摘要:大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的開展和大學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著極大的作用。在新形勢(shì)下,大學(xué)生呈現(xiàn)新的特點(diǎn),要使大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)更好地融入到社會(huì)主義新農(nóng)村中去,以達(dá)到更好的效果,應(yīng)在傳統(tǒng)做法的基礎(chǔ)上,不斷創(chuàng)新思路、探尋新模式。

Abstract: the activity of disseminating and promoting the knowledge of technology,culture and sanitation to people in rural areas is an important measure to enhance college students sense of politics and morality. a question is raised under the new situation, that is,college students have the new characteristics,in order to achieve better effect,how to make the practice better into the new socialist countryside.I think it should be based on the practice in traditional, continuous innovation to new ideas and explore new mode.

關(guān)鍵詞:大學(xué)生三下鄉(xiāng)新思路探索

Key word: University studenta program under which officials townshipnew mentalityexploration

作者簡介:董光柱(1982-),男,山東德州人,碩士,華南師范大學(xué)文學(xué)院教師,廣州,510006。

新形勢(shì)下,大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展得如火如荼,也深受大學(xué)生和當(dāng)?shù)厝罕姷臍g迎。大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的開展和大學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著極大的作用。大學(xué)生在實(shí)踐中可以接受思想的熏陶,充實(shí)精神生活,提高道德境界和增長知識(shí)才干,促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提高。在新形勢(shì)下,大學(xué)生呈現(xiàn)出新的特點(diǎn),要何使大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)更好地融入到社會(huì)主義新農(nóng)村中去。本文就此問題提出結(jié)合農(nóng)業(yè)特色,探索“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)新思路的課題進(jìn)行分析。

一、根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生新特點(diǎn),對(duì)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)開展扎實(shí)有效的知識(shí)培訓(xùn)

2009年,一批90后大學(xué)生步入校園,成為社會(huì)人士評(píng)論的焦點(diǎn)。而在校的大學(xué)生也都接近90年代,他們是新生的一代,他們接受信息能力強(qiáng),思想活躍,與老一輩人走過的路完全不同,這些年青人的成長深受急劇變化的外部環(huán)境的影響,在思想觀念和行為方式上呈現(xiàn)一些新特點(diǎn):1、時(shí)代感強(qiáng),責(zé)任意識(shí)弱;2、認(rèn)同感強(qiáng),踐行能力弱;3、參與意識(shí)強(qiáng),辨別能力弱;4、主體意識(shí)強(qiáng),集體觀念弱;5、個(gè)性特征強(qiáng),承受能力弱。當(dāng)代大學(xué)生的這些新的特點(diǎn),顯示出很多同學(xué)不可能對(duì)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的真正實(shí)質(zhì)認(rèn)識(shí)清楚。多數(shù)同學(xué)是趕潮流、認(rèn)識(shí)單一,不知道除了文化下鄉(xiāng)之外,還有科技和衛(wèi)生下鄉(xiāng);不知道文化下鄉(xiāng)不只是給當(dāng)?shù)貙W(xué)校學(xué)生上幾堂課;不知道除了向貧困地區(qū)輸送知識(shí)之外,我們還可以做更多。所以要對(duì)他們進(jìn)行扎實(shí)有效的技能和知識(shí)培訓(xùn)才能讓“三下鄉(xiāng)” 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)原本的意義。

培訓(xùn)過程要注意幾點(diǎn):一、明確目標(biāo),突出主題,緊跟“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”的時(shí)代步伐;二、精心組織,合理安排,既要在時(shí)間安排上體現(xiàn)合理性,又要在內(nèi)容上體現(xiàn)針對(duì)性;三、創(chuàng)新形式,注重實(shí)效,如實(shí)施老師講解、學(xué)習(xí)人員討論并反饋意見等措施;四、強(qiáng)化監(jiān)督,保證效果。一定要把各項(xiàng)政策和措施落實(shí)到實(shí)處。只有堅(jiān)持不懈,形成良好的氛圍,才能在根本上解決問題。

二、創(chuàng)新組隊(duì)模式,拓展活動(dòng)內(nèi)容和形式,發(fā)揮綜合效應(yīng)

現(xiàn)在大學(xué)生服務(wù)團(tuán)隊(duì)大都是以班級(jí)和專業(yè)為單位組隊(duì),內(nèi)部結(jié)構(gòu)單一,活動(dòng)形式老套,只具有國家倡導(dǎo)的“文化、衛(wèi)生、科技”的三下鄉(xiāng)活動(dòng)內(nèi)容之一。所以,要實(shí)現(xiàn)真正意義上的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐,可以打破以學(xué)院、年級(jí)、班為單位的模式,由學(xué)校各學(xué)院、各專業(yè)學(xué)科自由搭配,打破單純文化或科技或衛(wèi)生的“單要素下鄉(xiāng)”的格局,實(shí)現(xiàn)文化、科技、衛(wèi)生綜合要素的實(shí)踐,把科技、法律、教育等方面與農(nóng)民貼近的元素輸送到農(nóng)村,真正做到貼近農(nóng)村、貼近群眾、貼近生活,實(shí)現(xiàn)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)從單向?qū)W習(xí)轉(zhuǎn)向雙向?qū)W習(xí)模式的轉(zhuǎn)變:一方面,大學(xué)生向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)優(yōu)良的品質(zhì)和豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn);另一方面,工農(nóng)群眾也向大學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)、科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展信息;在社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容和形式方面,“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)從側(cè)重解決大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)問題向利用文化知識(shí)為生產(chǎn)和生活服務(wù)轉(zhuǎn)變;從單一形式向多種形式轉(zhuǎn)變;在社會(huì)實(shí)踐主體的自覺程度方面,“三下鄉(xiāng)” 實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)從大學(xué)生的被動(dòng)響應(yīng)向更加自覺、更加主動(dòng)轉(zhuǎn)變,并使專業(yè)理論知識(shí)在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)、豐富、演化和發(fā)展,它有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

參加“三下鄉(xiāng)” 活動(dòng),可以使青年學(xué)生技能得到最大限度的提高,才華得到全面的發(fā)展;它有利于產(chǎn)學(xué)研的良性轉(zhuǎn)化;大學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)” 活動(dòng),能夠加速科學(xué)技術(shù)在農(nóng)村向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化,滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)科技知識(shí)的需求。它有助于促進(jìn)高等教育深化改革,以適應(yīng)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。改革開放的新形勢(shì)要求高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變,解決教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展脫節(jié)這一傳統(tǒng)教育體制中的問題。開展大學(xué)生“三下鄉(xiāng)” 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),可以架起學(xué)校與社會(huì)、教育與經(jīng)濟(jì)之間的橋梁,有效地加強(qiáng)信息交流和互動(dòng),把教育與地方經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)密切結(jié)合起來。讓群眾真正得到利益,立足農(nóng)村,服務(wù)農(nóng)民,把“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)推向深入,讓黨的政策深入人心,有力地促進(jìn)了農(nóng)村文體文化事業(yè)的蓬勃發(fā)展和群眾業(yè)余生活的健康發(fā)展。

三、結(jié)合農(nóng)村特色,有針對(duì)性地開展“一對(duì)一”互助幫困活動(dòng)

1.面對(duì)新世紀(jì)的機(jī)遇與挑戰(zhàn),正確分析當(dāng)今農(nóng)村青年生存發(fā)展的現(xiàn)狀,有針對(duì)性地開展幫扶活動(dòng)

當(dāng)前,農(nóng)村學(xué)生的輟學(xué)率仍是占很大比例,農(nóng)村閑散青年不斷向社會(huì)的涌入,他們渴望得到更多的幫助和關(guān)懷。國家也非常重視“三農(nóng)”,而農(nóng)村青年是農(nóng)村發(fā)展的主力軍。因此, “三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)?wèi)?yīng)向農(nóng)村青年尤其是閑散青年投入更多的關(guān)注、關(guān)懷和幫助,引導(dǎo)他們學(xué)榜樣、學(xué)技能、學(xué)科學(xué)、求創(chuàng)新,培養(yǎng)他們崇高的品質(zhì)和積極向上的精神,努力提高自身的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,找到人生奮斗目標(biāo),成為自強(qiáng)、自立、自信的新一代農(nóng)村青年。

2.學(xué)知識(shí)、求發(fā)展,堅(jiān)持以繁榮文化塑造人

農(nóng)村青年是農(nóng)村發(fā)展的主力軍,農(nóng)村娃是祖國的花朵,他們的整體素質(zhì)不高,這極大地影響著整個(gè)農(nóng)村甚至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展,因此盡快提高他們的思想道德素質(zhì)和科技文化素質(zhì)刻不容緩。“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐服務(wù)隊(duì)?wèi)?yīng)通過各種途徑對(duì)廣大青年及中小學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育,幫助他們學(xué)習(xí)黨的富民政策和與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的思想道德和行為規(guī)范。繼續(xù)開展“致富思源,富而思進(jìn)”的教育,努力為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村而不懈努力。在這一方面,“三下鄉(xiāng)”隊(duì)伍可以創(chuàng)新活動(dòng)形式,與現(xiàn)代化建設(shè)和信息技術(shù)的發(fā)展相配合,努力建立規(guī)范健全的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),多渠道、多層次建立培訓(xùn)基地。根據(jù)實(shí)際,努力做好追趕城市發(fā)展的工作;鼓勵(lì)當(dāng)?shù)厝罕娚钊雽W(xué)習(xí)國家的相應(yīng)政策,把國家的政策深入基層,深入群眾。

3.全面提高社會(huì)道德水平,營造良好的社會(huì)風(fēng)氣

道德水平的高低,極大地影響著人們的各種行為,農(nóng)村整體道德水平不高,阻礙著農(nóng)村文明的進(jìn)步。因此,對(duì)農(nóng)村整體道德方面的教育尤為重要,營造和倡導(dǎo)良好的社會(huì)時(shí)尚風(fēng)氣,引導(dǎo)農(nóng)村的文化心態(tài)和社會(huì)心理向有利的方向發(fā)展,抑制不良思潮的影響。

四、結(jié)語

大學(xué)生參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),可以最大限度地提高專業(yè)技能,才華得到全面的發(fā)展;更有利于生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和科研的良性轉(zhuǎn)化;大學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)” 活動(dòng),能夠加速科學(xué)技術(shù)在農(nóng)村向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,實(shí)現(xiàn)農(nóng)科教結(jié)合,滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)科技知識(shí)的需求。它有助于促進(jìn)高等教育深化改革,以適應(yīng)新形勢(shì)的挑戰(zhàn)。改革開放的新形勢(shì)要求高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變,解放思想、創(chuàng)新思路、把教育與地方經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)密切結(jié)合起來。讓群眾真正得到利益,立足農(nóng)村,服務(wù)農(nóng)民,把“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)推向深入,促進(jìn)大學(xué)生的健康成長和社會(huì)主義新農(nóng)村事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

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