摘 要: 興趣是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力。一位優(yōu)秀的教師，必須是一位善于激起學(xué)生對自己課堂興趣的教師。只要思想政治課教師認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學(xué)生、備方法，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展學(xué)生的這種興趣，思想政治課教學(xué)就一定會收到意想不到的效果。

關(guān)鍵詞: 中學(xué)思想政治課 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

中學(xué)思想政治課是學(xué)校德育工作的主陣地，然而由于課程的理論性較強，一些基本概念、原理比較抽象、枯燥，與中學(xué)生的認識有一定的差距，導(dǎo)致一部分學(xué)生不感興趣。美國心理學(xué)家皮亞杰認為:“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣?！碑?dāng)人們對某一事物有濃厚興趣的時候，他就能想著它、念著它、探求它，天長日久，必然會積累起與這方面有關(guān)的知識和技能，掌握它的規(guī)律，因而也就能在這方面發(fā)揮自己的聰明才智?！芭d趣是最好的老師”，那么在中學(xué)思想政治課上如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?我在十八年的教學(xué)生涯中，逐漸摸索到了一些激發(fā)、鞏固和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，在此談?wù)勑牡皿w會。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過，一個優(yōu)秀的教師，必須是一個善于激起課堂興趣和吸引力的教師。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方式方法有很多，其中主要包括以下幾種。

1.通過社會實踐激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在思想政治課中，抽象概念較多，那么，如何讓這些精煉的理論知識深入淺出地被學(xué)生認同、理解繼而深入其內(nèi)心呢?實踐證明，生活中的素材往往是很能引起學(xué)生的關(guān)注的。如我在講解《生活與消費》時，就指導(dǎo)學(xué)生們自己了解影響商品價格變化的因素，以及價格變化對我們生活的影響。在社會實踐過程中，調(diào)查問卷的設(shè)計、實施調(diào)查、處理和分析數(shù)據(jù)、撰寫調(diào)查報告等都是由學(xué)生自己邊學(xué)習(xí)邊思考邊實踐，相互切磋、合作，共同完成的。有了興趣，掌握知識便成了水到渠成的事情。

2.結(jié)合熱點問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。

把握時代脈搏，把課本知識和國家大事有機地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的做法是:創(chuàng)造條件讓學(xué)生多讀報，多看電視新聞，多聽廣播，把看到的和聽到的與教材知識試著鏈接，養(yǎng)成習(xí)慣，自然地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生分析熱點的能力。

3.以生動形象的比喻激發(fā)興趣。

誠然，中學(xué)思想政治教材中一些理論比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號。如果我們在注意理論性、科學(xué)性的同時，能在講授中運用生動形象的比喻、精彩的名言、簡短的故事等，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以收到由此及彼、觸類旁通的效果。

4.以優(yōu)美感人的語言激發(fā)興趣。

“辭不可不修，說不可不善”，閃耀著智慧光輝的語言具有豐富的表現(xiàn)力。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)深刻地指出:“如果你想使知識不變成僵死的靜止的學(xué)問，就要把語言變成一種最重要的創(chuàng)造工具?！彼枷胝握n的說服力、感召力也來自教師的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。一個教師簡潔、精煉、準確、抑揚頓挫的教學(xué)語言，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂實效都有著積極的作用。

5.以情感培養(yǎng)興趣。

感人心者，莫先乎情。優(yōu)秀的教師都應(yīng)學(xué)會以真摯、強烈的情感打動學(xué)生的心靈。教師親切的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩莸?，以及發(fā)自內(nèi)心的、純真的、動人的和富有感染力的情感，可以在課堂上促成直接的師生情感交流，從而使教學(xué)有張有弛，妙趣橫生，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中掌握思想政治課的基本理論，使學(xué)生把學(xué)習(xí)思想政治課不再看成一種負擔(dān)，而是一種享受，一種陶冶。

二、保持學(xué)習(xí)興趣

教師運用各種方式方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這只是第一步。要想使學(xué)生保持長久的興趣，教師還需采取多種教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用及注重培養(yǎng)師生之間的情感。

1.采取多種教學(xué)形式。

心理學(xué)家研究顯示，在簡單重復(fù)的對象刺激下，人的注意力往往會遲鈍起來，難以產(chǎn)生心理反應(yīng)，而新穎奇特的對象則會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。因此，教師在課堂中教學(xué)形式要多樣化，不能給學(xué)生“老一套”的感覺。例如授課類型既有講授課，又有討論課、練習(xí)課、自學(xué)課，教學(xué)手段可采用錄音、投影、掛圖等多種輔助手段，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境。設(shè)計思路可從兩個方面考慮:一是在每堂課里應(yīng)形成不同的教法和手段的交替;二是在不同的章節(jié)之間盡可能采取不同的教學(xué)形式。這樣一來，學(xué)生覺得每堂課都有新鮮感，興趣自然就產(chǎn)生。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

今日的中學(xué)生思想活躍，自主意識、表現(xiàn)欲望較強，渴望自己的見解得到老師和同學(xué)的肯定。因而教師在課堂教學(xué)中要正確處理好教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用的關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師教、學(xué)生學(xué)，教師在課堂上講得口干舌燥，學(xué)生卻不為所動，反而覺得自己單純是貯存教材內(nèi)容的“容器”。這極大地扼殺了學(xué)生的主體意識，使學(xué)生的內(nèi)心要求無法得到滿足，自然地對所學(xué)課程失去興趣。因而教師在發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提下，要積極創(chuàng)造各種條件讓學(xué)生充當(dāng)教學(xué)活動的“主角”。在教學(xué)實踐中，我力爭每節(jié)課都拿出一定的時間讓學(xué)生參與教學(xué)活動，如在課始五分鐘，由學(xué)生進行時事政治講演。課中我要么留出時間讓學(xué)生自學(xué);要么讓學(xué)生參與問題的討論，可以是師生進行對話，也可以是學(xué)生之間辯論;要么由學(xué)生來充當(dāng)教師進行課文講解;要么針對富有啟發(fā)性的題目采取小組搶答、點名回答等形式來完成。這樣，課堂不僅成了施展才華的競技場，而且成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

3.培養(yǎng)師生情感。

心理學(xué)研究表明，教師關(guān)心、愛護學(xué)生，并對學(xué)生寄予希望，學(xué)生就愿意接近教師并樂于接受教師的教育，從而進步就快;反之，學(xué)生與教師之間關(guān)系疏遠甚至對立，學(xué)生進步就慢。為了培養(yǎng)良好的師生情感，縮短師生之間的距離，平時我經(jīng)常找學(xué)生談心，交流思想，讓學(xué)生感到我是一個可親近的人，從而愿意同我交朋友。學(xué)生有進步我就及時表揚鼓勵，使他們體驗到成功的歡樂，幫助他們樹立學(xué)習(xí)和生活的信心，所以學(xué)生也很愿意與我講真心話、實話。師生情感基礎(chǔ)好，學(xué)生就會因“親其師”而喜歡我所任教的思想政治課。

三、發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

思想政治課教學(xué)的生命力在于理論聯(lián)系實際。教師可以利用豐富多彩的課外活動，使學(xué)生躍出課本，走出課堂，融入到實踐中，從而不但達到學(xué)以致用的目的，而且使學(xué)生深深體會到思想政治課有用、有價值，真正愛學(xué)、要學(xué)這門學(xué)科。在教學(xué)實踐中，我主要采取成立興趣小組和開展社會小調(diào)查的方式。在興趣小組里，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)報刊，讓大家了解、熟悉國內(nèi)外大事、社會熱點，并開展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。另外，也適時地開展社會小調(diào)查，如在講“我國的人民代表大會制度和政黨制度”時，我組織學(xué)生調(diào)查本校的人大代表及政協(xié)委員，請他們介紹有關(guān)情況，然后讓學(xué)生寫出調(diào)查體會，在課堂上演講。通過這些活動，很多同學(xué)養(yǎng)成了讀書看報、關(guān)心國內(nèi)外大事、積極思考的好習(xí)慣，對學(xué)科的興趣發(fā)展為更為廣泛的興趣愛好，從而更加穩(wěn)定對思想政治課的興趣。

總之，興趣是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的內(nèi)驅(qū)力。結(jié)合十幾年來的思想政治教學(xué)實踐與研究，我越來越感到教師通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是行之有效的。只要教師認真鉆研教材，在備課的同時，注意備學(xué)生、備方法，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發(fā)展學(xué)生的這種興趣，思想政治課教學(xué)就一定會收到意想不到的效果。