摘 要: 在新形勢下，探索中職學(xué)校德育教育和管理工作的新路子新方法，是擺在每一個德育工作者面前的緊迫而首要的任務(wù)。為此，中職學(xué)校德育工作者在工作中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，研究新情況新問題，轉(zhuǎn)變思想觀念，積極探索新工作方式，以真正提高學(xué)校的德育管理水平。

關(guān)鍵詞: 德育現(xiàn)狀 轉(zhuǎn)變觀念 管理水平

《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見》中指出:現(xiàn)在和今后一二十年學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生，他們的思想素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀中葉我國的面貌，關(guān)系到我們社會主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標能否實現(xiàn)……如何在新形勢下，探索中職學(xué)校德育教育和管理工作的新路子新方法，是擺在每一個德育工作者面前的緊迫而首要的任務(wù)。

一、當(dāng)前中職學(xué)校學(xué)生德育教育和管理工作的現(xiàn)狀

(一)中職生源素質(zhì)的急劇下降。

近年來，隨著我國高校的不斷擴招，以及普高熱的持續(xù)升溫，中職畢業(yè)生面臨就業(yè)難，許多家長和學(xué)生都認為讀中職學(xué)校沒有什么前途，加之多種因素的影響，中職學(xué)校面臨招生困難。由于現(xiàn)有招生體制制約，一些學(xué)生出于無奈而被迫進入中職學(xué)校就讀，造成生源素質(zhì)急劇下降的趨勢。不少學(xué)生初中階段就是“雙差生”“問題生”，進入中職學(xué)校后，給學(xué)校的德育教育和管理工作帶來很大的難度。

(二)社會環(huán)境的不良影響。

隨著社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟取得了巨大的發(fā)展，人民生活水平有了很大的提高。但不可否認的是我們的精神文明和道德水平卻不能取得同步發(fā)展，更多的人熱衷于功利名利，人與人之間的感情缺乏真誠和和諧;為了金錢，許多人鋌而走險，甚至走上犯罪道路。種種社會畸形現(xiàn)象屢屢發(fā)生，像沙塵暴一樣侵蝕和撞擊著青少年的心靈。

(三)家庭環(huán)境的影響。

隨著社會的發(fā)展，家庭規(guī)模越來越小，獨生子女越來越多，許多家庭都是以子女為中心，家長只對子女傾盡心血，奉獻所有，卻不要求和教育子女對父母親的責(zé)任、對家庭的責(zé)任。同時大多數(shù)家長都自覺不自覺地重智育輕德育，不注意培養(yǎng)孩子們的理想信念之根、感恩之心、責(zé)任之心和敬老愛幼等美德。于是部分青少年自然形成了以“我”為中心的意識，他們往往惟我獨尊，很少顧及他人的感情，只要求別人照顧自己，生活能力、社交能力極差。

(四)網(wǎng)絡(luò)對青少年的消極影響。

當(dāng)今的社會，是網(wǎng)絡(luò)信息的社會，在網(wǎng)絡(luò)信息世界里，形形色色、豐富多彩的各種信息，無疑開闊了青少年的知識視野，豐富了青少年的課余生活。同時許多不良信息，諸如暴力信息、黃色信息及其他五花八門的游戲時刻影響著青年學(xué)生，猶如“電子海洛因”一樣讓青年學(xué)生欲罷不能，無節(jié)制地上網(wǎng)，消耗了學(xué)生大量寶貴時間，浪費了學(xué)生的大量的金錢，嚴重影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活，也給學(xué)校的德育教育和管理工作造成了很大的困擾。

(五)學(xué)校德育教育和管理工作難于適應(yīng)新形勢的要求。

一是部分班主任和德育工作者對近年來素質(zhì)急劇下降的學(xué)生，從情感、態(tài)度、方法等諸多方面都不適應(yīng)，有些班主任仍然采用傳統(tǒng)的教育管理模式，管理上還是老辦法老套套，總是抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管、管不了，出了問題簡單了事，不做過細的思想轉(zhuǎn)化和疏導(dǎo)工作，學(xué)生自然就無法接受。二是對德育工作在學(xué)校的地位和重要作用認識不到位，認為德育工作可有可無，德育工作是“虛的”、“花架子”的工作。個別教師申請當(dāng)班主任，僅僅是為了職稱評聘，因此對學(xué)生管理工作應(yīng)付了事，不能深入班級學(xué)生中，對自己班級的學(xué)生思想、學(xué)習(xí)和生活狀況缺乏了解，工作中沒有針對性，更談不上工作的藝術(shù)性和實效性，用傳統(tǒng)的管、卡、壓的辦法代替細致的思想教育工作，教育效果必然大打折扣。

二、轉(zhuǎn)變觀念，提高德育管理水平

(一)轉(zhuǎn)變觀念，建立完善的德育工作機制。

首先，應(yīng)該建立一支高素質(zhì)的德育教育和管理工作隊伍，形成良好的德育工作運行機制。班主任是德育教育工作的第一責(zé)任人，也是搞好德育工作的最主要環(huán)節(jié)。我校采取報名競聘的方式，選拔思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師充實到德育教育管理工作隊伍中來，對個別素質(zhì)不高、責(zé)任心不強的老師予以解聘，提高德育管理工作隊伍的整體素質(zhì)。其次，在建立健全學(xué)生管理部門、團組織共同配合的德育工作系統(tǒng)的同時，還形成了由全體教師和后勤人員、學(xué)生干部組成的教書育人、管理服務(wù)系統(tǒng)和學(xué)生自我教育管理系統(tǒng)。樹立正確的輿論導(dǎo)向，強化教育者的責(zé)任意識，堅持以德育為首位、以教學(xué)為中心的原則，把廣大教職工的工作“重心”集中到教書育人、服務(wù)育人上來，大張旗鼓地宣傳表揚德育工作中涌現(xiàn)出來的好人好事和先進典型，在評優(yōu)、晉職、晉升等方面都給予政策傾斜，提高班主任的經(jīng)濟待遇，調(diào)動班主任的工作積極性。最后，加強對班主任工作的日常管理，對班主任工作定期進行考評，每月定期召開班主任工作例會，研究探討班級工作中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，互相學(xué)習(xí)，取長補短，要求班主任多鉆研德育教育和管理的理論，提高德育教育和管理水平?？偠灾ㄟ^完善的德育工作機制的建立，努力形成“人人想育人，個個愿育人”的全新局面。

(二)科學(xué)制定德育工作內(nèi)容，做好常規(guī)教育管理工作。

1.重視做好新生的入學(xué)教育和軍訓(xùn)工作。對剛踏入中職學(xué)校大門的學(xué)生進行入學(xué)教育和軍訓(xùn)是非常重要和必要的。教育內(nèi)容的重點是，突出理想教育與紀律教育，以及社會公德教育和職業(yè)道德教育，讓廣大學(xué)生了解中職學(xué)校的培養(yǎng)目標、學(xué)校的教學(xué)要求，中職學(xué)生應(yīng)具備的職業(yè)技能和思想素質(zhì)，引導(dǎo)他們樹立遠大理想，確立奮斗目標。

2.抓好行為規(guī)范教育。利用每周德育課和班會課，向?qū)W生宣傳《中職生行為規(guī)范》和《中職生守則》，宣傳有關(guān)校規(guī)校紀，使學(xué)生明確哪些事可以做，哪些事必須做，哪些事不能做，學(xué)會懂得做人的常識，逐步養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

3.加強愛國主義教育。學(xué)校利用重大紀念日、節(jié)日和當(dāng)前的國內(nèi)國際形勢及得天獨厚的閩西紅土地革命傳統(tǒng)教育資源，借助四川、玉樹大地震和抗洪搶險中涌現(xiàn)的感人事跡、奧運會的勝利召開、“神七”載人飛船的成功發(fā)射和上海世博會的成功舉辦等重大事件，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)學(xué)生報效祖國、回報父母的感恩美德。同時結(jié)合開展愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)?；顒?，把學(xué)校的德育教育工作落到實處，有機地與現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，提高德育教育工作實效。

(三)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，提升德育效能。

互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生群體所產(chǎn)生的吸引力、影響力和震撼力，使學(xué)校的德育工作正經(jīng)受新的沖擊和挑戰(zhàn)，回避、封鎖都無濟于事，唯有揚長避短，才能不斷提升德育效能。學(xué)校開通了“校園網(wǎng)站”，將網(wǎng)絡(luò)信息引入德育工作領(lǐng)域，幫助指導(dǎo)學(xué)生正確獲取、分析、處理和應(yīng)用信息。引導(dǎo)學(xué)生及時快捷地了解國內(nèi)外天下大事，增強社會責(zé)任感和使命感;引導(dǎo)學(xué)生開展不同思想觀點的交流和探討，增強政治的敏銳力和鑒別力;引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上豐富的學(xué)習(xí)資源，開展知識競賽，拓寬知識面，增強自主學(xué)習(xí)能力。同時，學(xué)校開設(shè)了網(wǎng)上信箱，歡迎學(xué)生對學(xué)校的教育教學(xué)工作提出寶貴意見和建議，及時排解學(xué)生困難，加強了學(xué)校與學(xué)生的聯(lián)系溝通，提高了德育工作的實效性。

(四)開設(shè)心理健康咨詢室，開展針對性的心理教育咨詢活動。

中職學(xué)生在升學(xué)時已經(jīng)經(jīng)歷了一次競爭和挫折，沒有考上普通高中，心理上經(jīng)受了社會、家庭的精神壓力，有的學(xué)生對學(xué)業(yè)失去了信心，自暴自棄，到學(xué)校來就是混日子的;有的學(xué)生特別是獨生子女，心理十分脆弱，缺乏堅強意志和克服困難的毅力，遇到一些挫折，就做出一些過激的反應(yīng)。因此，學(xué)校成立了“心理健康咨詢室”，設(shè)立了“心理健康咨詢信箱”，聘請了社會上資深心理專家為學(xué)校的心理咨詢老師，定時定點為學(xué)生作心理健康輔導(dǎo)和咨詢，定期出版心理健康咨詢小專欄，開展了心理健康咨詢活動征文比賽，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的心理健康保健知識和方法，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，逐步形成健康的人格，對個別性格怪異和表現(xiàn)學(xué)習(xí)差的“雙差生”，單獨進行專門心理輔導(dǎo)，幫助他們健康成長。

(五)制定德育學(xué)分實施辦法，提高德育教育管理工作的實效性。

學(xué)校從2003年開始，實行了學(xué)分制管理制度的改革，根據(jù)《德育大綱》和《學(xué)分制管理辦法》，從170個教學(xué)學(xué)分中劃出了13個學(xué)分，作為德育學(xué)分，明確規(guī)定沒有獲得這13個德育學(xué)分，學(xué)生不能畢業(yè)。為此制定了《德育學(xué)分評定考核實施細則》，將學(xué)生的日常行為規(guī)范納入了考核管理之中，以思想道德建設(shè)基本任務(wù)為考核內(nèi)容，共分為思想品德、行為規(guī)范和全面提高素質(zhì)三個方面，囊括了中職學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)，由學(xué)生自評，班主任和有關(guān)科室考核，每月進行一小評，學(xué)期進行總評，考核成績作為評優(yōu)、評獎學(xué)金，畢業(yè)工作推薦、選拔班團干部的重要依據(jù)，對于考核不合格者，允許通過努力，重新進行考核評分，獲取德育學(xué)分。通過德育學(xué)分的考核實施，學(xué)生遵守校紀校規(guī)的自覺性、參加各種活動的積極性等，都比過去有了很大的提高，收到了比較好的效果。