作文教學(xué)是語文的重要內(nèi)容之一，在語文教學(xué)中具有十分重要的地位。但是，在實(shí)際教學(xué)中許多學(xué)生不喜歡作文，甚至怕作文。對此，我從以下幾方面人手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力，使學(xué)生能夠快樂作文。

一、注重因地制宜，提倡多形式的教學(xué)，讓學(xué)生對作文產(chǎn)生興趣

“興趣是一種最大的力量”。要讓學(xué)生對作文感興趣，就必須注重因地制宜，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，豐富作文訓(xùn)練形式，讓學(xué)生易于動筆。樂于表達(dá)。記得在指導(dǎo)學(xué)生寫一種動物時(shí)。我首先在課堂上播放了《動物世界》的片子。此時(shí)學(xué)生們看得津津有味，最后他們寫出了題材多樣的習(xí)作。

二、勤積累、多觀察、多交流，做生活的有心人

寫作文時(shí)，學(xué)生常有“無米之炊”的煩惱。要讓他們“有米下鍋”，就要從平時(shí)人手。積極引導(dǎo)他們積累寫作素材。

1.要指導(dǎo)學(xué)生善于從生活中汲取寫作素材，認(rèn)真建立自己的“材料庫”

在平時(shí)的教學(xué)中，我指導(dǎo)他們看有益的書籍，摘錄其中的好詞好句;指導(dǎo)他們用小本子把生活中的所見所聞記下來;還指導(dǎo)他們堅(jiān)持寫各種“觀察日記”等。

2.加強(qiáng)閱讀

閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑，學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫”。俗話說:“讀書破萬卷，下筆如有神。”因此我們開展了讀書、讀報(bào)活動，發(fā)動學(xué)生把他們讀到的好書向全班同學(xué)推薦，并做好讀書筆記和讀書心得交流。并在黑板的角落留出一角，讓學(xué)生輪流抄寫自己讀到的好的句子或成語。

3.留心觀察。做生活的有心人

抓住生活中的點(diǎn)滴素材，指導(dǎo)學(xué)生觀察，如小到教室門前的景物，大到一次次的活動、天氣的變化。后來要求他們觀察家里的、鄰居的、大街上的、商店里的、公共場所見到的事物，之前提出觀察要求，學(xué)生觀察后讓他們寫下來，并告訴他們就這樣作文。這樣學(xué)生的眼界越來越寬闊。思維越來越活躍，覺得作文有內(nèi)容可寫，積極性也就高了。

三、提倡多樣化的評改

1.注重作文評語的多樣化

在評改時(shí)，對進(jìn)步特別顯著的學(xué)生，我采用了鼓勵(lì)性的評語。如。“這次作文，你進(jìn)步真大，真了不起?！軐懗鲞@樣好的作文。真讓老師吃驚”等，以激發(fā)他們的寫作熱情。對一些作文水平較高的學(xué)生，為了讓他們正確認(rèn)識到自己的不足，我采用了協(xié)商性的評語，在與其共同探討寫作方法的同時(shí)，委婉地指出他們的不足，向他們提出更高的寫作要求。如，“要是你的作文更有條理些，老師一定會更喜歡的?！薄叭绻愕南胂蟾竽懶愕淖魑囊欢〞舻摹！边@些評語就可讓學(xué)生明白自己的作文條理不夠清晰，想象不夠豐富，這樣在以后的習(xí)作中，他們就會有意識地加以改進(jìn)了。

2.實(shí)現(xiàn)講評方式的多樣化

根據(jù)學(xué)生習(xí)作的具體情況，有時(shí)選幾篇各具特色的作文，進(jìn)行對比講評，讓學(xué)生在對比中得到啟發(fā)，受到教育;有時(shí)圍繞作文中的共同問題進(jìn)行啟發(fā)談話，綜合評述全班作文情況，表揚(yáng)共同的優(yōu)點(diǎn)，揭示共同的缺點(diǎn)，提出總體性的修改意見;有時(shí)把一些佳作整理出來，貼在班級的學(xué)習(xí)園地上，讓學(xué)生閱讀、欣賞、品評;有時(shí)選取一部分有代表性的作文，組織學(xué)生有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行評析;有時(shí)先張貼或印發(fā)一篇作文。讓學(xué)生在課外思考，然后在課堂上讓他們討論并提出修改意見，并著重對修改情況作講評，通過“評一改—評”的循環(huán)，讓學(xué)生真正評有所得。

總之。作文教學(xué)是一種思想和文字的綜合訓(xùn)練，是語文教學(xué)的中心，非一日之功。小學(xué)生有著豐富的想象潛能，只要教師善于挖掘、正確引導(dǎo)，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外緊密聯(lián)系?；ハ啻龠M(jìn)，這樣，每個(gè)人都會樂于作文，樂于表達(dá)。讓作文成為學(xué)生表達(dá)生活的、體驗(yàn)生活的一部分。再也不把作文當(dāng)成負(fù)擔(dān)去對待了。