蔣方舟
最近,我看到了一個(gè)流傳很廣的視頻。主角是“9歲演講帝”楊心龍。他黑瘦,小眼,滔滔不絕地談?wù)撝俅罂盏脑掝}。神情挑逗,手舞足蹈。我看了一分多鐘,實(shí)在受不了他大音量的做作。覺得他即將一臉活潑、指手畫腳、氣勢如虹地沖進(jìn)我的噩夢(mèng)。嚇得趕緊把它關(guān)掉,從此不敢再圍觀神童。
他當(dāng)然不是神童。即使仁厚到了極點(diǎn)的人,也只能夸贊他是某幾位“百家講壇”的老師原地嫁接的產(chǎn)物。然而。這個(gè)9歲天才令我回憶起古代很多神童模范。我赫然發(fā)現(xiàn)這個(gè)小朋友和經(jīng)典神童們并沒有什么不同。古代的很多“幼敏”片段如果現(xiàn)在被放在開心網(wǎng)上,恐怕也會(huì)讓很多人在偷菜之余罵一句“這倒霉孩子”。
比如唐代的李德裕,他聰慧可愛,被唐憲宗常年放在膝頭上。有一個(gè)大臣看著皇帝的面子敷衍著問:“李德裕小朋友。你最近在看什么書啊?”李德裕扭過臉不說話,回家以后跟父親長篇演講道:“這個(gè)破大臣,不問天下蒼生國家大計(jì),書籍也不是他的業(yè)務(wù)范圍。他真是笨。我才不回答他呢。”
這種居高臨下、自作聰明的嘴皮子功夫。倒是和視頻里的小朋友很像。我也曾被冤假錯(cuò)判為神童,到如今,有不識(shí)相的人偶爾呼起我這個(gè)名號(hào)。我還是會(huì)嚇得打一個(gè)冷戰(zhàn)。只有我自己知道,我并沒有什么天分。和大部分天才一樣。我的神童生涯只是一場獻(xiàn)媚,
孩子因?yàn)樘√蹋诩抑须S時(shí)都處于被掩埋的恐怖之中,便處心積慮地策劃,想抖出什么機(jī)靈來博得個(gè)滿堂彩。如果黃口白牙地教訓(xùn)大人,當(dāng)然是博得驚訝的最出彩的方式。
我想,的確是有真正的神童,不過他們總是沉默的,沉默得如同植物。因?yàn)檎嬲腔鄣娜?。懂得“永遠(yuǎn)不要放過任何一次保持沉默的機(jī)會(huì)”。因此,他們很少在童年時(shí)期就路人皆知地大鳴大放。
而現(xiàn)在大部分“神童出爐”,不過是孩子向成人世界一場謙恭的獻(xiàn)媚。能識(shí)破孩子這點(diǎn)算計(jì)的家長,能寬容引導(dǎo)。不會(huì)讓孩子由向家長祈求表揚(yáng),貪婪到求得社會(huì)表揚(yáng)。不能識(shí)破——或者有意無意不愿識(shí)破的家長,就把孩子變成了“小霸王學(xué)習(xí)機(jī)”,隨處攜帶著到處展示,讓孩子遠(yuǎn)近馳名,聞?wù)邌誓憽?/p>
關(guān)于神童的謊。我本來并不想拆。我覺得獻(xiàn)媚這種兒童病,就像天花,一定會(huì)出。但令我有些擔(dān)憂的,是孩子由主動(dòng)討好轉(zhuǎn)變?yōu)檠輪T般的表演壓力。我看到演講神童的爸爸陶醉地聲稱崇拜自己的兒子。而他的兒子,有點(diǎn)忐忑地說:“我一講到國家大事就很緊張。怕講不好,爸爸會(huì)給我傷心的眼神?!?/p>