摘要:教學(xué)原則是教學(xué)過程中必須遵循的基本要求和行為準(zhǔn)則。根據(jù)教學(xué)原則，教師能夠增強(qiáng)教學(xué)的針對性和實(shí)效性。為了取得良好的教學(xué)效果，思想政治理論課教學(xué)需要綜合運(yùn)用方向性原則、啟發(fā)誘導(dǎo)原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則和滲透性原則。

關(guān)鍵詞:思想政治理論課;教學(xué);原則

教學(xué)要取得良好的教學(xué)效果，就需要一定的教學(xué)原則，思想政治理論課教學(xué)也不例外。所謂教學(xué)原則，是教學(xué)過程中必須遵循的基本要求和行為準(zhǔn)則，有了教學(xué)原則教師才能增強(qiáng)工作的針對性和實(shí)效性。在思想政治理論課教學(xué)中，為了取得良好的教學(xué)效果，教師應(yīng)遵循以下教學(xué)原則。

一、方向性原則

方向性原則是反映思想政治理論課教學(xué)的本質(zhì)原則。思想政治理論課方向性原則是指思想政治理論課教學(xué)要明確社會主義和共產(chǎn)主義的發(fā)展方向，要體現(xiàn)社會主義核心價(jià)值體系的主導(dǎo)方向，要符合黨的路線、方針、政策的指導(dǎo)方向。在教學(xué)中堅(jiān)持方向性原則是思想政治理論課教學(xué)最基本的要求。只有貫徹方向性原則，才能讓思想政治理論課充滿生機(jī)和煥發(fā)活力，堅(jiān)定學(xué)生的共產(chǎn)主義信念，激勵學(xué)生的斗志。

貫徹方向性原則，思想政治理論課教師要加強(qiáng)對大學(xué)生的共產(chǎn)主義和社會主義方向教育。在當(dāng)前的社會現(xiàn)實(shí)中，由于受市場經(jīng)濟(jì)的影響，不少大學(xué)生的共產(chǎn)主義信念淡漠，從而滋生了個(gè)人主義、拜金主義和享樂主義;還有的大學(xué)生受西方國家“西化”和“分化”陰謀的影響，對中國特色社會主義產(chǎn)生了迷茫、困惑甚至動搖;有的大學(xué)生把中國特色社會主義看成中國特色的“資本主義”、“變質(zhì)”的社會主義等。思想政治理論課教師在教學(xué)過程中要不遺余力地教育學(xué)生擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和堅(jiān)持走社會主義道路，把馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想與科學(xué)發(fā)展觀作為思想和行動的指南。

二、啟發(fā)誘導(dǎo)原則

啟發(fā)誘導(dǎo)原則是指在思想政治理論課教學(xué)過程中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考后掌握知識、發(fā)展能力，形成良好的道德品質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力是思想政治理論課教學(xué)的主要任務(wù)之一。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用是辯證統(tǒng)一的，教師啟發(fā)誘導(dǎo)得越好，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性也就越能體現(xiàn)出來。

貫徹啟發(fā)誘導(dǎo)原則，教師要做到以下兩點(diǎn)。

1.樹立正確的教學(xué)觀。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)進(jìn)程的安排、教學(xué)方法和手段的運(yùn)用以及教學(xué)任務(wù)的落實(shí)都由教師負(fù)責(zé);學(xué)生是學(xué)習(xí)過程的主體，教師可以講給學(xué)生聽、演示給學(xué)生看、提出問題讓學(xué)生思考，但是學(xué)生是否能夠看明白、聽清楚、想仔細(xì)，最終要取決于學(xué)生自身積極主動性的發(fā)揮。把道德認(rèn)識內(nèi)化為學(xué)生自身的道德行為和道德品質(zhì)更是由學(xué)生自己來完成的，教師無法代替。因此，教師的教學(xué)活動只有在學(xué)生積極主動參與的情況下才有意義，教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。

2.充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。首先，教師要幫助學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的和意義，樹立學(xué)習(xí)的信心。其次，教師要堅(jiān)持用正面語言教育學(xué)生。正面語言教育要求教師在分析事物時(shí)多說事物的“陽光面”，多用正面案例誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，評價(jià)學(xué)生時(shí)多指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長，并且以此作為學(xué)生成功和成長的起點(diǎn)。再次，教師要勇于開展課堂教學(xué)改革，積極創(chuàng)設(shè)問題情境，在問題的關(guān)鍵處進(jìn)行點(diǎn)撥，激起學(xué)生的求知欲和潛能，使學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)胤治鰡栴}、解決問題。最后，教師要善于整合思想政治理論課和心理學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，運(yùn)用心理學(xué)方法及時(shí)疏導(dǎo)和排解學(xué)生的不良情緒，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)。

三、理論聯(lián)系實(shí)際原則

理論聯(lián)系實(shí)踐原則是指在思想政治理論課教學(xué)中要把理論灌輸和社會現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，把傳播真理和指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐結(jié)合起來，把提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識分析和解決實(shí)際問題的能力放在首位，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受鍛煉。

貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則主要有三個(gè)方面的原因:第一，馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義最新理論成果是與時(shí)俱進(jìn)的，任何理論對實(shí)踐活動的指導(dǎo)必須與變化了的實(shí)際情況相一致。改革開放30多年來，我國社會、政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)生了深刻變化，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念、思維方式、行為習(xí)慣、興趣愛好也無時(shí)無刻不在發(fā)生著變化，因此，教學(xué)內(nèi)容要與變化了的社會現(xiàn)實(shí)相符合，與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合。第二，提高學(xué)生運(yùn)用馬克思主義理論分析和解決實(shí)際問題的能力是創(chuàng)新教育的著力點(diǎn)。第三，教師的知識也會陳舊，教師要在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)新的理論知識，并且運(yùn)用它們?nèi)リU釋和解決實(shí)際問題。

貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則，教師要做到以下三點(diǎn)。

1.重視理論知識的教學(xué)。認(rèn)識是行動的先導(dǎo)，理論知識是學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)。教師在講授思想政治理論知識時(shí)，要保證思想政治理論課知識的科學(xué)性和系統(tǒng)性。教師要對教材進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，要不斷地補(bǔ)充、更新、充實(shí)理論知識，使教材更加符合當(dāng)今時(shí)代社會、政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征，適合大學(xué)生的新思想、新觀念。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，使思想政治理論課易于“入耳”“入腦”“入心”。

2.重視理論與實(shí)際的結(jié)合。第一，教師在講授理論知識時(shí)要重視聯(lián)系社會實(shí)際，要把當(dāng)前社會上的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題引入課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生討論。第二，教師要盡可能結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際，讓學(xué)生及時(shí)交流體驗(yàn)、表達(dá)感受。

3.教師要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動和社會公益活動，使學(xué)生的各種能力在實(shí)踐活動中得到鍛煉和提高。

四、滲透原則

滲透原則是指教師在教學(xué)過程中依據(jù)一定的教育目標(biāo)，通過借助一定的載體，營造一定的氛圍，使學(xué)生在無形之中受到感染和熏陶，自覺形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成優(yōu)良的道德品質(zhì)。貫徹滲透性教學(xué)原則的主要根據(jù)有兩點(diǎn):一是人的思想是受社會生活的綜合影響而形成的，二是道德品質(zhì)的形成是由量變到質(zhì)變的發(fā)展過程。

貫徹滲透原則，教師要做到以下三點(diǎn)。

1.環(huán)境滲透。環(huán)境滲透要求教師要優(yōu)化育人環(huán)境。一方面，教師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的人際環(huán)境，使教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間能夠相互支持、理解和信任。教學(xué)中良好的人際環(huán)境不僅是教學(xué)得以順利開展的前提條件，而且有助于師生形成樂觀和開朗的性格，增加幸福和成功的體驗(yàn)，對人生充滿信心和希望。另一方面，教師還要創(chuàng)造良好的空間環(huán)境，保證教室內(nèi)空氣新鮮、干凈衛(wèi)生等。

2.榜樣滲透。首先，教師要以身作則，努力使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師堅(jiān)定的職業(yè)信念、崇高的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神等會對學(xué)生產(chǎn)生無聲的教育力量，因此教師要努力使自己舉止優(yōu)雅、談吐文明、儀表端莊等。其次，教師要為學(xué)生提供可供學(xué)習(xí)的古今中外的榜樣人物并介紹他們的事跡。最后，教師要樹立同輩榜樣，讓學(xué)生在課堂上介紹自己優(yōu)秀及成功的一面。

3.內(nèi)容滲透。教師可以在備課時(shí)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生準(zhǔn)備一些視頻材料。教師可以在上課前、課間休息時(shí)或在臨近下課時(shí)，在不提出任務(wù)要求的情況下把視頻資料放給學(xué)生看，如《開國大典》《復(fù)興之路》等，這些視頻資料能幫助學(xué)生增強(qiáng)民族的自尊心、自信心和自豪感，也有助于學(xué)生形成社會主義核心價(jià)值體系。除此之外，教師也可以在課堂上給學(xué)生留幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生唱一首“紅歌”、介紹一個(gè)改革開放的成就、敘述一件令自己感動的事情等。這不僅能夠陶冶學(xué)生的情操，增加學(xué)生的互動與交流，而且能夠使學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。

上述這些原則不是孤立存在的，而是相互交叉、互為條件、緊密聯(lián)系的。教師在運(yùn)用這些教學(xué)原則時(shí)要有整體優(yōu)化的觀念，注重發(fā)揮它們的整體功能，從而達(dá)到提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的目的，落實(shí)黨和國家培養(yǎng)“四有”新人的教育方針。

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責(zé)編:夏雨