高一三班新生入學(xué)不久，還未教學(xué)生們做化學(xué)試驗(yàn)，魯老師就先拿他們做試驗(yàn)品，做了一個(gè)古怪的試驗(yàn)。

魯老師把該班54名學(xué)生平均分為3組，每組18人。第一組安排數(shù)學(xué)老師匡滿帶隊(duì)，學(xué)生何葉任組長(zhǎng)；第二組指定語(yǔ)文老師席君秋帶隊(duì)，學(xué)生林立升任組長(zhǎng)；第三組則由他自己帶隊(duì)，學(xué)生呂布布任組長(zhǎng)。按照預(yù)先確定的計(jì)劃，三組學(xué)生同時(shí)從古渡中學(xué)出發(fā)，徒步去三個(gè)不同的村莊。

第一組出發(fā)時(shí)，匡老師只叮囑學(xué)生們跟他走，至于去哪兒、有多遠(yuǎn)都別問(wèn)。當(dāng)然，問(wèn)了也無(wú)可奉告。他說(shuō)到了就到了。

第二組動(dòng)身前，席老師先告訴學(xué)生們，他們要去的地方是通什村，距離古渡中學(xué)10公里。

第三組要走的路程也是10公里，他們的目的地是哈爾蓋村。一上路，魯老師就向?qū)W生們講明了情況。只是第三組所走的道路，每隔1公里，路旁都豎有1塊醒目的里程碑；第二組則不然，路上1塊里程碑也沒(méi)有。

返回學(xué)校，進(jìn)入教室，在座位上一一坐好，學(xué)生們都用怪怪的眼光打量魯老師。魯老師卻滿臉微笑地站在講臺(tái)前，雙手扶著講臺(tái)，神秘兮兮地詢問(wèn)各組的試驗(yàn)情況。

跟著匡老師，才走約2公里，我們這組就有人叫苦叫累；走到近5公里，不少同學(xué)已疲憊不堪；再往前走，多數(shù)同學(xué)都牢騷滿腹、神情沮喪；個(gè)別人怒氣沖沖，有的干脆蹲在路邊等候。當(dāng)匡老師終于說(shuō)目的地南曲村到了時(shí)，跟在他身后的學(xué)生只剩下6人！這時(shí)，匡老師連連搖頭，他告訴我們，從南曲村到學(xué)校的距離是10公里呢！第一組組長(zhǎng)何葉氣喘吁吁地說(shuō)。

那——為什么會(huì)這樣？魯老師關(guān)切地問(wèn)。

因?yàn)槟康牡夭幻鳎植恢烙卸噙h(yuǎn)的路程，大家感覺(jué)都很茫然，一茫然，消極悲觀的情緒隨之上涌，消極悲觀的情緒一上涌，要到達(dá)目的地自然就難。何葉深思熟慮后回答。

說(shuō)得在理呀！魯老師直點(diǎn)頭。

那么第二組的情況呢？他把目光投向林立升。

我們這組嗎？林立升眨了眨眼。情況可比第一組要好，走了大致5公里，才有人叫苦叫累；走到7公里多時(shí)，不少同學(xué)才表現(xiàn)疲倦；再往前走，我們還能咬緊牙關(guān)，艱難邁步。等席老師指點(diǎn)目的地，高喊，快到了，快到了！同學(xué)們才昂首挺胸、精神抖擻。好在我們這組沒(méi)人當(dāng)逃兵，全部到達(dá)了目的地！

為什么沒(méi)人當(dāng)逃兵？魯老師有意追問(wèn)。

因?yàn)槟康牡睾苊鞔_，行程也十分清楚?？偟恼f(shuō)來(lái)，大家心里有個(gè)底。林立升脫口而出。

既然如此，同學(xué)們?yōu)槭裁催€會(huì)感覺(jué)勞累、疲憊？魯老師再問(wèn)。

因?yàn)橹皇亲吆亲?，走了多遠(yuǎn)？還有多久？路上沒(méi)有標(biāo)識(shí)，心中沒(méi)有底。仍會(huì)不時(shí)有茫然之感！林立升摸摸后腦勺。

魯老師首肯。

到第三組了。魯老師用手指輕輕地敲了敲講臺(tái)。

很簡(jiǎn)單，我們這組沿途有說(shuō)有笑、精神煥發(fā)。大家?guī)缀跏巧磔p如燕、健步似飛地趕到了目的地。呂布布滿臉的陽(yáng)光燦爛。

魯老師眼睛一亮，為什么會(huì)這樣好？

因?yàn)槲覀兊哪康牡睾涂傂谐淘缫蚜巳挥谛?。路上還不斷地出現(xiàn)里程碑。每走一段路，看到一塊里程碑，大家便知道離目的地又近了1公里，心里就又多了一份成就感，精神當(dāng)然也為之一振！呂布布說(shuō)得眉飛色舞。

魯老師也聽(tīng)得頻頻頷首。

這時(shí)，終于就有學(xué)生憋不住，站起來(lái)高聲而不解地問(wèn)，魯老師，你為什么要做這么個(gè)試驗(yàn)？

問(wèn)得好！魯老師揚(yáng)揚(yáng)手示意那個(gè)同學(xué)落座。又意味深長(zhǎng)地看看全班學(xué)生，同學(xué)們，你們不是反復(fù)、多次地問(wèn)我，這高中三年究竟怎么過(guò)嗎？現(xiàn)在，我已把答案告訴了你們，仔細(xì)想想吧！

同學(xué)們茅塞頓開(kāi)，恍然大悟，一個(gè)個(gè)高興地笑了。

從此，高一三班的學(xué)生比該校同年級(jí)其他班的學(xué)生都有銳氣。

3年后的高考，他們也比該校同年級(jí)的其他班考得更好。

很多年過(guò)去了，憶起那次特殊的試驗(yàn)，同學(xué)們?nèi)匀粴v歷在目，心潮澎湃。他們知道，魯老師總在路上，路上，總有耀眼的里程碑！

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