摘要:加強(qiáng)大學(xué)物理教學(xué)改革，提高大學(xué)物理教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)幫助大學(xué)生牢固掌握物理基本理論、樹立科學(xué)的思維方式、提高綜合素質(zhì)等具有十分重要的意義。工科大學(xué)物理課程教學(xué)改革要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段三個(gè)方面入手，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞:大學(xué)物理;教學(xué)改革;創(chuàng)新教育;大學(xué)生

工科院校的大學(xué)物理教育兼有專業(yè)理論教育和素質(zhì)教育的雙重功能。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、知識(shí)更新不斷加快的今天，加強(qiáng)大學(xué)物理課程教學(xué)改革，提高大學(xué)物理教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)幫助大學(xué)生牢固掌握物理基本理論、樹立科學(xué)的思維方式、提高綜合素質(zhì)等具有十分重要的意義。近年來(lái)，南陽(yáng)理工學(xué)院從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面對(duì)大學(xué)物理課程教學(xué)進(jìn)行了改革，取得了一定的成效。

一、工科大學(xué)物理課程教學(xué)內(nèi)容改革

1.提煉經(jīng)典，突出教學(xué)基本內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的理解和對(duì)物理思想的掌握

物理學(xué)是研究物質(zhì)世界中最基本、最普遍的運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門學(xué)科，該學(xué)科中的一些基本概念和基本規(guī)律是自然科學(xué)中其他很多學(xué)科的重要基礎(chǔ)。因此，在學(xué)時(shí)有限的情況下，必須在保證其基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上對(duì)工科物理教學(xué)進(jìn)行提煉。我們的做法是:在重要概念的闡釋上以清晰、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)為原則，注重與工程實(shí)際的結(jié)合，避免過(guò)多地涉及理論來(lái)源和較深的細(xì)節(jié)問(wèn)題;在原理推求及解題方法上采用最簡(jiǎn)明的公式，少用煩瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，多用圖示法等最簡(jiǎn)潔的方法，以突出教學(xué)的基本內(nèi)容;針對(duì)不同層次學(xué)生的物理基礎(chǔ)，適當(dāng)降低各部分教學(xué)內(nèi)容的難度，把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理規(guī)律、原理的理解和應(yīng)用以及對(duì)基本物理思想、觀點(diǎn)的掌握上。

2.注重滲透，用現(xiàn)代觀點(diǎn)更新經(jīng)典內(nèi)容，使二者構(gòu)成完整的體系

增加近現(xiàn)代物理學(xué)內(nèi)容，以盡可能通俗易懂的方式授課，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握課程的基本內(nèi)容、把握課程的精神實(shí)質(zhì)，這在幫助學(xué)生樹立正確的世界觀和方法論方面具有不可替代的重要作用。

3.突出工科特色，拓寬教學(xué)渠道，加強(qiáng)物理學(xué)在工程技術(shù)中的應(yīng)用

(1)注重突出工科特色，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)授課

工科物理應(yīng)體現(xiàn)工科特色。因此，在傳授物理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，教師應(yīng)努力架起基礎(chǔ)知識(shí)與工程應(yīng)用之間的橋梁。教師可以在教學(xué)中適當(dāng)介紹學(xué)生所學(xué)專業(yè)與物理知識(shí)的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決專業(yè)問(wèn)題的意識(shí)和能力。這種將專業(yè)內(nèi)容作為實(shí)例來(lái)講授的做法，可以提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

(2)在保證完整講授基礎(chǔ)物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加物理學(xué)應(yīng)用內(nèi)容

物理教學(xué)的目的是讓學(xué)生理解物理概念，具備用物理方法處理問(wèn)題的基本能力。因此，只有使基礎(chǔ)物理知識(shí)具有完備性，工程應(yīng)用才是有源之水、有本之木。在講授新知識(shí)時(shí)，教師在吸取傳統(tǒng)講法優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的，向?qū)W生介紹一些現(xiàn)代工程技術(shù)問(wèn)題，引而不發(fā)，激起學(xué)生的好奇心，在講授完一些物理概念、物理規(guī)律之后再運(yùn)用有關(guān)物理概念解答前面提出的問(wèn)題，這樣就能加深學(xué)生對(duì)概念、規(guī)律的理解和掌握，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面和視野。

(3)拓寬教學(xué)渠道，培養(yǎng)工程意識(shí)，以選修課或課外閱讀的形式拓展教學(xué)內(nèi)容

由于學(xué)時(shí)有限，課堂教學(xué)時(shí)教師必須講授物理學(xué)中最基本的內(nèi)容，但物理學(xué)知識(shí)的高度基礎(chǔ)性又要求教師要在知識(shí)上有一定的外延。我們的做法是，把相關(guān)內(nèi)容以課外閱讀材料的形式編入教材，并以選修課的形式向?qū)W生介紹其中的重要內(nèi)容。這一做法給學(xué)生指明了通向其他專業(yè)領(lǐng)域的道路，讓學(xué)生充分體會(huì)到物理學(xué)是一門可以延伸到其他領(lǐng)域的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)課程。

二、工科大學(xué)物理課程教學(xué)方法改革

要在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)搞好工科大學(xué)物理教學(xué)，使學(xué)生獲得必備的物理知識(shí)，并使大學(xué)物理成為學(xué)生掌握其他科學(xué)技術(shù)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，為學(xué)生后續(xù)乃至終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，就必須對(duì)大學(xué)物理的教學(xué)方法進(jìn)行相應(yīng)的改革。

教師可以采用問(wèn)題啟發(fā)式并伴以雙向交流的探究式教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中做到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)并重。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。課堂上，教師可以通過(guò)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力，在問(wèn)與答中展開教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性，使學(xué)生掌握新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。采用這種教學(xué)方法可以使學(xué)生廣泛地參與到知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程中，注意力始終保持在研究、探索、分析和解決問(wèn)題的興奮點(diǎn)上，有利于他們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、工科大學(xué)物理課程教學(xué)手段改革

要想搞好工科大學(xué)物理教學(xué)，教師就一定要深化教學(xué)手段改革，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)代科技的發(fā)展為教學(xué)手段的更新提供了有力的支撐。當(dāng)前，改進(jìn)教學(xué)手段一方面要做好課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握物理理論知識(shí)，另一方面要做好全方位、不受時(shí)空限制的教學(xué)輔導(dǎo)。實(shí)踐證明，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生物理空間形象思維能力的培養(yǎng)有著重要的作用，可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

1.運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段改革教學(xué)模式

根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象、課程內(nèi)容，科學(xué)合理地運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)手段，集聲、光、電、圖像等為一體，改變過(guò)去單純語(yǔ)言講解的模式，從而使教學(xué)具有更強(qiáng)的直觀性和感染力。

教師可以把傳統(tǒng)教學(xué)模式與現(xiàn)代化教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又節(jié)約時(shí)間，提高效率，使教學(xué)效果得到顯著改善。比如:在講解行波、駐波、縱波、橫波的概念時(shí)，可以用計(jì)算機(jī)模擬演示這些抽象的、難以理解的物理圖像;在講解光的干涉、電子衍射時(shí)，利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)可將無(wú)法觀察到的微觀過(guò)程模擬、形象地演示出來(lái)，方便學(xué)生更好地理解。

2.結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)

演示實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У丶ぐl(fā)學(xué)生的想象力，幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，這一教學(xué)手段在大學(xué)物理教學(xué)中具有十分重要的作用，必須大力加強(qiáng)。

根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，可以將演示實(shí)驗(yàn)分為課堂演示部分和集中演示部分。對(duì)于那些便于攜帶、效果明顯的演示實(shí)驗(yàn)，如“自感與互感”“靜電荷的分布”“尖端放電”等，可以安排在課堂上進(jìn)行;而對(duì)于那些對(duì)實(shí)驗(yàn)條件要求較高的光學(xué)演示實(shí)驗(yàn)，則可以安排在演示室集中進(jìn)行。

3.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建教學(xué)輔助平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助平臺(tái)作為課堂教學(xué)的延伸和拓展，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，進(jìn)而有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

學(xué)校要建立大學(xué)物理精品課程網(wǎng)站，開設(shè)網(wǎng)上課程，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)答疑。學(xué)生可以隨時(shí)通過(guò)網(wǎng)上課堂學(xué)習(xí)新的理論知識(shí)，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的理論知識(shí)，從而加深對(duì)知識(shí)的理解;還可以將不懂的問(wèn)題在網(wǎng)上留言、參與討論，在網(wǎng)上留下自己的觀點(diǎn)以及對(duì)教師上課的建議。這種方式可以使學(xué)生的課外學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，較好地解決學(xué)生多與學(xué)時(shí)少之間的矛盾。

總之，學(xué)習(xí)工科大學(xué)物理課程對(duì)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)的綜合提高有著積極的作用。這門課程教學(xué)內(nèi)容廣泛，如何正確地認(rèn)識(shí)和闡釋這些比較成熟的物理內(nèi)容;如何把握學(xué)生對(duì)物理知識(shí)認(rèn)識(shí)的規(guī)律性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性;如何在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中有目的地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng);如何恰當(dāng)?shù)匕才藕妹恳淮谓虒W(xué)活動(dòng)，是一名合格的大學(xué)物理教師所應(yīng)該思考的問(wèn)題。為順應(yīng)科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大學(xué)物理教師應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并從課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段等方面進(jìn)行改革，這樣才能更好地發(fā)揮大學(xué)物理課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面的作用。

責(zé)編:一木