劉 華 宋茴娟

摘要：提高體育教學(xué)效果，使學(xué)生在課堂上既得到體育教育又培養(yǎng)能力，既增進(jìn)體質(zhì)，又掌握體育鍛煉的基本技能技巧，對(duì)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)最佳方案，這正是當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)改革的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，在教與學(xué)的實(shí)踐中，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)重視以下幾個(gè)方面的工作：把握體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念；依據(jù)課程理念制定好教學(xué)目標(biāo)；選擇最好的教學(xué)方法和手段；教學(xué)過程中“教”與“玩”相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生興趣；要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的信息反饋；建立民主和諧的師生關(guān)系。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；課程設(shè)置；方法；途徑

中圖分類號(hào)：G622

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1003-9104{2009)07-0255-02

怎樣提高體育教學(xué)效果，使學(xué)生在課堂上即得到體育教育又培養(yǎng)能力，并通過課堂教學(xué)的積極鍛煉來增進(jìn)體質(zhì)的不斷健康發(fā)展，掌握體育鍛煉的基本技能技巧，對(duì)體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)最佳方案，這正是當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)改革的一個(gè)主要環(huán)節(jié)。對(duì)于這個(gè)問題筆者認(rèn)為，根據(jù)教學(xué)大綱，鉆研教材備好課這是前提，但還要在充分了解學(xué)生基本情況和學(xué)習(xí)水平的基礎(chǔ)上，確定教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)，選擇最佳的方法與手段，對(duì)整個(gè)教學(xué)做出更科學(xué)、合理的安排，因此，在教與學(xué)的實(shí)踐中，要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)重視以下幾個(gè)方面的工作：

1把握體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念

一是，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長，關(guān)注學(xué)生健康意識(shí)和鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成，要將學(xué)生的健康貫穿于體育教學(xué)的全過程。二是，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還是教學(xué)方法的運(yùn)用，都要圍繞學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣做文章，因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進(jìn)行體育鍛煉。三是，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。體育教學(xué)要從多層面、多功能角度發(fā)展學(xué)生的主體性，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，使其具有主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)創(chuàng)造的能力，這既是實(shí)施素質(zhì)教育要求，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的必需條件。四是，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。體育教師要充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能方面存在著個(gè)體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評(píng)價(jià)方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。這樣可以保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣。

2依據(jù)課程理念制定好教學(xué)目標(biāo)

2.1注重教學(xué)目標(biāo)的具體化。當(dāng)前很多體育教師制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，沒有具體的指向，大部分就是一個(gè)概括，比如，學(xué)習(xí)跳遠(yuǎn)時(shí)，技能目標(biāo)定為“改進(jìn)踏跳相結(jié)合的技術(shù)”就不明確，這樣的目標(biāo)給人空洞的感覺，如何改進(jìn)，怎樣使踏跳相結(jié)合?再如“讓學(xué)生養(yǎng)成終生體育的習(xí)慣”則顯得目標(biāo)太大，一節(jié)兩節(jié)課就能養(yǎng)成，也有點(diǎn)太不現(xiàn)實(shí)了。所以制定目標(biāo)時(shí)要細(xì)化，要有遞進(jìn)性，要注意以下幾點(diǎn)：(1)目標(biāo)確定到什么程度；(2)在什么條件下完成；(3)完成的數(shù)量和質(zhì)量。

2.2注重教學(xué)目標(biāo)的趣味化

現(xiàn)在的學(xué)生興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。

3選擇最好的教學(xué)方法和手段

任何一個(gè)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教學(xué)效果的好壞，除了學(xué)生的基礎(chǔ)和教師的自身素質(zhì)、教學(xué)的環(huán)境，條件等因素外，教學(xué)方法和手段的優(yōu)劣對(duì)教學(xué)的質(zhì)量和效果將產(chǎn)生著直接的至關(guān)重大的影響，因此，在實(shí)踐中教師要根據(jù)教學(xué)的對(duì)象、教材、任務(wù)的不同，具體地選用一個(gè)與之相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段。例如，在短跑教學(xué)上，重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的擺臂、跑姿、節(jié)奏，而不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)跑速。現(xiàn)在很多中學(xué)生擺臂動(dòng)作完全錯(cuò)誤，左右擺、各種各樣，跑姿難看，其實(shí)這與我們一些體育教師在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)起跑和跑速，忽略了這些細(xì)節(jié)，一味追求成績所致。

4教學(xué)過程中“教”與“玩”相結(jié)合。強(qiáng)化學(xué)生興趣

4.1集分結(jié)合。就是在體育課堂上，教師集中一段時(shí)間講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如，在講授身體平衡技能知識(shí)后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來。

4.2課間穿插。就是在體育教學(xué)過程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍。如，在教授體操課時(shí)，可在課間放一段歡快的樂曲，讓學(xué)生們嘗試按著音樂節(jié)拍以舞蹈形式做體操；在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣，等等。這些都能使枯躁、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。

4.3命題發(fā)揮。就是在教授某種體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動(dòng)量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)體育活動(dòng)項(xiàng)目，自己組織體育游戲活動(dòng)。

4.4內(nèi)外聯(lián)系。就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動(dòng)聯(lián)系起來，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。

5要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的信息反饋

任何系統(tǒng)只有通過反饋信息，才能有所控制。對(duì)學(xué)生來說，反饋信息可使學(xué)生強(qiáng)化正確，改正錯(cuò)誤，找出差距，對(duì)教學(xué)來說，反饋信息可使教師掌握情況，找出不足，改進(jìn)教法。因此，課堂教學(xué)中要高度重視學(xué)生在教學(xué)中的各種信息反饋，防止注入式等教學(xué)，逐步形成教與學(xué)的雙邊溝通，促進(jìn)對(duì)教學(xué)不斷地進(jìn)行檢查、評(píng)定、修改、調(diào)整、建立全新的教學(xué)體系，使教學(xué)能始終處于更科學(xué)，合理化的最佳方法和手段。另外在教學(xué)中，對(duì)一個(gè)問題，一組動(dòng)作乃至一招一式的認(rèn)識(shí)要允許學(xué)生回答總是不完整或有錯(cuò)誤，允許學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能技術(shù)有錯(cuò)誤的理解并做出不正確的反應(yīng)，從教學(xué)的某種角度和需要出發(fā)，有時(shí)需要盡量讓學(xué)生暴露錯(cuò)誤和不足，教師要善于抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)并組織學(xué)生通過討論、分析、示范和練習(xí)等手段，找出教學(xué)中的優(yōu)化和偏差的原因，讓學(xué)生自己去糾正錯(cuò)誤，通過對(duì)照、分析本取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，加深對(duì)知識(shí)的理解、提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)?？梢哉f教學(xué)成功與否，就在于對(duì)教學(xué)中各種信息的反饋。

6建立民主和諧的師生關(guān)系

一堂好的體育課，課堂氛圍是關(guān)鍵，這就離不開和諧的師生關(guān)系。我們作為主導(dǎo)者在課堂實(shí)踐中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：(1)要尊重、信任、理解學(xué)生。(2)要以身作則，以身示教。(3)對(duì)學(xué)生既要一視同仁，又要區(qū)別對(duì)待。在教學(xué)思想上和教育感情上，優(yōu)生和差生要一樣對(duì)待，因?yàn)椴钌乃枷敫舾?，處理不好?huì)挫傷他的自信心。在教學(xué)方法上，要區(qū)別對(duì)待，要考慮到學(xué)生的不同性格、不同水平和不同接受能力。其實(shí)，體育教師在很多人心目中都表現(xiàn)很“兇”，原因何在，就是我們?cè)谡n堂上過于表現(xiàn)了自己的“威嚴(yán)”，其實(shí)這種嚴(yán)厲的威嚴(yán)沒有必要，我認(rèn)為，體育教師本質(zhì)應(yīng)該是教師，應(yīng)該和學(xué)生和平相處，應(yīng)該是文武雙全才真正稱得上好的體育教師。

“課堂教學(xué)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本形式。提高效率，提高質(zhì)量，使課堂教學(xué)更科學(xué)、合理，這是教學(xué)改革中歷來需要研究的主要課題，它所涉及的因素多，范圍甚廣，這就需要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)探索、積累提高。