顧利紅

十三年前,我?guī)еㄒ粯泳`放的青春,帶著一個(gè)愛的夢想跨進(jìn)了幼兒教師的行列,努力用微笑、用熱情、用汗水、用愛心去理解它那深邃的內(nèi)涵,領(lǐng)悟它那美妙的神韻。

記得剛調(diào)到幼兒園時(shí),我是一名保育員,負(fù)責(zé)一個(gè)班30多個(gè)幼兒的飲食起居。雖然從小我就特別喜歡孩子,對(duì)班上的孩子也很認(rèn)真負(fù)責(zé),可我卻感到孩子們對(duì)我和對(duì)其他兩位教師的態(tài)度卻是大不一樣。教師說話時(shí),他們言聽計(jì)從;而對(duì)我說的話,他們卻大打折扣,有的甚至聽而不聞。為此我感到很傷心、很無奈?？吹轿伊飨挛臏I水,富有經(jīng)驗(yàn)的張老師告訴我,與孩子相處必須把自己融入到孩子中去并傾注你所有的愛。我沉思良久、細(xì)細(xì)品味,并在實(shí)踐中認(rèn)真觀察與領(lǐng)悟,終于邁出了艱難的第一步,學(xué)會(huì)與孩子們交流、傾聽,用微笑、用真摯去呵護(hù)那群天真無邪的孩子,讓他們沉浸在無憂無慮的生活中。孩子們漸漸變得聽話了,我也感覺到輕松快樂了許多。

一次,有一位小朋友因?yàn)轸[肚子把大便拉到了褲子里,我一邊輕聲安慰她,一邊輕輕地給她換洗好褲子。她抱著我的脖子,不好意思地在我耳邊說了一句:“顧老師你真好”。這難道不是一顆童心對(duì)我最大的褒獎(jiǎng)嗎?

漸漸地,我和孩子們交流多了,越來越有感情,可有時(shí)孩子們一個(gè)奇妙的問題讓我不知如何應(yīng)答。專業(yè)知識(shí)的缺乏促使我邁出了進(jìn)修學(xué)習(xí)的步伐,華中師大校園里留下了我充實(shí)而忙碌的腳印。三個(gè)寒來暑往,我終于取得了學(xué)前教育的教師資格。那一刻,一種自豪感和使命感由然而生。

越是得來不易的就會(huì)越珍惜。當(dāng)上了教師的我,不敢有一絲懈怠,而是更有愛心地對(duì)待工作、對(duì)待幼兒、對(duì)待家長。我曾經(jīng)教過一個(gè)男孩子叫軒軒,長得虎頭虎腦的,出生時(shí)難產(chǎn)導(dǎo)致腦癱。剛進(jìn)小班時(shí)他話說不清、路走不穩(wěn),腳上還帶著一個(gè)矯形器,經(jīng)常走著走著就摔倒了。由于家庭教養(yǎng)的問題,使他的性格內(nèi)向,很膽怯,我們對(duì)他關(guān)心備至,進(jìn)出教室都牽著他的手,生怕他摔倒。上課教過的兒歌、歌曲,抽空我會(huì)抱著他一遍一遍的復(fù)習(xí),糾正他的發(fā)音。為了防止有些調(diào)皮的孩子欺負(fù)他、笑話他,我們叫他“軒軒兒子”,引導(dǎo)幼兒關(guān)心幫助他。起初,軒軒的媽媽很不能接受兒子的現(xiàn)狀,對(duì)他的表現(xiàn),特別是他與別的孩子的差距心中不滿,表現(xiàn)得煩躁、生氣,經(jīng)常在各種場合吼叫打罵孩子。孩子母親的打罵聲讓我心痛又自責(zé)。我認(rèn)識(shí)到,我們僅僅關(guān)心孩子是不夠的,想要孩子得到更大的改善,還必須做好家長的工作。我一方面更加細(xì)致耐心地照顧著孩子,努力用自己的行為去撫慰孩子、感染家長,另一方面查閱資料,咨詢專家,幫助家長逐步改變思想意識(shí),接受現(xiàn)實(shí)。我的行為漸漸感化了家長,孩子的父母不僅改變了對(duì)孩子的態(tài)度,同時(shí)積極給予孩子科學(xué)的治療?？粗患胰诰墼谝黄鹪絹碓介_心的笑臉,我由衷地感到欣慰。在畢業(yè)典禮的聯(lián)歡會(huì)上,一家人擁著我依依不舍,感激的淚花掛滿笑臉。

還記得有一名叫楓楓的幼兒,來自于單親家庭。爸爸是一個(gè)業(yè)務(wù)員,每天的工作忙忙碌碌,加之家事的不順,致使心理焦慮,對(duì)孩子心中感到十分的愧疚。一方面唯恐照顧不周,另一方面由于心理與能力的原因,又表現(xiàn)得粗暴簡單。加之離婚前,楓楓父母經(jīng)常吵鬧,離婚后又各自在孩子的面前互相指責(zé)。這樣的教育,導(dǎo)致孩子心理上缺乏安全感而表現(xiàn)得逆反,自以為是。對(duì)待這樣的孩子,我深深地憐惜并理解,孩子的表現(xiàn)應(yīng)該不是孩子的本性使然。父母離異已成為當(dāng)前的社會(huì)問題,對(duì)待單親家庭孩子的教育已成為幼兒教育中的特殊教育。家庭環(huán)境的不同也導(dǎo)致了孩子的個(gè)性差異。對(duì)待楓楓,我一方面努力親近他,另一方面細(xì)心呵護(hù)他,盡量讓他從各個(gè)方面都能感受到我們對(duì)他的關(guān)愛。慢慢的,楓楓有了較大的改變,與人交往變得友好,開朗了。

剛進(jìn)中班時(shí),在為每個(gè)孩子分配衣柜時(shí),考慮到他個(gè)子瘦小,我們將他的衣柜安排在下層。然而,久未露面的母親來接楓楓時(shí),看見他的柜子在最下層,就執(zhí)意認(rèn)為我們不重視孩子,對(duì)孩子有歧視,一封投訴信告到園長那里?？吹侥且患垥?我既委屈又灰心,感到自己的一番苦心被曲解而傷心。靜下心來細(xì)細(xì)思量,楓楓媽媽由于長期與孩子分離,也從未與我們老師交流過,孩子的生活狀況與改變她并不了解。她關(guān)心孩子的這種心理和方式我不應(yīng)計(jì)較,我應(yīng)主動(dòng)與她溝通交流,把孩子的表現(xiàn),哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步都告訴她。通過一段時(shí)間的溝通,也讓孩子經(jīng)常與媽媽交流,楓楓媽媽有了明顯的改變,她主動(dòng)來到我面前說:“顧老師,每次聽到孩子打電話時(shí),口口聲聲叫你顧媽媽,我真是慚愧,我沒做到的你卻做到了,你不僅給了孩子真情,同時(shí)也讓我感受到了人間的這份溫暖,真的很感謝你!”聽到楓楓媽媽的這番表白,我的眼眶不禁濕潤了?！?/p>

不知不覺十幾年的時(shí)間就過去了,我送走一批又一批學(xué)生,迎來一茬又一茬的幼兒,許多孩子對(duì)我產(chǎn)生了深深地依戀,無數(shù)的家長變成了生活中的朋友。雖然幼兒教育工作瑣碎又辛苦,卻讓我從中真正體會(huì)到了作為一名幼兒教師的幸福與快樂。

如果說愛心是一張笑臉,那我愿意將綻放的花朵永遠(yuǎn)停留在自己的臉上,開放在孩子們的幼小的心靈里;如果說愛心是一首歌,我愿意將我的歌聲變成孩子們最喜歡的朵朵白云,縈繞在孩子們的身邊;如果說愛心是一首詩,我愿意用我自己全部的心血來寫出一首美妙的詩,讓小朋友們細(xì)細(xì)品味這愛的滋味,愛心永遠(yuǎn)是我生活的樂章。