的特點,容易陷入成癮的境地。自上世紀(jì) 90年代末起,網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)象越來越受到人們的關(guān)注,并成為近年來心理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)和社會學(xué)研究的熱點問題。目前很多歐美等國家已陸續(xù)設(shè)立了網(wǎng)絡(luò)成癮干預(yù)中心,積極開展網(wǎng)絡(luò)成癮的研究和應(yīng)用心理治療手段治療網(wǎng)絡(luò)成癮的實踐。相形之下,國內(nèi)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮研究顯然落后,表面關(guān)注的多,系統(tǒng)、深入研究的卻很少[1-2]。

對青少年網(wǎng)絡(luò)使用行為的研究是關(guān)系青少年健康成長的重要問題,本研究針對這一階段青少年的網(wǎng)絡(luò)使用行為進行探討,借此來對這一領(lǐng)域的相關(guān)問題進行分析和討論。

1 對象與方法

1.1 對象 本研究以黑龍江省某市的高中生為對象。采用分層整群抽樣方法 ,將本市高中分為重點、普通和職高 3類,從這 3類學(xué)校中分別隨機抽取市區(qū)及縣內(nèi)抽取學(xué)校各 3所,再從這 9所學(xué)校中按年級抽取 2個班進行調(diào)查。年級覆蓋 1～ 3年級。本研究共測試了 9所普、職高共 1483名學(xué)生,收回問卷1437份,回收率為 96.9%。剔除部分作答不全、明顯反應(yīng)心向者的無效問卷 78份,得到有效問卷 1359份,有效率為 94.6%。再剔除“沒有使用過網(wǎng)絡(luò)”的問卷 97份,得到高中生網(wǎng)絡(luò)使用者有效問卷 1262份,其中普高的 683份,職高的 579份。

1.2 方法 為配合研究的需要,本研究用來收集資料的工具,一是自編的《中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用行為問卷》,用來了解被試者網(wǎng)絡(luò)使用行為的特征和使用方式;二是《中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表》,用來測量被試者的網(wǎng)絡(luò)成癮行為、成癮相關(guān)問題及困擾,全量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為 0.93,2周后再測信度為 0.83。各因素的內(nèi)部一致性系數(shù)則介于 0.79與 0.89之間。此外,針對樣本分配的常態(tài)性檢驗,結(jié)果顯示中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表總分與各分量表得分均符合常態(tài)分配的特性(P＜0.001)。中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用行為訪談大綱為工具,研究青少年網(wǎng)絡(luò)使用的心理和行為變化過程,并對其進行初步的分析[3]。

1.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計 數(shù)據(jù)采集方式是將上述 3個測驗一次性發(fā)給被試,不記名,集體和個別施測相結(jié)合進行書面測驗。采用SPSS for Window11.0對所有數(shù)據(jù)進行輸入并統(tǒng)計。

2 結(jié) 果

本研究把在中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表上的得分排序最高的 5%的對象(共 64名)作為網(wǎng)絡(luò)成癮高危險群,既網(wǎng)絡(luò)成癮者。

2.1 主要社會人口學(xué)特征 從就讀學(xué)校類別分布上看,以職高略多,為 37名。從總?cè)藬?shù)的比例上,職高占 5.4%(37/683),普高占 4.7%(27/579)。這可能與不同學(xué)校學(xué)生素質(zhì)、管理及教育水平有關(guān),也可能與部分學(xué)生由于網(wǎng)絡(luò)成癮而學(xué)習(xí)成績較差較多地進入普通中學(xué)和職業(yè)中學(xué)有關(guān)。

從所在地區(qū)情況分析,市區(qū)的網(wǎng)絡(luò)成癮高危人數(shù)占成癮高危險群總數(shù)的 60.9%(39/64),明顯高于所屬縣;且在總?cè)藬?shù)的比例上,市區(qū)(7.0%=39/555)的網(wǎng)絡(luò)成癮高危人數(shù)比例也明顯高于所屬縣(3.5%=25/707)。

在年級和年齡方面,多集中一年級(35.9%)、16周歲(28.1%)和二年級(45.3%)、17周歲 (48.4%)。在性別的比例上,男性(81.2%)高于女性(18.8%)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)成癮高危險群(以下稱為成癮組)與一般使用者(以下稱為對照組)在網(wǎng)絡(luò)使用行為上的差異分析 按就讀學(xué)校、所在地區(qū)、就讀年級、性別、年齡,把 64名成癮組對象進行 1∶1配對。其中普高 54名,職高 74名;市區(qū) 78名,所屬縣 50名;一年級 46名 ,二年級 58名 ,三年級 24名;男 104名,女 24名;年齡 16～19歲。

2.2.1 使用年資、使用時間、使用次數(shù)及上網(wǎng)地點 在成癮組的 64名對象中,使用年資在 3年以上的有 30位 ,明顯高于對照組。但在半年到 1年、1～2年的對照組略多于成癮組?？傮w發(fā)現(xiàn)成癮組比對照組有較長使用年資,見表 1。

表 1 使用年資[n(%)]

在每周使用時間上,成癮組使用 10小時以上的有 29位,對照組僅 10位,相差懸殊。在 5小時以下時區(qū)段對照組則達到 45位,多出成癮組 27位,反差更為懸殊,見表 2。

表 2 使用時間[n(%)]

成癮組每周平均使用次數(shù)在每周 1～3次及以上區(qū)段的人數(shù)均明顯大于對照組,而對照組在少于每周 1次的區(qū)段遠多于成癮組。由此可知,成癮組傾向有較多的每周平均使用次數(shù) ,見表 3。

表 3 使用次數(shù)[n(%)]

兩組的主要上網(wǎng)地點同為網(wǎng)吧和家里,而在朋友或同學(xué)家及其他地點上網(wǎng)的則都很少。另外,成癮組在學(xué)校上網(wǎng)的人數(shù)略少于對照組,見表 4。

表 4 上網(wǎng)地點[n(%)]

表 5 常使用的網(wǎng)絡(luò)功能 [n(%)]

2.2.2 成癮組和對照組在使用功能、網(wǎng)上活動、使用動機及上網(wǎng)體驗等多選題的卡方檢驗

2.2.2.1 成癮組使用網(wǎng)絡(luò)的功能依次是網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天及WWW(萬維網(wǎng)),而對照組為聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲及 WWW(萬維網(wǎng))?？ǚ綑z驗顯示:兩組在網(wǎng)絡(luò)游戲和虛擬社區(qū)兩項功能之間差異達顯著水平(P＜0.05),其它功能兩組之間均無統(tǒng)計學(xué)上的意義,見表 5。

2.2.2.2 在常進行的網(wǎng)上活動方面,經(jīng)卡方檢驗,成癮組玩網(wǎng)絡(luò)游戲的活動多于對照組,而閱讀新聞/雜志的活動則少于對照組。兩組在其它網(wǎng)上活動上的差異無統(tǒng)計學(xué)意義。由此可知,玩網(wǎng)絡(luò)游戲的活動為網(wǎng)絡(luò)成癮的危險因素,見表 6。

表 6 常進行的網(wǎng)上活動[n(%)]

2.2.2.3 成癮組網(wǎng)絡(luò)使用動機的前 3位依次為無聊、打發(fā)時間(65.65%)、結(jié)交新朋友 (60.9%)、增加平時與朋友或同學(xué)聊天的話題(50.0%),而對照組依次為:搜尋信息 (57.8%)、結(jié)交新朋友(46.9%)、得知最新消息(45.3%)?？ǚ綑z驗表明,兩組在無聊、打發(fā)時間、扮演與現(xiàn)實生活中不同的身份、搜尋信息等 3類活動上有顯著性差異,P＜0.05。

2.2.2.4 成癮組與對照組上網(wǎng)時體驗最多的均為“網(wǎng)上交流(發(fā)郵件或聊天 )更親密”、“無約束感”(自由表達自己的情感),成癮組關(guān)于直率的性方面的討論要多于對照組?？ǚ綑z驗結(jié)果表明,在對上網(wǎng)行為“失去控制”感或“失去自制力”感和上網(wǎng)很有刺激感這兩種體驗上,兩組之間有顯著差異。其它體驗無統(tǒng)計學(xué)意義。說明這兩種體驗與網(wǎng)絡(luò)成癮關(guān)聯(lián),見表7。

表 7 上網(wǎng)時的體驗[n(%)]

3 討 論

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮行為的研究結(jié)果表明網(wǎng)絡(luò)成癮者多具有較長時間的網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)歷,即在非家庭監(jiān)管環(huán)境下上網(wǎng)為主,以及過度的網(wǎng)絡(luò)游戲使用特點。

青少年網(wǎng)絡(luò)成癮所造成的危害主要表現(xiàn)為:首先是時間管理問題,網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年耗費大量的時間上網(wǎng),不僅使寶貴的青春流逝,而且也影響到其它方面的發(fā)展[4-5]。其次是健康問題,網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年長時間“泡”在網(wǎng)上,過多的進行網(wǎng)絡(luò)虛擬游戲活動,缺乏必要的鍛煉和休息,甚至顛倒了生物鐘,加重精神和身體的負擔(dān) ,影響其正常的發(fā)育和成長。另外,由于網(wǎng)絡(luò)成癮和虛擬社區(qū)的過渡進入,直接影響了青少年的人際關(guān)系和學(xué)業(yè),相關(guān)生活事件的變化又容易引發(fā)其他的心理與行為問題,危害他們的身心健康。青少年是網(wǎng)絡(luò)使用的主要人群之一,其中的一定比例已成為網(wǎng)絡(luò)成癮的高危險群,這種情況應(yīng)該引起全社會的充分重視,共同努力,消除網(wǎng)絡(luò)依賴,避免產(chǎn)生嚴(yán)重的后果[6-7]。視青少年心理健康教育,培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。對青少年的網(wǎng)絡(luò)使用行為給以正確的引導(dǎo),幫助其全面認識網(wǎng)絡(luò)的作用,必要時給予積極的干預(yù)。對青少年自身而言,要明確使用網(wǎng)絡(luò)的目的,不可沉迷于網(wǎng)絡(luò)之中。平時應(yīng)合理安排時間,培養(yǎng)多方面的興趣,積極參加各種豐富多彩的活動。

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