摘要：我國(guó)的會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中存在著主管部門各自為政、考生素質(zhì)參差不齊、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)素質(zhì)參差不齊等現(xiàn)象，筆者提出了全國(guó)統(tǒng)一管理、嚴(yán)格要求、有針對(duì)性開展培訓(xùn)、嚴(yán)格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)審查等設(shè)想。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試 年檢 注冊(cè)會(huì)計(jì)師

由于職業(yè)的特殊性以及就業(yè)的難度等問題，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試也成了就業(yè)的一塊敲門磚，職業(yè)培訓(xùn)也就成了比較熱門的一個(gè)行業(yè)，各種培訓(xùn)學(xué)校如雨后春筍一般出現(xiàn)了。但目前會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試存在著各種問題需要我們來(lái)研究并解決。

一、會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中存在的有關(guān)問題

（一）會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的主管部門各自為政

目前，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試目前都是由各個(gè)省的財(cái)政廳來(lái)主管，編寫的教材和使用的實(shí)物考試軟件也都不一致，各自為政，導(dǎo)致有些地方對(duì)于外地的從業(yè)資格證書很排斥，或者干脆不認(rèn)同，甚至財(cái)政部門對(duì)于外地前來(lái)就業(yè)的大學(xué)生的從業(yè)資格證書不予注冊(cè)，讓很多大學(xué)生很受傷。究其原因，無(wú)非有如下幾個(gè)方面的問題：1、對(duì)于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)的教育質(zhì)量部認(rèn)同，企業(yè)或者財(cái)政部門不認(rèn)同；如南方某些地區(qū)對(duì)于在東北學(xué)習(xí)并取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書的學(xué)生的能力不認(rèn)同，東北的證書不予注冊(cè)年檢；2、出于對(duì)本地人就業(yè)形勢(shì)的保護(hù)，排斥外來(lái)就業(yè)人員的競(jìng)爭(zhēng)，維護(hù)本地的社會(huì)治安長(zhǎng)治久安，利用證書管理的權(quán)限，有意歧視外地證書；3、出于對(duì)自身利益的考慮，有意否定外地從業(yè)資格證書，擴(kuò)大了考生的來(lái)源，增加了考試報(bào)名手續(xù)費(fèi)收入等收益，也拉動(dòng)了相關(guān)利益鏈條的發(fā)展。

從業(yè)資格考試各自為政的另一個(gè)缺點(diǎn)就是各地編寫的教材不規(guī)范，使用的考試軟件也可能不具有代表性。一個(gè)方面可能導(dǎo)致相關(guān)人員編寫了有關(guān)的教材，時(shí)間上可能比較匆忙，錯(cuò)誤可能比較多，得不到及時(shí)的糾正，專家給出的錯(cuò)誤答案也一直輸入到考試的題庫(kù)當(dāng)中，考試考生的正確答案反而不能得分。另外就是考試軟件的采用，可能導(dǎo)致各個(gè)專業(yè)財(cái)務(wù)軟件公司的大力公關(guān)，一方面普及化的軟件可能得不到真正的采用，非主流軟件可能進(jìn)入了考試的環(huán)節(jié)，影響了考生對(duì)于相關(guān)軟件的認(rèn)知，另一方面也就存在了腐敗的可能。

（二）考生素質(zhì)存在參差不齊的問題

很多考生本身就是在校學(xué)生，由大學(xué)本科生、專科、高職、中專生等等，所受到的教育程度相差很大，另外還有已經(jīng)上班的企業(yè)職工，更有甚者，很多理科或者其他就業(yè)困難的專業(yè)的學(xué)生也加入到了從業(yè)資格考試的進(jìn)程中來(lái)了，他們的專業(yè)理論基礎(chǔ)非常薄弱，很多只能靠死記硬背來(lái)保證考試成績(jī)，將來(lái)一旦進(jìn)入實(shí)務(wù)，可能會(huì)出現(xiàn)很多的差錯(cuò)。

其實(shí)，在高校中，很多學(xué)校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)電算化（會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)）、通用財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用等課程，有些學(xué)校的授課的深度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出從業(yè)資格考試的難度，但也必須參加該考試，浪費(fèi)了很多的人力財(cái)力資源。

（三）各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的素質(zhì)參差不齊

目前社會(huì)上出現(xiàn)了各種培訓(xùn)學(xué)校，有些是有關(guān)是會(huì)計(jì)師事務(wù)所舉辦的，也有一些社會(huì)辦學(xué)力量舉辦的，辦學(xué)人員素質(zhì)參差不齊，師資得不到應(yīng)有的保證，流動(dòng)性很大，辦學(xué)的設(shè)施也得不到應(yīng)有的保證，不能滿足學(xué)員的要求，并且，培訓(xùn)的時(shí)間很短，通常就是幾天，其效果非常有限，資本最追求利潤(rùn)的沖動(dòng)非常明顯，對(duì)于從業(yè)資格證書在人們心目中的可信度也就大打折扣，也使人對(duì)政府的管理效果產(chǎn)生了懷疑。

二、關(guān)于會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試中存在問題的思考

針對(duì)上述問題，筆者進(jìn)行了很長(zhǎng)時(shí)間的考察、分析、思考，認(rèn)為，我們可以從以下幾個(gè)方面采取一些措施，改善會(huì)計(jì)從業(yè)資格的效果。

（一）全國(guó)統(tǒng)一管理、嚴(yán)格要求

有關(guān)會(huì)計(jì)從業(yè)資格的考試，應(yīng)該由財(cái)政部會(huì)計(jì)司或者全國(guó)性的會(huì)計(jì)組織來(lái)組織全國(guó)性的培訓(xùn)與考試，也可以由教育部門來(lái)挑頭，全國(guó)統(tǒng)一出題，地方統(tǒng)一注冊(cè)于年檢，避免地方保護(hù)主義的出現(xiàn)與歧視，保證了考生競(jìng)爭(zhēng)的公平性，從而也從另一個(gè)方面保證了就業(yè)的公平性，也防止了地方各種利益團(tuán)體的相互勾結(jié)與利用，防止了相關(guān)腐敗的發(fā)生。

目前也可以先考慮折中一下，規(guī)定各地的從業(yè)資格證必須得到認(rèn)同和年檢，不允許因?yàn)榈赜蚬茌牭葐栴}不予年檢或者給予其他的歧視，應(yīng)該根據(jù)就業(yè)情況予以年檢，以工作地點(diǎn)就近原則為要。

（二）有針對(duì)性地開展培訓(xùn)

由于是從業(yè)資格考試，有些已經(jīng)取得本專業(yè)高等教育學(xué)歷的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本理論和實(shí)務(wù)能力，應(yīng)該可以直接免考，不能一概而論，都參加從業(yè)資格考試，浪費(fèi)了很多的社會(huì)資源，只有針對(duì)那些外專業(yè)、低學(xué)歷的考生進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，從而獲得從業(yè)資格，對(duì)于本科和本科以上學(xué)歷的，完全沒有必要進(jìn)行相關(guān)的考試，另外，對(duì)于培訓(xùn)，應(yīng)該有具體的時(shí)間要求，不能搞突擊培訓(xùn)和暴利培訓(xùn)。

（三）嚴(yán)格培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)審查

對(duì)于會(huì)計(jì)從業(yè)資格培訓(xùn)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)專業(yè)性，不能魚目混珠，其他辦學(xué)機(jī)構(gòu)都來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，應(yīng)該是由專門的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)?；蛘邔W(xué)院等來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，至少是由注冊(cè)會(huì)計(jì)師或者大學(xué)的高級(jí)職稱資深教授來(lái)主講，實(shí)行教師等級(jí)注冊(cè)制度，防止蒙騙學(xué)生的行為。既要保證師資又要保證設(shè)施的完善，從而確保學(xué)生能夠?qū)W到真實(shí)本領(lǐng)。

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