摘要：提高文化課尤其是語文課的教學(xué)效率，真正提高學(xué)生把握語文、運(yùn)用語文的能力，就必須進(jìn)行語文教學(xué)方法的改革，發(fā)揮語文教學(xué)的實(shí)踐性，把課堂、課余都還給學(xué)生，在語文實(shí)踐活動(dòng)中來完成語文的教學(xué)任務(wù)。

職業(yè)中學(xué)的教育教學(xué)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)大量的初級、中級技術(shù)人才，絕大部分學(xué)生畢業(yè)后就直接步入社會(huì)從事社會(huì)實(shí)踐工作。所以，學(xué)生主要以學(xué)習(xí)專業(yè)知識為主。文化課的學(xué)習(xí)熱情并不高。再有，就是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不濃厚，要想提高文化課尤其是語文課的教學(xué)效率，真正提高學(xué)生把握語文、運(yùn)用語文的能力，就必須進(jìn)行語文教學(xué)方法的改革。

一、充分利用教材、合理安排訓(xùn)練時(shí)間

語文教材是教師組織教學(xué)、傳道授業(yè)的憑借和依據(jù)，又是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的范本和示范。教材要求我們要充分利用好這個(gè)范本和示范。在教學(xué)中要充分利用課文對學(xué)生進(jìn)行“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練。同時(shí)還要合理安排好訓(xùn)練的時(shí)間。職高語文一星期每個(gè)專業(yè)差不多只有四節(jié)課。四節(jié)課中有兩節(jié)課是作文課。職高教師一般不會(huì)奢望學(xué)生課余時(shí)間會(huì)把時(shí)間用在學(xué)語文上。那么，作為教師就要充分利用好一星期的四節(jié)課，把這四節(jié)課作為培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字、文學(xué)的熱愛的一個(gè)載體，一個(gè)窗口。如果學(xué)生通過上語文課能夠激發(fā)它的自主學(xué)習(xí)語文的熱情的話，教師的教育教學(xué)目的也就達(dá)到了。那么，在有限的時(shí)間內(nèi)怎樣安排無限的內(nèi)容呢？聽、說、讀、寫訓(xùn)練要交替進(jìn)行。聽時(shí)政要聞最好是中央人民廣播電臺的重大新聞。讀情景詩詞最好能選擇與季節(jié)、氣候、節(jié)日、學(xué)生的境況相一致的詩詞。只要持之以恒，半個(gè)學(xué)期下來，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力逐步得到了提高。

二、努力把語文講授課變?yōu)檎Z文實(shí)踐課。

教師的職責(zé)是因勢利導(dǎo)、從旁協(xié)助、而不是越俎代庖，包打天下。根據(jù)學(xué)生好動(dòng)愛玩的特點(diǎn)，我們可以把語文課變成表演課、朗讀比賽課、演講課、文學(xué)鑒賞課、討論課。激發(fā)學(xué)生對語文的興趣，讓學(xué)生們在種種活動(dòng)中提高語文運(yùn)用的能力。例如教授《荷塘月色》一文。教師可以將它變?yōu)槔首x比賽加討論鑒賞課。課文安排三課時(shí)：第一課時(shí)主題朗讀比賽。要求學(xué)生自發(fā)報(bào)名，在上課前三天讓學(xué)生練習(xí)準(zhǔn)備并由老師發(fā)下比賽有關(guān)的各項(xiàng)通知。參加的學(xué)生可以自主朗讀、可以選擇兩人合作或兩人以上合作朗讀。教師提倡合作朗讀。評委是語文老師和所有聽讀的學(xué)生。教師還特別強(qiáng)調(diào)不主動(dòng)報(bào)名的學(xué)生老師要在課堂上任意挑選。比賽獎(jiǎng)懲分明。這樣就避免了一些惰性嚴(yán)重的學(xué)生拒絕參與。通過第一課時(shí)的朗讀比賽，學(xué)生完成了對課文的感知和領(lǐng)會(huì)。因?yàn)椤皶x百遍其意自現(xiàn)”，朗讀是學(xué)習(xí)語文、積累語言最好的方法。在此基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、賞析?？梢哉f是易如反掌。

三、課后為學(xué)生創(chuàng)造更多的參與語文實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)

學(xué)生僅僅靠上課的時(shí)間是不可能大面積提高語文學(xué)習(xí)成績的。教師要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣。著名的語言學(xué)家呂叔湘先生曾說過：“少數(shù)語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，異口同聲的說是得益于課外”。這說明語文學(xué)習(xí)的全過程應(yīng)該包括課前、課上、課后、這三個(gè)重要環(huán)節(jié)。所以，作為語文教師必須為孩子們構(gòu)建一個(gè)開放的語文學(xué)習(xí)體系。我嘗試了一些做法，效果不錯(cuò)，與大家共勉。

1.根據(jù)課文內(nèi)容為學(xué)生選擇一些課外閱讀作品。我在每學(xué)期開學(xué)時(shí)都給學(xué)生們開出一個(gè)書單，上面羅列了一些古今中外的優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)讀完。每個(gè)星期組內(nèi)交流一次閱讀心得，每個(gè)月召開一次班級交流會(huì)，看誰讀得多，看誰讀得透，評出優(yōu)秀小讀者。這就大大地豐富了學(xué)生的語言，提高了閱讀能力，語文水平自然(科學(xué))會(huì)有所提高。

2.鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、辦班報(bào)。學(xué)習(xí)語文最基本的方法就是讀和記，精讀博覽和大量練筆。我要求學(xué)生每天寫日記，或記錄當(dāng)天看到的文章中名詞雅句，或抒發(fā)內(nèi)心所思所想，或進(jìn)行文學(xué)練筆，或評述班級發(fā)生瑣事。互相交流，取長補(bǔ)短，在共同的學(xué)習(xí)中提高了語文水平。

3.開求職招聘會(huì)、故事會(huì)、辯論會(huì)。語文的學(xué)習(xí)不僅要重視書面語言的培訓(xùn)，更要重視口頭語言的練習(xí)。可以通過開求職招聘會(huì)、故事會(huì)、辯論會(huì)來鍛煉學(xué)生開口說話的能力。但是不管采用什么樣的方法來對學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練，教師要牢牢記住自己的職責(zé)，既不能包攬包干，也不隨意放流，而要時(shí)時(shí)關(guān)注，主動(dòng)參與活動(dòng)的組織、開展、總結(jié)工作，真正起到組織者、引導(dǎo)者和合作者的作用。

四、課前準(zhǔn)備、課上實(shí)踐、課后鞏固形成一條有力的教學(xué)戰(zhàn)線

職業(yè)中學(xué)的學(xué)生文化素質(zhì)相對來講比較差一些，也沒有良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。因此，在語文的教學(xué)上尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的自覺性學(xué)習(xí)習(xí)慣。平時(shí)要多注重對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的端正和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、及學(xué)習(xí)方法的傳授。使課前準(zhǔn)備、課上實(shí)踐、課后鞏固形成一條有力的教學(xué)戰(zhàn)線。師生課前主要精力放在對所教課文的有關(guān)資料的收集、篩選、占有上。課上師生的精力主要放在對課文的理解、、賞析、吸收上。而課后課上師生的精力主要放在對所學(xué)課文的消化、遷移、運(yùn)用上。這樣，師生的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)、方法明確。使語文課的教學(xué)不再是一潭死水。而是師生互動(dòng)，教師為主導(dǎo)的以學(xué)生為主體、師生間共創(chuàng)一種和諧、平等的教學(xué)氛圍。真正做到“教學(xué)相長”。學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、合適的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是他們進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的有力的保障。這樣，也能達(dá)到葉圣陶老先生提出的：“教是為了不需要教”。