創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂。幼兒園該如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力?學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，擔(dān)負(fù)為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務(wù)，因此，作為一名幼教工作者，應(yīng)站在面向世界、面向未來的高度，鼓勵孩子去標(biāo)新立異，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神，訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新能力。

幼兒的創(chuàng)新潛質(zhì)是與生俱來的。在日常工作中我們經(jīng)常會聽到孩子提出的各種各樣的問題，好奇，什么都想試一試，愛問為什么，打破沙鍋問到底是孩子的特性，而正是有了這種執(zhí)著的探索精神，盡管他們的創(chuàng)新在成人眼里是微不足道甚至是幼稚可笑的，但這種經(jīng)常地創(chuàng)新實踐精神是難能可貴的。下面談點滴認(rèn)識和體會。

一、幼兒創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基本保證

有利于孩子創(chuàng)新能力培養(yǎng)的氛圍必須是寬松愉悅、安全和諧的。在沒有心理壓力的情況下，孩子們會自發(fā)地陶醉于充滿樂趣的想象創(chuàng)新活動之中。如在幼兒園的游戲中，他們會無拘無束，輕松自在，穿上白大褂拿起聽筒當(dāng)醫(yī)生，用積木輕輕壘起，堆砌出各種造型就算蓋起新世紀(jì)的房子。

二、創(chuàng)設(shè)直接感知的環(huán)境

我們創(chuàng)設(shè)了活動室內(nèi)參與感知的環(huán)境。有植物角、飼養(yǎng)角、趣味角、探索角、操作角、成果角、表演角等，添置了大量可供幼兒觀察、動手的物體，幼兒在親身體驗和探索中積累了豐富的感性經(jīng)驗。根據(jù)季節(jié)的不同，種植一些糧食作物、蔬菜、花卉、小草，如:大豆、葵花等;飼養(yǎng)一些小動物，如:泥鰍、蝸牛、蝌蚪、蠶寶寶、金魚等。幼兒在觀察中獲得了種植和飼養(yǎng)的感性經(jīng)驗，積累了有關(guān)的知識。其次，我們有計劃地設(shè)立了教育基地，激發(fā)了探索的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，提高了認(rèn)識水平。

三、創(chuàng)設(shè)體育鍛煉的環(huán)境

我們身邊有許多可利用的自然材料。我們平時多為幼兒收集、設(shè)計和制作活動器材，如:彩色塑料袋做成彩帶，柳條變成套圈等，做《運糧食》《摘果子》《打草人》等游戲活動，用碎布縫制沙包、沙袋、做投擲、拋接、擊打、踢夾的游戲。有利于針對性地教育孩子，促進(jìn)教育教學(xué)工作的進(jìn)展，適應(yīng)素質(zhì)教育的順利實施。在日常的幼兒教育教學(xué)工作中，努力培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神。訓(xùn)練孩子的創(chuàng)新能力，有意地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。