摘要：語感的培養(yǎng)在英語學(xué)習(xí)中起到很大的作用，良好的語感有助于提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力，因此，英語教學(xué)中不能忽視語感的培養(yǎng)。本文探討了英語教學(xué)中學(xué)生語感的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 語感 培養(yǎng)

一、運用英語組織教學(xué)，培養(yǎng)語感

中國學(xué)生學(xué)習(xí)、接觸英語的重要場所是課堂。在課堂教學(xué)中，要始終遵循英語教學(xué)原則“盡量使用英語，少用或不用漢語”，以減少學(xué)生對母語的依賴性和母語對英語教學(xué)的負(fù)遷移。課堂上用英語組織教學(xué)，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成用英語思考的習(xí)慣。碰到生僻詞，鼓勵學(xué)生使用英漢雙解詞典，這樣有利于學(xué)生準(zhǔn)確掌握詞匯的內(nèi)含和外延。另外，課堂上要盡量創(chuàng)設(shè)真實情景，給學(xué)生足夠大的空間去創(chuàng)新并運用語言，讓它們在活動中親身感知語言，體會語言，培養(yǎng)語感。

二、營造氛圍，體會語感

正常幼兒都能逐漸學(xué)會母語，能分辨詞的輕重，語調(diào)的高低，有道是“耳濡目染、潛移默化”，這便是語境對語感培養(yǎng)的重要作用。學(xué)習(xí)英語除了學(xué)生自己要經(jīng)常練習(xí)外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍，多給學(xué)生創(chuàng)造一些無意識記和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如每日一句英文諺語寫在黑板上，鼓勵學(xué)生嘗試著辦英語手抄報，學(xué)唱英文歌曲，開展英語角，做英文游戲等，能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在其中的過程中體會語感。

三、閱讀背誦，強(qiáng)化語感

要求學(xué)生大量閱讀英文文章，可以體會語感，而且閱讀量越大，越能增強(qiáng)語感，也越能體會到思想內(nèi)容并深受感染。因此，英語教學(xué)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在閱讀中逐步體會語感。背誦課文或段落是強(qiáng)化語感的另外一個重要方法。背書時輸入的“語言形式”和已有的各種知識融匯，共同作用于大腦，產(chǎn)生一系列的反應(yīng)活動，如感覺、知覺、思維、判斷和分析，這就是語感的形成。語感強(qiáng)了，語言表達(dá)就會流暢得體，表現(xiàn)出來就是學(xué)習(xí)外語的高效率。背誦文章由于加強(qiáng)了學(xué)生語言知識的積累和鞏固，因而能將原本是顯性的語言知識轉(zhuǎn)化為隱性的語言知識，學(xué)生的語感也就因此形成了，這勢必促成了其語言習(xí)得。隨著背誦的不斷輸入，學(xué)生對所學(xué)的這門語言的敏感度也就會不斷增強(qiáng)，隱性語言知識不斷擴(kuò)展，語感也就隨之強(qiáng)化了。

四、了解文化差異、深化語感

語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景，勢必會產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。人們常說的漢語式的英語是指仿照漢語的表達(dá)習(xí)慣和方法產(chǎn)生的不符合英語表達(dá)習(xí)慣的句式或表達(dá)，其中就包括由于沒有考慮到中西文化的差異而出現(xiàn)的貌似正確實則錯誤的表述。教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解中西方文化的差異性，幫助他們不斷拓展文化視野，加深對本民族文化的理解，發(fā)展跨文化交際的意識和能力，從而深化語感。

總之，語感對英語學(xué)習(xí)起著很大的促進(jìn)作用，因此，教師不能忽視對學(xué)生語感的培養(yǎng)。搞好英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生良好英語語感的必要前提，除此之外還應(yīng)在符合教學(xué)大綱、教學(xué)目標(biāo)的前提下，采取有效措施，適當(dāng)選用一些英文課外讀物、英文原聲電影作為輔助材料，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感。

參考文獻(xiàn)：

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