袁軍青

每天清晨,當?shù)谝豢|陽光透過教室的窗戶,照在學生的臉上的時候,我肯定恬靜地站在講臺上,微笑地看著我的學生。看著他們被朝陽映紅的臉龐,就像是在欣賞一朵朵在陽光下綻放的鮮花;聽他們用略顯稚嫩的聲音讀英語,仿佛是在聽美妙的天籟之音。我的一天就這樣開始了。

以前有人問我:你喜歡教師這一職業(yè)嗎?我說:我非常享受這種恬靜、安寧而又樸實的生活。這一輩子,我肯定沒有豪華的別墅、汽車,也不可能擁有高官厚祿,只有平淡而又略顯拮據(jù)的生活。但每當我聽到此起彼伏的“老師好!”的問候時,我心里有說不出的甜蜜。

水是平凡的,它滋潤著無數(shù)的生命;草是平凡的,它點綴了多彩的春天。選擇了教師也就選擇了平凡。我是一名教師,而且是一名愿用一生去守候三尺講臺的教師。選擇平凡也許是一種理智的無奈,但在平凡的生活中,只要用心去領略,認真抓住平凡生活中的每一次機會,認真對待每一次不起眼的收獲,實實在在做事,勤勤懇懇做人,這樣的平凡,又何嘗不是一種快樂?

我身邊有老師抱怨現(xiàn)在的學生調(diào)皮,不愛學習,不尊重老師,因此整日愁容滿面,眉毛打結(jié),遠離幸福與快樂。而我則認為:“世上沒有教不好的學生?！倍乙舱媲械母惺艿搅似椒驳男腋Ｅc快樂。

誠然,當代的學生受社會的影響比較大,甚至有的學生已經(jīng)染上了不良的習性。但那恰恰說明了我們教師的責任重大。教師,是學生走向社會、通向科學寶庫的引路人。傳播文明,塑造人格,是教師的神圣職責。崇高的職業(yè)、神圣的稱號、光榮的使命,要求教師必須做一個有道德的人、高尚的人、學識淵博的人,真正成為—個為人師表的“人類靈魂的工程師”。

對待任何學生,我們都要有愛心。因為,愛是教育的橋梁,愛是教育的鑰匙,愛是教育成功的種子。師愛是一種無私的愛。作為回報:學生對老師的愛往往刻骨銘心,終身難忘。寫出一篇好作文得到老師的褒獎;解開一道數(shù)學難題受到老師的贊揚;碰到困難和挫折時,老師伸出的援助之手;犯了錯誤時,老師及時給予中肯的批評和誠摯的鼓勵。一樁樁,一件件,都能在學生心靈中經(jīng)久不息地泛起清純的而又美麗的漣漪。因此,在教育工作中,我們應該與學生之間建立人格平等的師生關系;用發(fā)展的眼光評價學生;努力發(fā)揚學生的閃光點,任何情況下不諷刺、挖苦、歧視學生,更不體罰或變相體罰學生。

去年,我班里一個叫陳進(化名)的學生,他父母長年在外打工,他跟著外公生活。很顯然他外公無力負起教育他的責任。他非常頑皮,不愛學習,一刻鐘也坐不住,好惹事生非,每天總有同學告他的狀。我平時經(jīng)常和他談心講道理,效果卻總不明顯。因此,我不得不改變策略:尋找他的閃光點。有—次,學校組織外出植樹活動,我把學生分成了幾個組,讓學生毛遂自薦當組長。沒想到陳進他也舉手說:“老師,我想負責一個小組。”我一聽,心想:機會來了,說不定這是他轉(zhuǎn)變的開端。于是,我就安排他負責一個小組的勞動任務。結(jié)果,他帶著他們小組的同學出色的完成了勞動任務,而且還得到了學校的嘉獎。我終于發(fā)現(xiàn)了他的閃光點。于是,我趁熱打鐵,安排他當上勞動委員。他當時很激動,很興奮。從此,他徹底變了,學習努力了,生活態(tài)度改變了,學習成績也有所提高。班級的衛(wèi)生工作管理得井井有條。我認為:每個人都有他的閃光點,關鍵是要去發(fā)現(xiàn)。如果我沒有抓住那瞬間即逝的機會,就沒有后來的陳進。

“有了付出就一定有回報”是不變的真理。我愛我的學生,我把它們看做一個個未成年的孩子。而我的學生同樣也深深的愛著他的老師。記得前不久的一次,我咳嗽厲害,幾乎說不出話來,但還在堅持給孩子上課,教他們讀生單詞。一陣劇烈地咳嗽讓我不得不停下來,我試圖忍住,可是仍然不行。我的孩子們都用關切地目光看著我,不知誰帶頭說了一句,“老師,你別讀了,坐會兒,讓我們自己看書吧!”立刻,全班同學都說了“老師,你快休息吧!”,“老師,我們自己讀?！薄?我默默地點了點頭,所有的孩子都認真地讀起書來。羅磊同學馬上給我到來了開水,李文婷同學拿出她的健民咽喉片給我吃。聽著這一聲聲體貼的話語,看著這一張張關切的臉,一股從未有過的幸福的暖流涌遍了我的全身,我的眼眶隨即濕潤了。世界上還有什么能比得上學生對老師的愛,這般純潔,這般真誠,這般感人!我還有什么理由不把一生中最美好的,最真誠的愛奉獻給我的學生呢?

教師,就是這樣一輩子平平凡凡、默默無聞,但我們關注的是一個個鮮活的生命,是人的心靈,是宇宙萬物最神圣、最神秘、最具活力的對象。我愿意用我的一生去從事這一平凡而又偉大的職業(yè)。