周 潔

小學(xué)低年段看圖寫話教學(xué)是學(xué)生寫作文的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物的過渡，是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。但是，低年級看圖寫話教學(xué)中還存在一些問題：

1.學(xué)生觀察圖后，弄不清圖中的意思。寫不出來。

2.部分學(xué)生雖然看懂了圖中的大意，但是寫話內(nèi)容單一，不夠豐富。

3.老師的教學(xué)指導(dǎo)不到位。部分老師沒有引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，展開合理的想象，教學(xué)形式比較單一。此外，對于學(xué)生的寫話作業(yè)，老師在批改過程中，缺乏引導(dǎo)學(xué)生寫作的評語。

面對存在的問題，如何才能教好看圖寫話呢?我認(rèn)為可從以下幾方面去訓(xùn)練：

一、教給學(xué)生觀察的方法，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣

看圖說話、寫話第一步就是要看好圖。由于學(xué)生年紀(jì)小，觀察事物較為籠統(tǒng)，往往顧此失彼，這就需要老師教給學(xué)生看圖的方法。首先，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教會學(xué)生觀察的方法，例如看圖要根據(jù)畫面的內(nèi)容，由上至下，由遠(yuǎn)而近，由主到次。通過訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生掌握觀察的方法，養(yǎng)成正確、有條理地觀察和思考的習(xí)慣。其次，觀察要有重點(diǎn)。每幅圖都有它所表達(dá)的主要含義，抓住了觀察重點(diǎn)，也就抓住了寫話中心。在看圖過程中，我注意教給學(xué)生分清主次的方法，讓學(xué)生在觀察時注意抓住重點(diǎn)，圖中色彩鮮艷的、位于圖畫中心、距離較近的是主要部分；有景物、有人物的，以人物活動為中心。例如，在觀察《小熊真可愛》這幅圖時，我引導(dǎo)學(xué)生按照上述方法對畫面上的小動物進(jìn)行分析、比較，很快，學(xué)生就把圖中的動物分為兩個層次：主要角色——小熊和它的爸爸；次要角色——樹上的啄木鳥、小松鼠以及樹下的小兔子。在分清主次的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)，仔細(xì)觀察小熊和它爸爸的表情、動作等，猜猜它們在想些什么，說些什么，寫話時進(jìn)行詳細(xì)敘述。

二、啟發(fā)學(xué)生思考，合理想象

看圖說話、寫話，不僅要教給學(xué)生看圖的方法，弄清圖畫的內(nèi)容，還要根據(jù)中心的要求，指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊展開合理的想象，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖中的景物、人物等特點(diǎn)進(jìn)行思考，展開想象的翅膀，把內(nèi)容寫得具體、形象、生動。例如，一年級下冊語文百花園七中的看圖寫話《請不要這樣做》，在教學(xué)時，我先讓學(xué)生說說每幅圖畫的是什么地方?有什么人?他們在干什么?然后進(jìn)行討論：為什么不能亂扔果皮、喝生水、捕蜻蜒?你打算怎樣勸說他們不要這樣做?然后分角色演一演。通過引導(dǎo)，學(xué)生能說出各種各樣新奇而又富于聯(lián)想的答案，學(xué)生的想法及情感融進(jìn)了畫面，思維活躍了，畫面也變得豐富起來，寫出的東西自然就生動了。

三、動筆寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力

1.寫完整。低年段學(xué)生好提問，愛表達(dá)，但表達(dá)時往往缺乏條理性、連貫性。為此，看圖寫話訓(xùn)練中，要教學(xué)生把圖中的時間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果遵循一定的順序?qū)懲暾?。例如教學(xué)《值日》時，有學(xué)生是這樣寫的：一天下午放學(xué)后，同學(xué)們在教室里做值日。叮叮咚咚先灑水、后掃地，再把黑板擦干凈，桌椅放整齊，然后把清潔用具整理好，最后把門窗關(guān)好才回家去。這樣，就完整地寫完了一段話，有頭有尾，清楚地表達(dá)了圖中的意思。

2.寫具體。到了二年級，學(xué)生已經(jīng)具備了把一段話寫完整的能力，他們的觀察力、想象力都有了提高。這時，就要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動作、語言、神態(tài)、心理活動等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說什么，心理怎樣變化，人與人之間有怎樣的聯(lián)系等，使畫面上的人物活起來。

四、積累與鼓勵相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣

1.勤于積累。豐富語言。教學(xué)看圖寫話，平時要多給學(xué)生進(jìn)行詞語、句子的寫作訓(xùn)練。我從一年級上冊的后半段開始就訓(xùn)練學(xué)生組詞造句的能力。剛開始很多學(xué)生都寫不出完整的一句話，不是缺少主語就是缺少賓語。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，大部分學(xué)生都能把句子寫通順了，有些學(xué)生的句子還寫得挺生動。上了二年級，我又讓他們每人準(zhǔn)備一個采集本，把平時聽到的、學(xué)到的好詞佳句記下來，積累豐富的詞匯。

2.適時鼓勵，激發(fā)興趣。鼓勵和表揚(yáng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。特別是對于寫話上有困難的學(xué)生，哪怕是寫話中有一個用得好的字或詞，我都會給予表揚(yáng)。每次批改寫話作業(yè)。我都仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地批改，找出他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，適時寫上一些激勵的話，使他們在學(xué)習(xí)過程中有一種成就感和喜悅感。這樣，學(xué)生才會變被動地寫為主動地學(xué)，才能樂于把心中的想法用充滿活力的語言表達(dá)出來。

(責(zé)編歐孔群)