隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，廣大數(shù)學(xué)教師通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)數(shù)學(xué)課程理念、改革思路有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革也有了切身的體驗(yàn);在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，更重視發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，更重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和方法，更重視教與學(xué)方式的多樣化。但發(fā)展是不平衡的，在轉(zhuǎn)變教育觀念、優(yōu)化教學(xué)過程、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異和不同教學(xué)需要等方面仍存在許多問題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)新課程下的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)作了以下幾點(diǎn)思考。

一、科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容的確定，其基本依據(jù)是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，還必須強(qiáng)調(diào)要體現(xiàn)數(shù)學(xué)課本編寫的指導(dǎo)思想和符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，強(qiáng)調(diào)服從教學(xué)目標(biāo)的需要。教學(xué)內(nèi)容的組織要抓住主線，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，確保全體學(xué)生在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)能獲取最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和能力;內(nèi)容的安排順序應(yīng)由淺入深，循序漸進(jìn)，形成內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)?？蛇m當(dāng)考慮安排一些適合不同層次學(xué)生需要的數(shù)學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)分層教學(xué)要求。

數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)以學(xué)生具體知識(shí)背景和認(rèn)知發(fā)展水平為依據(jù)，初中數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)直觀、有趣、貼近學(xué)生的生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn):高中教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)也應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際知識(shí)背景設(shè)計(jì)問題情景，采取適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)不僅要考慮現(xiàn)成結(jié)論的呈現(xiàn)，還要考慮這些結(jié)論的形成過程;內(nèi)容要具有彈性，為不同個(gè)性的學(xué)生留有選擇的余地和發(fā)展的空間。滿足多樣化學(xué)習(xí)的需求。

二、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要精心設(shè)計(jì)問題。設(shè)計(jì)的問題要有層次性，有利于不同水平的學(xué)生進(jìn)行思考和探究;要有明確指向，有利于學(xué)生開展議論和理解數(shù)學(xué)。問題的提出要適度，符合學(xué)生探索求知的需要，既有思考性又有可行性，既能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣又能引起認(rèn)知沖突。要鼓勵(lì)學(xué)生從不同的視角、用不同的思路和方法去分析問題和解決問題;要由教師提出問題逐漸轉(zhuǎn)向由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、給出解決問題的方案。要重視培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力，關(guān)注學(xué)生學(xué)會(huì)把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的方法。

三、努力改善學(xué)習(xí)訓(xùn)練

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。教師要從訓(xùn)練的目的、要求、內(nèi)容、形式等方面，不斷地改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的目的是“打好基礎(chǔ)，促進(jìn)發(fā)展，改進(jìn)教學(xué)”。要把握基礎(chǔ)教學(xué)的要求，全面關(guān)注學(xué)生發(fā)展的需要，既有基礎(chǔ)性又有發(fā)展性。學(xué)習(xí)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)要有層次性，應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平提出不同的訓(xùn)練要求;要充分注意學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的差異性，提供有選擇的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。要重視學(xué)習(xí)訓(xùn)練的質(zhì)量和效益，努力體現(xiàn)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、培養(yǎng)基本觀點(diǎn)和基本方法、提高學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)的功效。

四、不斷完善教學(xué)評(píng)價(jià)

要提倡動(dòng)態(tài)性的評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的個(gè)性特點(diǎn)，師生互相理解，及時(shí)溝通;與學(xué)生本人的前期狀態(tài)相比，評(píng)價(jià)他數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的變化和發(fā)展。要提倡過程性的評(píng)價(jià)，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中能自然地反映出其個(gè)體的數(shù)學(xué)品質(zhì)、數(shù)學(xué)能力和對(duì)數(shù)學(xué)獨(dú)特的理解，同時(shí)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中又能表現(xiàn)出其個(gè)人的品德、習(xí)慣、態(tài)度以及學(xué)習(xí)方式和方法，教師應(yīng)在過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并做出激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

教師也要對(duì)自己的教學(xué)思想、教學(xué)行為和教學(xué)效果進(jìn)行分析和反思，及時(shí)聽取學(xué)生、家長(zhǎng)和其他數(shù)學(xué)教師的評(píng)價(jià)意見，不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能力的不斷提高。