《新課程標準》中提出“教學(xué)中要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解”。而體驗教學(xué)，就是為了更好地落實三維目標，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)和能力。在開展體驗教學(xué)的實踐中，我深深地體會到小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該追求如下“真味”和“趣味”，才能取得切實成效。

一、追求體驗教學(xué)的“真味”

陶行知先生說“真教育是心心相印的活動”，那么，我們?nèi)绾螌崿F(xiàn)“心心相應(yīng)的真教育”呢?

1.倡導(dǎo)個性化的閱讀，追求真感受

語文學(xué)習(xí)是極具個性化的行為，閱讀教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生個人的真實感受。如教學(xué)《我的戰(zhàn)友邱少云》時，我進行了人情人境的配樂朗讀，學(xué)生在朗讀中展開了想象的翅膀，產(chǎn)生了不同感受，有的表現(xiàn)出堅定不移。有的表現(xiàn)出疾惡如仇，有的表現(xiàn)出視死如歸……我鼓勵大家通過朗讀把自己的感受表達出來。再來聽此時的朗讀，已不再是千篇一律。而是涌動著靈氣與個性。

2.開發(fā)人文因素，交流真情實感

語文課本里的每一篇文章都富有人文精神，因此在教學(xué)中要通過多種方式讓學(xué)生與文本進行面對面的交流。以《為人民服務(wù)》為例，用“為人民利益而死，就比泰山還重”這一句富有哲理性的語言，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想。有的想起了工作在烈日下的交警;有的想起了迎著朝陽美化世界的清潔工，有的想起了救死扶傷的白衣天使……一句句童稚的話語里流淌著真實的情感。

二、追求體驗教學(xué)的“趣味”

以往的語文課堂功利色彩太濃，使語文這門本身具有很強人文性的課程變得枯燥無味，那么如何使課堂充滿趣味呢?

1.模擬體驗法

就是再現(xiàn)課文描述的情景，讓學(xué)生在再現(xiàn)情景中體驗。如在教學(xué)《兩個鐵球同時著地》一文時，我就讓學(xué)生模擬伽利略做兩個鐵球同時著地的實驗，并從中體驗伽利略那種不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實地探索科學(xué)真理的精神。

2.想象體驗法

就是學(xué)生利用原有的知識、表象或經(jīng)驗，對課文描寫的人物形象或意境展開再造想象，從而使人物形象更鮮明、意境更豐富。如《月光曲》，可以引導(dǎo)學(xué)生通過想象月光下的大海，從而體驗貝多芬的不平靜的內(nèi)心。

3.移情體驗法

就是學(xué)生站在他人的位置上設(shè)身處地地分析問題和理解他人的心理感受和情感。如《跳水》，對站在桅桿頂端橫木上搖搖擺擺的兒子，船長為什么威脅開槍、命令跳水?他當時是怎么想的?他兒子怎么想?要求學(xué)生把自己想象成船長或孩子，從而體會到船長處理緊急事件的智慧。