摘 要:本文分析了農(nóng)村學(xué)生在運(yùn)用政治學(xué)術(shù)語言上存在的問題及其中的原因，提出了解決方案，以期達(dá)到提高農(nóng)村學(xué)生政治學(xué)術(shù)語言的目的。

關(guān)鍵詞:農(nóng)村學(xué)生 政治學(xué)科學(xué)術(shù)語言

由于多種因素的影響，現(xiàn)今學(xué)生能否使用規(guī)范語言答題，成為一個(gè)亟須解決的問題，尤其是農(nóng)村中學(xué)，政治學(xué)術(shù)語言的表達(dá)能力既是教師長(zhǎng)期忽略，也是學(xué)生所普遍欠缺的。

一、分析原因

1.政治學(xué)科的性質(zhì)和農(nóng)村中學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件影響

政治課是一門既具有邏輯性又具有語驗(yàn)要求的課，對(duì)學(xué)生而言，其學(xué)術(shù)語言表達(dá)水平越高，其思維的邏輯性就越強(qiáng)。而政治學(xué)科強(qiáng)理論性、強(qiáng)抽象性的特點(diǎn)，使很多學(xué)生望文生疑。難理解，失信心，也就不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)政治術(shù)語。另外，政治課還是一門時(shí)事性非常強(qiáng)的課，提供的資料大多是當(dāng)前發(fā)生的重大經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和社會(huì)生活問題，這就要求學(xué)生對(duì)當(dāng)前的重大時(shí)事政治有所了解，并能運(yùn)用其中的學(xué)術(shù)語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。而由于農(nóng)村中學(xué)實(shí)際條件的限制，除了少量有點(diǎn)過時(shí)的報(bào)紙外，學(xué)生再無其他更好的途徑去了解國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，很難準(zhǔn)確理解和掌握其中的政治術(shù)語。

2.政治學(xué)科學(xué)術(shù)語言所用的專業(yè)術(shù)語與日常生活語言或先入為主的其他學(xué)科語言有很大的區(qū)別

如果缺少?gòu)V泛而真實(shí)豐富的語言體驗(yàn)的話。大多數(shù)學(xué)生都會(huì)在理解這些專業(yè)術(shù)語所包含的意義時(shí)面臨困難。如，哲學(xué)中與經(jīng)濟(jì)學(xué)中及日常生活中的“價(jià)值”，哲學(xué)與’物理學(xué)的“質(zhì)量～運(yùn)動(dòng)”;哲學(xué)與日常生活中的“發(fā)展～聯(lián)系”，哲學(xué)與邏輯學(xué)的“矛盾”等。

這些不同語域中的學(xué)術(shù)語言，很容易混淆，學(xué)生容易處理不當(dāng)，使概念產(chǎn)生歧義，以致學(xué)生在實(shí)際答題中隱患無窮。

3.旅村學(xué)生相對(duì)較差的基礎(chǔ)使教師降低了原有的要求

一般來說，留在農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生尤其是高中學(xué)生?；A(chǔ)較差，為了能讓學(xué)生更好地理解概念和原理，農(nóng)村教師在課堂上可能更多地會(huì)使用一些生活化的通俗語言，關(guān)心的是學(xué)生是否能懂而忽略了政治學(xué)術(shù)語言的運(yùn)用。

二、解決方案

學(xué)生進(jìn)入高中后，政治教師如何幫助學(xué)生掌握和熟練使用政治學(xué)術(shù)語言能力呢?

1.教師自己首先要努力實(shí)現(xiàn)課堂語言專業(yè)化

政治教師在政治術(shù)語上首先要做好示范作用。教師一定要牢牢抓住自己的學(xué)科學(xué)術(shù)語言，要講求課堂語言藝術(shù)，做到“言傳身教”，在課堂教學(xué)中，切不可重理論、輕語言。在材料或課文分析與引述之后，還要讓學(xué)生確認(rèn)、描述出該章節(jié)重要的政治術(shù)語。

2.激發(fā)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

從實(shí)際情況看，學(xué)生對(duì)政治課感興趣與否，將直接影響著思維的積極性。如果教學(xué)總是一味的灌輸，只會(huì)使學(xué)生感到厭煩。喪失對(duì)思想政治課學(xué)習(xí)的興趣，自己在回答問題上。組織學(xué)術(shù)語言的能力也就不能得到有效的提高。只有激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生才能積極主動(dòng)地在課堂上大膽地與教師、同學(xué)進(jìn)行有建設(shè)性的交流與探討。

3.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)術(shù)語言

教師應(yīng)該創(chuàng)造環(huán)境或鼓勵(lì)學(xué)生多接觸社會(huì)生活，積極引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)這些新鮮活潑的語言。這樣一來，常常訓(xùn)練。自然有利于學(xué)生提高答題精確度。

4.加強(qiáng)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

教師要強(qiáng)化語言運(yùn)用訓(xùn)練，有選擇性地讓學(xué)生進(jìn)行演練，要加大分析力度。評(píng)講過程要注意點(diǎn)化語言運(yùn)用技巧，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于聯(lián)系，善于否定。只要教師有意識(shí)地加強(qiáng)訓(xùn)練，相信經(jīng)過一段時(shí)間以后，學(xué)生對(duì)政治學(xué)術(shù)語言的運(yùn)用自然熟能生巧，答題的信心自然也會(huì)增強(qiáng)。

總之，作為一名農(nóng)村高中政治教師，在平時(shí)的課堂教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)語言的表達(dá)能力，才能真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求和課堂效率的提高。