中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生一般是普高落選，多數(shù)有挫折感、自卑感、失落感，再加社會(huì)上目前對(duì)中專(zhuān)學(xué)生的偏見(jiàn)，進(jìn)而對(duì)前途感到渺茫，這很容易產(chǎn)生各種心理問(wèn)題。此外。在學(xué)習(xí)方面，中職學(xué)校學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)薄弱，初中文化課成績(jī)較差;學(xué)習(xí)的自我調(diào)控能力較差。沒(méi)有形成自己科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)動(dòng)力，積極性不高，學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不認(rèn)真;有較大的懶惰心理，畏難情緒重，學(xué)習(xí)缺乏恒心和毅力。

這樣的學(xué)生與教師“教書(shū)育人”的職業(yè)愿望和要求形成沖突，構(gòu)成了中等職業(yè)學(xué)校教師所特有的、特殊的壓力。這種持續(xù)的壓力使教師感到失望和無(wú)奈，身心疲憊不堪，長(zhǎng)此以往，教師很難在工作中得到樂(lè)趣，就有很多抱怨!可是如果我們換一種心態(tài)看問(wèn)題，不斷地去發(fā)現(xiàn)工作中存在的點(diǎn)滴的美，以微笑來(lái)面對(duì)壓力，那快樂(lè)將取代疲憊，從而成為一個(gè)快樂(lè)的教育者，我個(gè)人認(rèn)為需要做到以下四點(diǎn)。

一、細(xì)微處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美，讓我們與學(xué)生的心貼得更近

作為一名優(yōu)秀的教師，必須經(jīng)常運(yùn)用自己敏銳的眼光去觀察學(xué)生。能夠迅速地捕捉每個(gè)學(xué)生微妙的心理需求和其自身展現(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。能夠讓每—位學(xué)生真真切切地感受到“老班”無(wú)處不在的關(guān)懷和體貼。

記得有一學(xué)期，經(jīng)常會(huì)看到一個(gè)女生整天愁眉苦臉，活脫脫一個(gè)“苦瓜臉”。那時(shí)主觀上我認(rèn)為這位學(xué)生應(yīng)該不喜歡我。那怎么辦呢?于是我就找她談話，可她好像特不愿意和我講話，一直默不作聲，半天蹦不出一個(gè)字，那時(shí)心里別提有多郁悶。氣不打一處來(lái)，真是個(gè)怪學(xué)生，也只能承認(rèn)談話失敗的事實(shí)卻無(wú)計(jì)可施。

可是有一天事情發(fā)生了微妙的變化。那天她居然主動(dòng)來(lái)找我，好像有求于我的樣子，原來(lái)她準(zhǔn)備星期天晚自習(xí)請(qǐng)假。我要求她講出請(qǐng)假的理由，可是她什么也沒(méi)說(shuō)只是哭?？粗鴤挠志髲?qiáng)的她，我沒(méi)有再逼她，就給她批了假。但隱隱約約總覺(jué)得有什么事發(fā)生在她身上。于是在她請(qǐng)假的那個(gè)星期天晚上，我主動(dòng)發(fā)了條短信給她，問(wèn)她周末過(guò)得怎么樣?令我很吃驚的是，她向我說(shuō)了一件痛徹心扉的事，那是我始料未及的。那就是她的父親得了絕癥——癌癥，作為女兒的她很想多陪陪她的爸爸。那時(shí)我才明白她愁眉苦臉的真正緣由，所以當(dāng)我再見(jiàn)她的“苦瓜臉”時(shí)，感覺(jué)到的不再是對(duì)我的不喜歡，而是作為子女對(duì)父親的擔(dān)憂和牽掛，也是對(duì)如此柔弱的肩膀卻勇敢地挑起人生的苦難時(shí)所表現(xiàn)的堅(jiān)強(qiáng)的欽佩。現(xiàn)在的我面對(duì)她時(shí)，我總是報(bào)以微笑，希望能夠用笑容去告訴孝順的她，告訴她我一直在關(guān)注著她和支持著她!

每位學(xué)生身上一定會(huì)有自己的閃光點(diǎn)，我們?nèi)绻軌蛏朴诎l(fā)現(xiàn)他們顯性或是隱性的優(yōu)點(diǎn)，那么對(duì)待學(xué)生時(shí)我們的內(nèi)心會(huì)多一份寬容和理解，自己也多收獲一份快樂(lè)!

二、在和風(fēng)細(xì)雨中解決問(wèn)題，讓師生關(guān)系更加和諧

我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景:個(gè)別學(xué)生早自習(xí)在教室里津津有味地吃著早餐，課間瘋狂地玩著漂亮的手機(jī)，課堂上癡癡地看著網(wǎng)游小說(shuō)，晚自習(xí)時(shí)悠然自得地聊著天，全無(wú)讀書(shū)打算。

每當(dāng)看到這一幕幕時(shí)，我們都會(huì)有一股沖動(dòng)。一股想要沖進(jìn)教室臭罵他們一頓的沖動(dòng)。可是粗魯?shù)呐u(píng)和打罵不但不能使他們心悅誠(chéng)服地嚴(yán)格自律，而且有時(shí)會(huì)使問(wèn)題更加惡化。

記得有一次，由于學(xué)校臨時(shí)通知需要參加班主任會(huì)議，我就委托班長(zhǎng)坐晚自習(xí)。可是會(huì)議沒(méi)有開(kāi)到—半。就聽(tīng)到遠(yuǎn)處的吵鬧聲。感覺(jué)那吵鬧聲好像從二樓傳來(lái)，那個(gè)班級(jí)競(jìng)像炸開(kāi)鍋的螞蟻一般，后來(lái)發(fā)現(xiàn)居然是我自己的班級(jí)。當(dāng)時(shí)別提有多氣憤，只記得氣沖沖地跑到教室，咬牙切齒地把他們臭罵一頓。雖然教室馬上變得鴉雀無(wú)聲，但也讓我們產(chǎn)生了隔膜。那時(shí)從他們的眼里我看不到絲毫的愧疚而是他們對(duì)我的怨恨。那幾天，他們不想看到我，我也不想看到他們，甚至聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)我恐怖、不可理喻，簡(jiǎn)直就是女魔頭。我心里非常地不痛快!后來(lái)我漸漸地了解到晚自習(xí)的吵鬧是事出有因的，于是自己就在他們面前做了真誠(chéng)而又深刻的檢討，并保證以后不亂發(fā)脾氣。他們以熱烈的掌聲作為回應(yīng)，從掌聲中我讀懂了一點(diǎn)，那就是班級(jí)管理切勿急躁和沖動(dòng)，犯了錯(cuò)的學(xué)生更需要尊重和理解，更需要我們耐心地溝通與幫助。我們作為班主任應(yīng)儲(chǔ)備足夠的細(xì)心、耐心和愛(ài)心。持之以恒、春風(fēng)化雨地教育和感化學(xué)生。

三、善待學(xué)生的頂撞。相信事出有因

學(xué)生如果在大庭廣眾之下態(tài)度惡劣、言行失控，頂撞教師，傷害教師的尊嚴(yán)甚至損壞教師的形象時(shí)，作為平凡人的教師有時(shí)也難免會(huì)情緒失控，從而導(dǎo)致師生關(guān)系的對(duì)立，影響教育工作的順利開(kāi)展。所以如何恰當(dāng)?shù)靥幚磉@個(gè)細(xì)節(jié)就變得尤為重要。我們自己先要冷靜、從容，有時(shí)還可以采取以退為進(jìn)的方式來(lái)處理。

有—次我在課堂上就碰了學(xué)生的“釘子”，記得當(dāng)時(shí)我請(qǐng)一位男生起來(lái)回答問(wèn)題，這位男生不但不站起來(lái)，而且很不耐煩地看著我，當(dāng)我再次要求他站起來(lái)，做到對(duì)我的最起碼的尊重時(shí)。他卻說(shuō):“我不想回答，怎么樣啊!”

我有點(diǎn)惱火了，正想說(shuō)教他幾句，可他徑直站起，摔門(mén)而去，留下尷尬的我站在教室中央。班級(jí)的氣氛十分緊張，其他學(xué)生正瞧瞧我的反應(yīng)，也許在等著我摔門(mén)而去或是臭罵他們一頓。那時(shí)的我內(nèi)心雖然十分窩火。但從他反常的舉止中，我憑直覺(jué)相信一定有原因，而且課堂不是他一個(gè)人的課堂，其他同學(xué)的課還得繼續(xù)上，所以我靈機(jī)一動(dòng)，回頭向?qū)W生開(kāi)了一句玩笑:說(shuō)我自己欠這位男生500元，為了讓他消氣。等一下馬上還上。該玩笑一出，惹得學(xué)生笑了，讓剛才的不和諧氣氛煙消云散，接下來(lái)的課上得輕松愉快。假若當(dāng)時(shí)我發(fā)火，順便把班級(jí)學(xué)生一起教訓(xùn)一通，那可能會(huì)引起公憤，甚至引起全班的反感。事后，我從他班主任那里了解到，他突然變臉的原因是他剛收到他爺爺過(guò)世的消息。我主動(dòng)找他傾談了一次，并表明自己理解他當(dāng)時(shí)的行為?！昂芸帷钡乃炊兊糜悬c(diǎn)不自在，露出了愧疚的眼神!

十七八歲是一個(gè)容易沖動(dòng)的年齡，但是我們的學(xué)生并不是不可理喻的，只要事后進(jìn)行了解、溝通，動(dòng)之以情，曉之以理，必能化解雙方的矛盾，彼此露出輕松和愉悅的微笑!

四、在工作的細(xì)節(jié)中尋找自己的美。讓我們自己變得更加自信

我們默默耕耘可能并沒(méi)有獲得太多的榮譽(yù)，再加上對(duì)學(xué)生的教育成效緩慢，有時(shí)甚至是沒(méi)有顯著的成效。于是缺乏成就感的我們可能會(huì)開(kāi)始懷疑自己的能力，逐漸失去自信心，產(chǎn)生焦慮、急躁不安的情緒。

其實(shí)在平凡工作的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)同樣凝結(jié)著我們的成功和收獲。要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的“美”，并給予一定的自我肯定，會(huì)使我們變得更加自信，讓我們的生活變得充實(shí)。我們使一位憂愁的學(xué)生露出笑顏，讓調(diào)皮搗蛋的學(xué)生能夠安靜十分鐘，使經(jīng)常遲到的學(xué)生做到今天不遲到，讓內(nèi)向的學(xué)生和你敞開(kāi)心扉傾談一次等等，這些似乎微不足道，實(shí)際上那也是我們工作上的成功，也可以成為我們快樂(lè)的源泉。

我們的工作雖然看似瑣碎、平常的小事，卻又是宏偉的大事。我們要有一雙慧眼，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注自己，在細(xì)微處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美，在工作的細(xì)節(jié)中尋找自己的美，正所謂“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高;江河不擇細(xì)流，故能就其深?！闭嬲\(chéng)地希望我們所有的班主任在細(xì)致的工作中，感受到細(xì)節(jié)的偉大，與學(xué)生的心貼得更近;感受工作的歡愉，讓我們自己變得更加自信，多一份成就感，讓我們的師生關(guān)系更加和諧，快樂(lè)學(xué)生。也快樂(lè)自己!