●王子舟（北京大學(xué) 信息管理系，北京 100871）

1 緒論

重點大學(xué)圖書館學(xué)專業(yè)乃至信息管理專業(yè)畢業(yè)的本科生，就業(yè)還是比較容易的。據(jù)我近年的觀察，國內(nèi)圖書館學(xué)專業(yè)一次性就業(yè)率平均都在90%以上，信息管理專業(yè)則平均在80%以上。但是，前幾年信息管理專業(yè)的本科畢業(yè)生愿意到圖書館就業(yè)的人數(shù)相對還不多。信息管理系的在讀本科生是否愿意到圖書館就業(yè)？這是許多大型圖書館（如省市級公共圖書館）管理層比較關(guān)心的事情。

2010年6月底，作為主講教師，我在北京大學(xué)春季《圖書館學(xué)概論》的期末考試中，出了這樣一道論述題：“請敘述一下你今后去（或不去） 圖書館就職的理由?！痹谂芯磉^程里，我深為同學(xué)們的真誠表述所感動，并突發(fā)奇想：如果對這些論述題的答題進行統(tǒng)計分析、內(nèi)容揭示，將有助于我們了解信息管理系本科生選擇圖書館職業(yè)的現(xiàn)實想法。應(yīng)該說這是一個重要的個案研究，于是也就有了本文。

2 調(diào)查對象與方法

選修《圖書館學(xué)概論》課的本科生共有41名。學(xué)生主要來自信息管理系2007級、2009級兩個年級的學(xué)生。兩個年級合班的原因是：此課以前在三年級第二學(xué)期開，從2010年開始調(diào)到了一年級第二學(xué)期開，所以就出現(xiàn)了這次特殊的合班情況。如果論述題的答卷視為一次問卷調(diào)查的話，那么調(diào)查對象主要是北京大學(xué)信息管理系三年級與一年級的部分本科生。調(diào)查方法屬于問卷調(diào)查。

為了保障答題的客觀性，我在開考前特別向?qū)W生申明：回答此道論述題時，大家要將理由寫出來，老師判卷時看重的是答題的客觀性、真實性，是否到圖書館就業(yè)的選擇結(jié)果不是主要得分因素。

3 調(diào)查數(shù)據(jù)分析

3.1 選課學(xué)生的年級、人數(shù)及所占全班人數(shù)比例

“表1”中2008級只有3人，人數(shù)少的原因是本次開課僅是2007與2009級兩級合班，所以，2008級只有少數(shù)人選課。外系2009級4名學(xué)生中，有國際關(guān)系學(xué)院1名、政府管理學(xué)院1名、法學(xué)院2名。《圖書館學(xué)概論》課今年被指定為社會科學(xué)大類開放課程，即屬于社會科學(xué)專業(yè)的學(xué)生都可以選修本課。

“表1”數(shù)據(jù)說明，北大信息管理系選修《圖書館學(xué)概論》課程本科生的數(shù)量達(dá)不到全班的一半。因此，本次考試答題的數(shù)據(jù)并不能完全反映北大信息管理系本科生的意愿，它只是反映了選修《圖書館學(xué)概論》課程的本科生的意愿。

表2 愿意去或不愿意去圖書館工作的人數(shù)

3.2 表達(dá)不同意愿的人數(shù)及比例

“表2”數(shù)據(jù)說明，愿意去圖書館就職的考生達(dá)到59%，占到了全部考生的多數(shù)。不愿去圖書館就職的考生為41%。2009級外系愿意與不愿意去圖書館就職的考生各占一半。

3.3 表達(dá)不同意愿的性別比例

選修本課的學(xué)生中，男生共有21人，女生共有20人，幾乎各占一半?！氨?”數(shù)據(jù)說明，愿意去圖書館就職的考生中，男生達(dá)到32%，女生達(dá)到了27%。不愿意去圖書館就職的考生中，男生達(dá)到19%，女生達(dá)到了22%。因此，在考生就職傾向中，總體上看性別差異表現(xiàn)得不太明顯。

4 主要理由舉例

將考生愿意或不愿意去圖書館就職的理由抽取出來，用歸納法進行分類，并選取最有代表性意見陳列如下（這些陳述意見基本摘自于考生的答卷）。

4.1 愿意去圖書館就職的理由

（1）圖書館工作雖然收入不高，但是圖書館作為一個重要的公共空間，其豐富的知識資源、海納百川的氣度、平等民主的精神，讓人熱愛與敬畏（8人持此觀點）。它對人類社會不斷發(fā)展提供了智力支持，是一個有神圣感的場所，是一個偉大而又永恒的職業(yè)（2人持此觀點）。圖書館職業(yè)具有挑戰(zhàn)性，不像想象那樣簡單，也不是大材小用，它對人的知識能力有很大的挑戰(zhàn)（3人持此觀點）。圖書館是一個公共服務(wù)機構(gòu)，會經(jīng)常組織公共活動，增進人們的知識（1人持此觀點）。

（2）圖書館是孕育學(xué)術(shù)大家的搖籃（1人持此觀點）。有著歷史積淀的圖書館學(xué)，展現(xiàn)出來了學(xué)術(shù)大家們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)范、分支學(xué)科的廣泛性、專業(yè)方法的多樣性，都吸引人學(xué)好這門專業(yè)，并運用專業(yè)知識實現(xiàn)職業(yè)理想（5人持此觀點）。在圖書館工作使人無時無刻不在接受知識的洗禮、塑造人生（1人持此觀點）。工作之余還可以利用圖書館的豐富資源進行自己的研究活動，所謂“近水樓臺先得月”（4人持此觀點）。

（3） 圖書館學(xué)知識與圖書館實踐對人的知識素養(yǎng)、道德品質(zhì)都有涵養(yǎng)和孕育作用。“腹有詩書氣自華”。對專業(yè)人員來說，能培養(yǎng)人的邏輯思維、區(qū)分鑒別、參考咨詢的能力，培養(yǎng)民主平等意識與服務(wù)奉獻(xiàn)精神（12人持此觀點）。圖書館尤其有利于館員與讀者的終身學(xué)習(xí)，這對個人職業(yè)發(fā)展以及公民素質(zhì)的提高都很有價值（4人持此觀點）。

（4）在圖書館里每天與書為伴，坐擁書城，所獲得的精神上的愉悅是其他工作無法替代的，人也會變得單純起來?，F(xiàn)代生活節(jié)奏很快，工作壓力大，有些職業(yè)待遇很高，但讓人終日疲于奔命、心情焦慮。而在圖書館工作，環(huán)境好，壓力相對較小。每天在一個知識圍繞的環(huán)境里，品味生活的寧靜，這是內(nèi)心的追求，這是一件難得的事情（11人持此觀點）。圖書館符合自身的興趣，也算是遠(yuǎn)離塵世浮躁的一方凈土（1人持此觀點）。

（5） 我們作為女生，性情安靜、耐心，做事踏實。從事圖書館工作有利于個性的很好發(fā)揮。我能軟化環(huán)境，消除讀者的緊張（3人持此觀點）。圖書館職業(yè)的服務(wù)性，也使我們能獲得“為社會盡一份力”的欣慰。予人玫瑰，手有余香（4人持此觀點）。圖書館崗位的競爭不是很殘酷，不像機關(guān)、公司等社會機構(gòu)，勾心斗角、謀權(quán)奪利的要少一些（3人持此觀點）。

（6）圖書館職業(yè)雖然面臨著機遇與挑戰(zhàn)，但從未來發(fā)展來看，圖書館的社會價值會被越來越多的人承認(rèn)，社會地位會逐步提高，圖書館的公益性質(zhì)，使得圖書館職業(yè)還是一個穩(wěn)定的職業(yè)，能給人提供一個廣闊的舞臺（8人持此觀點）。圖書館員是“知識經(jīng)紀(jì)人”，為書找人，為人找書，職業(yè)精神高尚（3人持此觀點）。我會像醫(yī)生開藥方那樣給讀者開出一份建議閱讀的書單。醫(yī)生治病，吾儕醫(yī)愚（1人持此觀點）。

表3 愿意去或不愿意去圖書館工作的性別比

4.2 不愿意去圖書館就職的理由

（1）圖書館的收入比較低，圖書館職業(yè)的社會地位不高（5人持此觀點）。我出身偏遠(yuǎn)、貧寒的農(nóng)村，承擔(dān)的家庭責(zé)任與社會壓力較大。盡早回報家庭的功利心會使我選擇高收入職業(yè)而不選擇圖書館就業(yè)（1人持此觀點）。圖書館是知識的寶庫，我學(xué)會利用圖書館就行了，沒有必要到圖書館供職（1人持此觀點）。

（2）圖書館工作需要細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、耐心、踏實的個性，需要耐得住寂寞的人，而我的個性不太適合。我喜歡泡圖書館，在喧囂之后歸于寧靜，但是不喜歡這樣一個工作單調(diào)、重復(fù)性強的特定環(huán)境（8人持此觀點）。圖書館職業(yè)太枯燥，缺乏可變性（1人持此觀點）。我不愿意日復(fù)一日地成為一個文獻(xiàn)的“整理機器”（1人持此觀點）。長期在這種環(huán)境待下去，就會使人厭倦（2人持此觀點）。我喜歡四處奔走，不喜歡總待在一個地方（1人持此觀點）。

（3）圖書館工作沒有太多的挑戰(zhàn)和機遇，缺乏吸引力。圖書館員所做的采訪、分類、編目、典藏等工作，雖然能有效地幫助讀者借閱文獻(xiàn)，但館員成果的價值體現(xiàn)得過于間接，使人沒有明顯的成就感（3人持此觀點）。我更喜歡具有挑戰(zhàn)性的工作，喜歡看到實實在在的成果展現(xiàn)在面前，如一件新產(chǎn)品、一份有價值的報告，或者是對生活的某個具體的改變（2人持此觀點）。我喜歡高風(fēng)險職業(yè)，風(fēng)險偏好更能使人感覺責(zé)任與壓力（1人持此觀點）。

（4）去圖書館就職須具備圖書館學(xué)專業(yè)素質(zhì)，我學(xué)的不是圖書館學(xué)專業(yè)，我在這方面有劣勢（2人持此觀點）。我熱愛我自己現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)。我選修《圖書館學(xué)概論》是我喜歡泡圖書館，想了解圖書館學(xué)方面的知識以利于掌握讀書治學(xué)的門徑。今后雖然不到圖書館就職，但我對圖書館員保持尊敬之情（外專業(yè)1人持此觀點）。我不去圖書館就職，但我會常去圖書館?；畹嚼?、學(xué)到老（2人持此觀點）。

（5） 中國的圖書館事業(yè)不像歐美國家那么受重視，社會認(rèn)可度那么高，尤其還有人把圖書館職業(yè)還看成“準(zhǔn)職業(yè)”（4人持此觀點）。許多圖書館領(lǐng)導(dǎo)層都是靠年齡“熬”出來的，館長又多非專業(yè)人士充任。這種現(xiàn)狀對大學(xué)生沒有吸引力（3人持此觀點）。圖書館的職業(yè)生涯規(guī)劃不明確，宣傳也少，人們不知道努力工作幾年，會升遷到什么職位，得到怎樣的待遇，施展才華的空間有多大（1人持此觀點）。

5 結(jié)論

部分信息管理系學(xué)生能將課堂所學(xué)運用在答題中，如認(rèn)為圖書館職業(yè)能培養(yǎng)人的邏輯思維、區(qū)分鑒別、參考咨詢的能力，培養(yǎng)民主平等意識與服務(wù)奉獻(xiàn)精神等，就出于課堂教學(xué)內(nèi)容。這說明他們認(rèn)可老師的講述，本課的教育作用還是較大的。但同時也表明學(xué)生還難以全面建立起自己對圖書館的感知體系。

2007級學(xué)生已經(jīng)大三，臨近畢業(yè)，選修本課的學(xué)生中有54%表示愿意到圖書館就業(yè)，46%表示不愿意；而2009級的學(xué)生處于大一階段，選修本課的學(xué)生中有67%的表示愿意到圖書館就業(yè)，33%的表示不愿意，這一數(shù)據(jù)差別顯示出，大三學(xué)生比大一學(xué)生對社會的自我感知體系更健全，已經(jīng)有了就業(yè)預(yù)期，他們受本課教學(xué)效果的影響較小。

對于重點大學(xué)的本科生來說，未來大學(xué)畢業(yè)后，出國、考研、到高薪機構(gòu)就業(yè)是大家的首選。由于眾所周知的原因，以往北京大學(xué)的本科生對未來職業(yè)的預(yù)期要高于其他重點大學(xué)的本科生。過去北大信息管理系本科生到圖書館就職的并不多。本次考試的答題，一半以上的人表示愿意到圖書館就職，說明北大信息管理系本科生對圖書館職業(yè)有了較為理性的看法，也反映出近幾年圖書館事業(yè)的發(fā)展在加快，社會地位有所提升，同時大學(xué)生面臨的就業(yè)壓力也越來越大。

當(dāng)然，這只是一次考試問答的分析，學(xué)生們畢業(yè)時的真正擇業(yè)行為會與此有差異。本次論述題的答題，應(yīng)該說較為真實地反映了學(xué)生們當(dāng)下對圖書館職業(yè)的看法。