在新課程改革的指引下,怎樣讓學(xué)生積極主動(dòng)地思考,大膽發(fā)表自己的獨(dú)到見解,敢于質(zhì)疑?怎么能讓所有學(xué)生都主動(dòng)參與課堂,展露自己的才華,展現(xiàn)自己的獨(dú)特個(gè)性。是每一位教師應(yīng)深思的問題。為此,人們開始探索新的教學(xué)方法。這時(shí),案例教學(xué)法逐漸進(jìn)入到人們的視野,引起廣大教師的重視和關(guān)注。
一、案例教學(xué)法的內(nèi)涵和特征
所謂案例教學(xué)法,是指在教學(xué)過程中。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容通過對(duì)具體案例的分析、討論。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,他的主要特征表現(xiàn)在:
1.案例教學(xué)法具有現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性
案例教學(xué)法最突出的特征就是案例的運(yùn)用,這是區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)鍵所在。那么,什么是案例呢?通俗地講,案例就是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某個(gè)真實(shí)事件的特定情境的客觀描述。它具有較強(qiáng)的針對(duì)性。表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是案例與特定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。例如,八年級(jí)課本第七課第四框引用初中生魏某由小毛病發(fā)展到大過錯(cuò),從一般違法發(fā)展到犯罪深淵的案例。說明了違法與犯罪的區(qū)別和聯(lián)系,教育學(xué)生要增強(qiáng)法律觀念,防微杜漸,預(yù)防和減少違法犯罪。二是許多案例與青少年自身密切相關(guān)。教材中選用了許多青少年作為違法犯罪主體和對(duì)象的案例。這些針對(duì)性較強(qiáng)的案例指向明確,容易引起學(xué)生思想上的共鳴和心理上的認(rèn)同,從而能夠從中受到深刻的法律教育。
2.案例教學(xué)法具有互動(dòng)性和創(chuàng)造性
思想品德案例教學(xué)是以學(xué)生的積極參與為前提的,能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。無(wú)論是讓學(xué)生到社會(huì)生活中去搜索整理案例還是讓學(xué)生參與討論、辯論,都存在著學(xué)生與社會(huì)、學(xué)生與教師等的積極互動(dòng)。在這個(gè)過程中,營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的探討氛圍,便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,使得學(xué)生敢想敢說,從而展開自己想象的翅膀,暢所欲言。此時(shí),有的學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)“奇思妙想”,使得教學(xué)案例不斷被延伸、拓展。這些都十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
二、開展案例教學(xué)的意義
1.案例教學(xué)法有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解
在以講授為主的課堂中,學(xué)生能夠記住理論知識(shí),但這僅僅停留在對(duì)課本的理性認(rèn)識(shí)。如何將抽象思維轉(zhuǎn)變到具體形象思維,再上升到靈活運(yùn)用,這有待于實(shí)踐。而案例教學(xué)法通過呈現(xiàn)視覺材料,利用所學(xué)理論分析說明復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象,獲得的知識(shí)將會(huì)更多,對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解將會(huì)更加深刻。
2.案例教學(xué)法有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力
案例教學(xué)就是一種學(xué)生自覺主動(dòng)地追求知識(shí)的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式的指引下,學(xué)生需要閱讀案例材料、積極思考、細(xì)致分析、做出判斷,才能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
3.案例教學(xué)法有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
近年來,青少年違法犯罪呈上升的趨勢(shì),這一問題的形成,既有社會(huì)和家庭的原因,也與青少年自身的法律意識(shí)淡薄密切相關(guān)。如何最大限度地預(yù)防和減少犯罪,保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng),初中思想品德課就肩負(fù)了這個(gè)使命。在教學(xué)中運(yùn)用案例教學(xué)法有助于達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。例如,通過“舉案說法”讓學(xué)生懂得法律不但“治人”而且“護(hù)民”,從而熱愛法律,自覺守法、護(hù)法。另外,在分析案例的過程中,學(xué)生有較大的空間和較多的機(jī)會(huì)展示自己,在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行探索,容易產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、思想品德課案例教學(xué)的實(shí)施過程
運(yùn)用案例教學(xué)法進(jìn)行教學(xué),在操作過程中,要把握以下特定的步驟和特別的要求:
1.精選案例
案例是指教師在教學(xué)實(shí)踐中收集典型人物或人物與事件的結(jié)合體。案例在案例教學(xué)法的運(yùn)用中不但必不可少,而且還決定著實(shí)施效果的優(yōu)劣。因此,選用的案例必須典型、真實(shí)、具體、富有時(shí)代感,每個(gè)案例都要有自身的實(shí)用價(jià)值和理論價(jià)值。
2.星現(xiàn)案例
案例的呈現(xiàn)既可以在講授某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)呈現(xiàn),也可以在講完某課后呈現(xiàn)。呈現(xiàn)的方式主要有以下幾種:(1)給每個(gè)學(xué)生發(fā)放一份文字案例;(2)運(yùn)用投影儀將案例投放出來;(3)教師生動(dòng)形象地描繪案例內(nèi)容;(4)利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)案例;(5)通過故事、小品等形式表現(xiàn)案例。呈現(xiàn)案例要力求準(zhǔn)確且能生動(dòng)地反映案例情節(jié)和司法處置的原貌。
3.分析案例
這是案例教學(xué)的關(guān)鍵一步,需要認(rèn)真組織落實(shí)。對(duì)于同—個(gè)案例,有的同學(xué)只能找到淺層的信息,有的同學(xué)則能上升到理論高度。這就需要在分析案例時(shí)做到事理結(jié)合,把典型案例與課本相應(yīng)內(nèi)容聯(lián)系起來講解,從而揭示出隱藏在其中的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系。
4.總結(jié)評(píng)述
在討論中,同學(xué)們提出的想法有的正確,有的片面。這就要求教師在案例教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)加以引導(dǎo)并做出認(rèn)真細(xì)致的總結(jié),點(diǎn)明已經(jīng)解決的問題和尚待解決的問題。
總之,案例教學(xué)法對(duì)改進(jìn)教師的教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度具有極為重要的意義。只要我們善于利用、嚴(yán)密操作就一定能發(fā)揮其特有的教學(xué)功效。