什么是多媒體教學(xué)?多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在最佳的學(xué)習(xí)條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著CAI的發(fā)展，計算機(jī)在教學(xué)過程中發(fā)揮了其他媒體和教師不可替代的作用。在信息技術(shù)課的教學(xué)中又該怎樣利用它得天獨(dú)厚的條件真正調(diào)動每位學(xué)生的興趣并轉(zhuǎn)換為求知欲，利用強(qiáng)烈獲取知識的欲望促使學(xué)生去探索鉆研，找到學(xué)習(xí)的方法，從而掌握信息技術(shù)這門課呢?

作為一個信息技術(shù)教師，我喜歡研究各種新型的教育技術(shù)——從簡單的Pvr，Ausware，到電子白板，思維導(dǎo)圖，再到萬用拼圖，魔燈平臺，一個個新型的技術(shù)帶給我不斷的驚喜和震撼，往往在學(xué)習(xí)了一個新型的軟件和硬件之后都急于設(shè)計課例，想好好發(fā)揮這些先進(jìn)技術(shù)的功能?，F(xiàn)在想來，這個思想本身就存在偏差。是技術(shù)為了教育?還是教育為了技術(shù)?答案當(dāng)然是前者，可是在實施過程中，往往就成了后者。正如一名專家作的一個非常形象的比喻——信息技術(shù)對教育的作用是如虎添翼——教學(xué)的設(shè)計本身就非常精彩，適合學(xué)生，有了“虎”之神氣，而教育技術(shù)就給了這只“虎”以“翼”，讓其更為強(qiáng)大。

通過長時間的摸索我發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)課的教學(xué)不同于其他學(xué)科，因為信息技術(shù)學(xué)科中包含很多深奧的理論和名詞，學(xué)生不容易理解，課堂教學(xué)一旦走錯方向或教師一丁點的不在意就會使學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機(jī)失去興趣，而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的寶貴動力，興趣沒有了，必然給我們的信息技術(shù)教學(xué)帶來困難。我們的教學(xué)目的不是讓幾歲的學(xué)生把信息技術(shù)理論和名詞理解得多么深刻，而是如同教學(xué)生怎樣使用筷子，怎樣騎自行車一樣，讓學(xué)生掌握這種工具如何使用，使他們初步具備信息意識與信息思想，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展打下基礎(chǔ)。多媒體電子教室中特殊功能的靈活使用、巧妙使用是能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

蘇霍姆林斯基曾說:讓學(xué)生體驗到一種自己在參與掌握知識的情感乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件。在給四年級學(xué)生教復(fù)制文字一課時我利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的特點，分四步完成教學(xué)。第一步:演示教學(xué)。教師給學(xué)生演示復(fù)制文字的全部過程，并進(jìn)行分析講解。第二步:轉(zhuǎn)播教學(xué)。在演示教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用多媒體電子教室轉(zhuǎn)播的功能請部分學(xué)生在學(xué)生機(jī)上操作，將其機(jī)面轉(zhuǎn)播給大家。學(xué)生在學(xué)生機(jī)上操作從心理上要更放松一些，這樣也更容易發(fā)揮自己的水平，就是遇到問題老師也可以悄悄地利用教師機(jī)給予及時點撥而絲毫不漏痕跡，不僅讓學(xué)生親自參與更讓學(xué)生感悟到了成功的滋味。第三步:輔導(dǎo)教學(xué)。通過前兩步教學(xué)，學(xué)生開始自己練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，遇到問題后，教師及時利用多媒體電子教室輔導(dǎo)的功能通過教師機(jī)給個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，被輔導(dǎo)學(xué)生可以跟著老師同步操作，使之記憶更為深刻。在這種非面對面輔導(dǎo)下學(xué)生不僅保持了自尊和自信，還激發(fā)了他們學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣和信心。第四步:總結(jié)教學(xué)。在輔導(dǎo)教學(xué)過程中，作為老師我記住了學(xué)生中普遍出現(xiàn)的問題，在總結(jié)教學(xué)中及時給予反饋，讓學(xué)生帶著自己的問題來學(xué)習(xí)，因為只有發(fā)現(xiàn)了問題才能解決問題，學(xué)生才能真正找到問題的根源。

根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，我還適時地添加了展示教學(xué)，在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上將平時不敢展示自己的學(xué)生的作品以及優(yōu)秀學(xué)生作品給予轉(zhuǎn)播，供大家欣賞，這樣既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，同時也促使其他學(xué)生取人之長，補(bǔ)己之短，認(rèn)真練習(xí)，奮力爭取把自己的作品展示給大家，激發(fā)了所有學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。與此同時，在不知不覺中灌輸給學(xué)生信息意識與信息思想。

總之，信息技術(shù)課作為高中教育中的新學(xué)科還需要我們努力探索更好的教學(xué)方法滿足學(xué)生的需要，特別是在新課程整合的今天，信息技術(shù)課的作用顯得更為突出。我們清楚地認(rèn)識到未來不是為了使用電腦而使用電腦，而是要學(xué)會在IT技術(shù)的幫助之下，更快、更有效地學(xué)習(xí)知識。