學(xué)校的中考成績是學(xué)校教學(xué)的一個窗口，不論是中上等生還是后進(jìn)生，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量是科任教師不可推卸的責(zé)任，所以說畢業(yè)班科任教師任重道遠(yuǎn)!作為九年級的化學(xué)教師，本班的化學(xué)中考成績是否如愿以償，成敗在于現(xiàn)在的教學(xué)安排和復(fù)習(xí)策略。

一、深入了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及學(xué)習(xí)化學(xué)的心理動機(jī)

1.定期或不定期對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)知識的考查。教師對自己的學(xué)生要有信心，不因?yàn)槎际呛筮M(jìn)生就對該班教學(xué)態(tài)度敷衍了事。在學(xué)習(xí)上學(xué)生一律平等，將學(xué)生學(xué)習(xí)的好與差看成是學(xué)習(xí)進(jìn)步快與慢的問題，教學(xué)上既要耐心又要兢兢業(yè)業(yè)。在教學(xué)過程中每完成一個單元后，給學(xué)生2—3節(jié)的自習(xí)課時對所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)的聯(lián)系和梳理，然后進(jìn)行該單元的知識考查。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。每兩個單元的考查情況又有何不同，哪些學(xué)生成績進(jìn)步了，哪些退步了:同時了解哪些知識易學(xué)，哪些難學(xué)。教師再作相關(guān)的教學(xué)調(diào)整，及時補(bǔ)救，充分應(yīng)用互補(bǔ)性讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。我想雖然學(xué)生基礎(chǔ)很差，但通過自己的諄諄誘導(dǎo)，從易到難，從少到多，循序漸進(jìn)，學(xué)生學(xué)習(xí)會有長足進(jìn)步。

2.深入了解學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的動機(jī)。不同民族、不同地區(qū)、不同學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)動機(jī)有其相似的特點(diǎn)又有其不相似的特點(diǎn)，了解自己所任的班級的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)更不容忽視?；瘜W(xué)教師可通過問卷調(diào)查，了解哪些學(xué)生對化學(xué)知識有興趣而喜歡學(xué)化學(xué);哪些學(xué)生為升學(xué)而學(xué)化學(xué);哪些學(xué)生是在父母的壓力下才不得已而學(xué)化學(xué);哪些學(xué)生是在老師的灌輸下勉強(qiáng)去學(xué)化學(xué);哪些學(xué)生是看到今后的化學(xué)適用領(lǐng)域的寬廣而學(xué)化學(xué)等等。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)進(jìn)一步摸索調(diào)查，究竟這些學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿有多少，影響其學(xué)習(xí)因素又有哪些。只有做好這些方面的工作后，教師才能因材施教，因人施教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，正如孔子所說:好之者不如樂之者。

二、做好6月中考的系統(tǒng)教學(xué)與復(fù)習(xí)計劃與實(shí)施

1.保證學(xué)生的復(fù)習(xí)時間。新課教學(xué)任務(wù)應(yīng)該在4月上旬完成。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該跟隨課堂教學(xué)進(jìn)度貫穿在課堂教學(xué)中，不能集中安排在結(jié)束課程之后。

2.抓好基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。我這個班基礎(chǔ)知識很差，學(xué)生均屬于學(xué)困生，因此重視化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。再好的復(fù)習(xí)方案，再精妙的試題模擬，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識，只不過是紙上談兵，難以收到預(yù)期效果。

3.有針對性地做好復(fù)習(xí)計劃。認(rèn)真研究近兩年的中考真題，了解我州的命題動向，安排重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容;以我州的《中考說明》為指導(dǎo)，以教科書及指定的資料為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，突破提高。

三、應(yīng)考的多種能力的培養(yǎng)和化學(xué)思想方法的滲透

在復(fù)習(xí)中，著力培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察能力、較強(qiáng)的思維能力、探究性實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、自主性閱讀與自學(xué)能力。作為這樣的學(xué)困生群體，這些方面的培養(yǎng)應(yīng)該不能急于求成，而應(yīng)該循序漸進(jìn)，做到力所能及。 同時，還應(yīng)該融合滲透某些化學(xué)思想的方法，如:根據(jù)甲烷燃燒的現(xiàn)象可推動其組成元素;根據(jù)石墨的用途可決定石墨的性質(zhì)等等，從而抓住物質(zhì)各種內(nèi)外因的互動關(guān)系。理解化學(xué)概念常用的對立統(tǒng)一觀點(diǎn)。

四、把握熱點(diǎn)。關(guān)注社會與生產(chǎn)生活。靈活應(yīng)對

社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題方方面面。如:環(huán)境保護(hù)，水體污染。包括酸雨、溫室效應(yīng)、白色污染，能源危機(jī)與開發(fā)新能源，防水、防爆、防毒等安全知識;HlNl等流行疾病的預(yù)防，維生素與人體健康知識;科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)以及黔南地區(qū)風(fēng)景勝地的形成，河流的污染情況，飲食、消防安全事故等等，這類題目體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性，既考查了學(xué)生所學(xué)化學(xué)知識的理解和掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)心自然的情感。體現(xiàn)了中考的熱點(diǎn)。

對于一個個后進(jìn)生，實(shí)施上述系統(tǒng)的復(fù)習(xí)或教學(xué)措施，也許會存在一定的困難。也難以奏效，但教師只要充滿信心，認(rèn)真對所取得的成績或失敗作認(rèn)真反思，積極發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，相信對學(xué)困生學(xué)習(xí)化學(xué)知識會有很大幫助。